Att välja en klassordförande i Sydkorea, som en gång ansågs vara en symbolisk händelse, håller gradvis på att bli en hård konkurrens, vilket tydligt återspeglar pressen för prestation och det privata utbildningssystemets långtgående inflytande.
Förr i tiden var det en enkel process att välja en klassordförande i Sydkorea. Några elever anmälde sig frivilligt, gav en kort presentation för klassen, och sedan röstade de andra. Den valda eleven hjälpte inte bara läraren utan representerade också klassen i olika aktiviteter. Denna roll hade symbolisk betydelse och representerade ledarskapsförmåga och trovärdighet inom ett litet samhälle.
Formatet har dock förändrats avsevärt. I Seoul sa en förälder: ”I min sons klass finns det 22 elever, men 15 av dem kandiderar till valet. Många familjer uppskattar att så många som 70–80 % av eleverna springer, vilket förvandlar en enkel aktivitet till ett riktigt lopp.”
Tävlingen är inte begränsad till elever; den drivs också av föräldrar. Många tror att rollen som klassordförande kan ge en långsiktig fördel vad gäller akademiska meriter, särskilt i ett utbildningssystem som prioriterar prestationer och fritidsaktiviteter. Just denna uppfattning har bidragit till skapandet av "cram schools" specifikt för klassordförandeval, så kallade hagwon.
Enligt en förälder i Gangnam, Seoul, är denna trend kopplad till en förändring i föräldrastilar. Eftersom många familjer bara har ett barn investerar föräldrarna mycket i sitt barns framgång. Barn vill också vara i centrum för uppmärksamheten från ung ålder.
I områden kända för sina utbildningstraditioner, såsom Daechi-dong, Songpa och Bundang, erbjuder dessa akademier omfattande utbildningar. Studenterna får vägledning i hur man skriver övertygande tal, kontrollerar sitt kroppsspråk, anpassar sin röst och till och med utvecklar kampanjstrategier anpassade till specifika klassrumsmiljöer.
Vissa ställen erbjuder även råd om hur man använder rekvisita eller bygger upp en personlig image. Undervisningsavgiften för dessa kurser varierar från 100 000 till 150 000 won per timme, och kan till och med gå upp till 200 000 won för privatlärare.
Men alla håller inte med om denna trend. En tvåbarnsmamma i Nowon-gu, Seoul, uttryckte oro: ”Allt detta verkar som överdriven föräldraambition. Även grundskoleelever dras in i denna kostsamma konkurrens. Är erfarenheten värd pressen och kostnaden?”
Ur ett pedagogiskt perspektiv varnar många lärare för att ingripanden från testförberedande program kan snedvrida de ursprungliga målen.
Park Jung-min, en grundskolelärare i Seoul, kommenterade: ”När extern vägledning blir den avgörande faktorn är processen inte längre en möjlighet för eleverna att uttrycka sig utan snarare att följa förutbestämda strategier. Detta kan undergräva den naturliga utvecklingen av ledarskapsförmåga och självförtroende.”
Koreanska lärare utsätts för press från föräldrar. Många kontaktar proaktivt lärare för att fråga varför deras barn inte valdes eller för att hitta sätt att förbättra sina chanser i framtiden. För att undvika kontroverser har vissa skolor experimenterat med alternativa modeller, såsom att rotera ledarpositioner eller använda mer neutrala titlar istället för "klassordförande".
Professor Park Joo-hyoung, som undervisar vid Gyeongin National University of Education, sa: ”Förändringarna i valet av klassordförande är ett mikrokosmos av en konkurrensutsatt utbildningskultur. I takt med att dyra förberedande program dyker upp ökar risken för ojämlikhet, där elever från välbärgade familjer har en tydlig fördel. Skolorna behöver ge tydligare vägledning om ledarskapskriterier och hjälpa eleverna att utvärdera kandidater baserat på ansvar och engagemang, snarare än bara utseende eller prestationer.”
Källa: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-mo-lop-day-cach-lam-lop-truong-post775195.html
Kommentar (0)