Vad sa engelskläraren?

Många analytiker tror att beslutet att ta bort främmande språk från de obligatoriska ämnena i gymnasieexamen kommer att ha en positiv inverkan på inlärnings- och undervisningsprocessen (illustrativ bild).

Den 29 november slutförde utbildningsministeriet planen för gymnasieexamen som börjar 2025. Följaktligen kommer kandidaterna att läsa fyra ämnen: två obligatoriska ämnen (vietnamesisk litteratur och matematik) och två valbara ämnen (bland annat främmande språk, historia, geografi, fysik, kemi, biologi, ekonomi och juridik, informatik och teknik). Det är värt att notera att främmande språk inte längre är obligatoriska som tidigare.

Många menar att att göra främmande språk till ett valbart ämne kan hämma inlärningsmotivationen, hindra elevernas internationella integration och negativt påverka det nationella projektet för främmande språk, som har en budget på nästan 10 000 miljarder VND.

Många experter anser dock att dessa åsikter är ogrundade och menar att det skulle ha många positiva effekter för både lärare och elever att göra språkprov icke-obligatoriska.

Engelskalärare kommer inte längre att lära ut genvägar för att klara provet, och engelskstudenter kommer proaktivt att sträva efter sina mål. Att lära sig engelska är trots allt deras val, och det universitet de går på är också deras val. Allt blir mer positivt när det finns en inre motivation.

Herr Hoang Anh Khoa, med en masterexamen i engelsk språklärare från St. Andrews University (Storbritannien), är för närvarande akademisk chef för The M-english Home ( Hanoi ).

Lärare och elever "pluggar inte längre bara för att klara prov".

För att utveckla detta uppgav en expert på engelskundervisning (som för närvarande arbetar på högskolor och universitet i Ho Chi Minh-staden) att gymnasieexamen inte kan bedöma kandidaternas lyssnings-, tal-, läs- och skrivförmåga på ett heltäckande sätt. Högskolor och universitet kräver en viss nivå av engelskkunskaper som en del av sina examenskrav, betraktar engelska som ett ämne vid antagning eller kräver internationella engelskcertifikat som ett behörighetskrav.

"Att göra engelska till ett valfritt examensämne betyder därför inte att elevernas engelskkunskaper kommer att minska eller 'hindra' deras internationella integration. Faktum är att det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet inte har kunnat hjälpa eleverna att utmärka sig i engelska, särskilt inte i kommunikation. Det skulle bara vara alarmerande om högskolor och universitet tog bort kravet på främmande språk", kommenterade experten.

Mästare Nguyen Nhat Quang, chef för avdelningen för främmande språk och internationellt samarbete vid Nova College (Ho Chi Minh City), delar samma uppfattning och anser att gymnasieexamen i främmande språk inte hjälper eleverna att förbättra sina kunskaper i främmande språk eftersom den bara syftar till att testa vad de har lärt sig, främst grammatik och ordförråd.

Enligt Quang kommer borttagandet av främmande språk från gymnasieexamen att ha en betydande inverkan på undervisningen i framtiden, men den kommer att vara mer positiv. Detta beror på att lärarna kommer att "frigöras", inte längre undervisa enbart för prov utan snarare för att hjälpa eleverna att möta arbetsmarknadens krav. På lång sikt kommer detta att öka graden av genuint lärande snarare än att bara studera för att klara prov. "Men på kort sikt kommer elevernas kunskaper i främmande språk i grammatik och ordförråd att minska, och många testförberedelsecenter kommer att möta svårigheter", förutspådde Quang.

Engelskalärare deltog i ett evenemang för professionell utveckling som hölls i mitten av november 2023 i Ho Chi Minh-staden för att förbättra sina pedagogiska färdigheter.

Utbildningsexperter delade också med sig av att elever inte bara lär sig när de tvingas göra prov, utan snarare genom hur lärarna undervisar på ett sätt som får dem att tycka om det. För närvarande är gruppen av engelsklärare i Vietnam mycket stor och uppdateras ständigt med avancerade pedagogiska metoder. "Det viktiga är om lärarna är villiga att ändra sitt tankesätt, och detta är den avgörande faktorn för att hjälpa elevernas engelskkunskaper att utvecklas", sade Quang.

"I allmänhet är främmande språk, och engelska i synnerhet, viktiga färdigheter oavsett yrke. Inlärningen måste dock utgå från dina egna behov för att vara effektiv och motiverande. Och ett avancerat utbildningssystem är ett som verkligen stärker eleverna, snarare än att använda administrativ makt för att tvinga dem", betonade mästare Quang.

Öppnar upp många möjligheter

Herr Hoang Anh Khoa, med en masterexamen i engelskundervisning från St. Andrews University (Storbritannien) och för närvarande akademisk chef för The M-english Home (Ho Chi Minh City), analyserar vidare de möjligheter som öppnas för studenter när främmande språk inte längre är ett obligatoriskt examensämne. Följaktligen kan studenter som inte har möjlighet att utveckla sina kunskaper i främmande språk, särskilt i missgynnade områden, fortfarande klara gymnasieexamen och fortsätta högre utbildning med hjälp av sina styrkor.

”Att ta bort ett obligatoriskt ämne gör också provet enklare, och när studenterna börjar på universitetet kommer de att ha mer tid att investera i engelska på ett mer djupgående och praktiskt sätt. I allmänhet är det att lära sig ett främmande språk en livslång strävan, inte bara begränsad till gymnasieåren. Och huruvida man odlar sina kunskaper i främmande språk är en fråga om självkännedom, inte något som kan tvingas fram för att vara effektivt”, kommenterade en expert med ett IELTS-poäng på 8,5.

Professor Khoa uppgav också att ett slutförande av 2+2-alternativet inte kommer att leda till ett scenario där alla överger främmande språk, utan snarare tvärtom. ”Engelska lärare kommer inte längre att lära ut genvägar för att klara prov, och engelskstudenter kommer proaktivt att sträva efter sina mål. För att lära sig engelska är deras val, och det universitet de går på är också deras val. Allt kommer att bli mer positivt när det finns en inre motivation”, sa professor Khoa.

Kandidaterna kontrollerar sina svar efter att engelskprovet för gymnasieexamen 2023 har avslutats.

"Får inte panik" är budskapet som Dinh Quang Tung, akademisk chef för YSchool, skickar till lärare och elever. Enligt Tung har många barn börjat lära sig engelska sedan förskoletiden, och deras familjer siktar inte på gymnasieexamen, utan snarare på att studera utomlands eller få certifikat för att komma in på universitet i Vietnam. "Därför kommer behovet av att lära sig främmande språk bara att förändras om högskolor och universitet inte längre kräver denna förmåga i sina antagnings- och examenskrav", sa Tung.

"Eleverna behöver förstå att huruvida de har möjlighet att integreras internationellt beror på deras egna val, inte på något specifikt prov. Om de inte gör engelskprovet vid gymnasieexamen har de många andra alternativ, såsom internationella eller inhemska engelskintyg, för att bedöma sina egna förmågor", delade Tung.

Engelska kommer att vara ett verktyg istället för ett ämne .

Ur ett perspektiv som någon som älskar engelska tycker jag att vi inte borde vara pessimistiska om att engelska inte längre är ett obligatoriskt ämne på gymnasieexamen från och med 2025. För engelska har blivit ett verktyg i dagens sammankopplade värld, inte bara ett ämne längre.

Studenter från landsbygdsområden i An Giang-provinsen håller självsäkert presentationer på engelska.

Under senare år har många föräldrar fokuserat på att investera i sina barns språkutbildning, särskilt i engelska. Engelskkunskaperna hos elever i landsbygdsområden och stadsområden skiljer sig inte längre markant åt, vilket framgår av de höga prestationerna hos många elever från landsbygdsområden i språktävlingar i offentliga tal eller internationella certifieringsprov.

Nyligen hade jag möjlighet att följa med en vän, en engelsklärare, till en tävling i engelsktalande med temat Vietnamesisk lärardag i en landsbygdskommun i An Giang-provinsen. Jag blev förvånad över elevernas engelskkunskaper från omgivande skolor – de presenterade med självförtroende sina ämnen och använde smart teknik i sina presentationer.

För närvarande uppfyller engelskundervisningen och -inlärningen i Vietnam oftast bara de nödvändiga villkoren för eleverna. I gymnasieskolorna – grunden för att forma de mest grundläggande kunskaperna i främmande språk – undervisas engelska ofta på ett konventionellt sätt, även med det innovativa tänkandet i 2020-projektet. Ur ett annat perspektiv har de obligatoriska kriterierna och standarderna för främmande språk som krävs för jobb skapat negativa aspekter i examinations- och certifieringsprocessen. Är de som erhåller certifikat genom förhastat lärande och prov verkligen säkra på sina språkkunskaper? Det finns många anledningar, men en av de mest grundläggande är det förhastade lärandet och provet utan möjlighet att förbättra sina språkkunskaper. Att lära sig ett främmande språk och erhålla ett certifikat är nödvändigt, men hur man får eleverna att känna sig trygga med mycket tillförlitliga certifikat är det som verkligen spelar roll.

Engelska kommer att vara en av nycklarna till tillgång till världens kunskap på grund av dess globala natur. Undervisning och lärande måste närmas ur ett globalt perspektiv, bortom läroböckernas sidor. Att göra engelska till ett valbart ämne i gymnasieexamen kommer därför att skapa en positiv effekt på engelskundervisningen och -inlärningen, eftersom lärarna kommer att lägga betygspressen åt sidan och fokusera på en positiv undervisningsmentalitet för sina elever.

Le Tan Thoi (lärare vid Nguyen Dang Son Secondary School, Cho Moi-distriktet, An Giang-provinsen)

Hur reagerade eleverna?

När främmande språk blev ett valfritt ämne på gymnasieexamen sa Lam Vinh Khon, en elev i 9:e klass på Hong Bang Secondary School (Ho Chi Minh City), att han skulle känna sig "mindre belastad" eftersom han inte skulle behöva "förbereda sig för provet". Men enligt den manliga eleven är engelska fortfarande ett mycket nödvändigt verktyg för att "få tillgång till" framtidens värld, så han kommer att fortsätta förbättra sina engelskkunskaper, särskilt på ett mer praktiskt sätt.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, en elev i elfte klass på Nguyen Thi Minh Khai High School (Ho Chi Minh City), uttryckte sin oro över utbildningsministeriets beslut. Enligt Hoang är provet en avgörande milstolpe för eleverna att bedöma sina engelskkunskaper efter åratal av studier. "Om det obligatoriska provet avskaffas skulle skolorna kunna 'göra det istället' genom att utforma ett slutprov för engelska i årskurs 12 liknande ett gymnasieexamensprov", föreslog eleven.

Källänk: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm