Bekanta dig med digitala medborgarfärdigheter.
Digitala medborgarfärdigheter är en ny utbildningsaktivitet som först introducerades i Ho Chi Minh-staden läsåret 2024-2025. Beroende på sina specifika särdrag har varje skola flexibelt organiserat dessa aktiviteter för att skapa intressanta och unika lektioner, som utrustar eleverna med de nödvändiga färdigheterna i samband med snabbt utvecklande teknik och digital transformation.
En lektion som integrerar digital färdighetsutbildning på Phan Van Tri Primary School (distrikt 1, Ho Chi Minh-staden)
FOTO: BAO CHAU
I klass 1/4 på Phan Van Tri Primary School (distrikt 1, Ho Chi Minh City) integrerade läraren Le Thi Kieu Nhi digital medborgarutbildning i samhällskunskapsämnet med temat växter och djur. Läraren förberedde därför e-lärandelektioner och interaktiva lektioner och laddade upp dem i skolans digitala resursbibliotek. Eleverna interagerade med självstudieövningarna hemma med hjälp av surfplattor och telefoner med stöd och handledning av sina föräldrar. Genom detta utvecklade eleverna färdigheter i att använda datorer. När eleverna blev bekanta med dessa färdigheter införlivade läraren lektioner med dessa enheter i läroplanen.
"Att prata om digitala medborgarfärdigheter med grundskoleelever, särskilt förstaklassare, kanske låter som en stor sak, men i grund och botten, för de tidiga årskurserna, handlar det bara om att utrusta dem med färdigheterna att använda en datormus och några grundläggande verktygsfält för att rita, interagera och skriva korta svar... Till exempel, i samhällskunskapsämnet med temat växter och djur, när digital medborgarutbildning är integrerad, interagerar eleverna på surfplattor, hittar delar av djur och använder verktyg för artificiell intelligens (AI) för att rita sina favoritdjur", delade Ms. Nhi.
Le Hong Thai, rektor för Phan Van Tri Primary School, sa att skolan införlivar utbildning i digitalt medborgarskap i sin läroplan och integrerar den med ämnen från årskurs 1 och uppåt. Detta är för att hjälpa lärarna att bekanta sig med processen och för att hjälpa eleverna att initialt bekanta sig med nya koncept inom digitalt medborgarskap. I synnerhet syftar det till att hjälpa föräldrar att förstå innebörden, syftet och innehållet i utbildning i digitalt medborgarskap och därigenom främja deras stöd och deltagande.
Samtidigt, på Colette Secondary School (distrikt 3), skapade lärare och elever digitala tekniklektioner genom att använda digitala plattformar och AI för att komponera musik, designa e-böcker, skapa videor och skapa talande skyltar... baserat på lektioner om att plantera, sköta och skydda skogar i sjundeklassens lärobok. Med hjälp av sina ämneskunskaper kombinerade eleverna dessa med tekniska färdigheter för att utveckla lösningar för att förbättra effektiviteten hos skogsskydds- och informationskampanjer.
Fru Duong Thai Tran, tekniklärare på Colette Secondary School, som ansvarade för lektionen, sa: "Elevernas produkter är väldigt mångsidiga, verkligt digitala produkter som kan delas på många plattformar och locka tittare. Produkterna relaterade till musik , videor, böcker och vägskyltar användes flexibelt av eleverna med hjälp av digitala applikationer och AI. När eleverna fick möjligheten att använda digital teknik var de mycket entusiastiska och passionerade för lärandet. Det viktiga är att de vet hur man väljer och utvärderar för att hitta de mest lämpliga applikationerna..."
Enligt Ms. Tran hoppas lärarna genom undervisning i digitala medborgarfärdigheter kunna vägleda eleverna att effektivt använda digitala och AI-applikationer för att skapa användbara värden. Därifrån kommer en generation elever att kunna tillämpa digitala medborgarfärdigheter för att skapa användbara produkter i livet.
Genom lektioner i digitalt medborgarskap strävar lärarna efter att vägleda eleverna i att effektivt använda digitala och AI-applikationer för att skapa användbara värden.
Foto: Bao Chau
Lärare behöver också ha digital kompetens.
Enligt Ms. Duong Thai Tran måste lärare, för att eleverna ska kunna välja lämpliga AI-applikationer och använda tekniken på ett korrekt och ansvarsfullt sätt, spela rollen att föreslå, vägleda och instruera i experiment. För att uppnå detta måste lärarna ha digitala färdigheter.
Fru Tran erkände öppet att lärare ständigt måste lära sig och förbättra sina färdigheter för att undvika att hamna på efterkälken i utvecklingen av digital teknik. Till exempel deltar de regelbundet i AI-utbildningar för lärare som anordnas av utbildningsdepartementet. Detta hjälper lärare att få kunskap, färdigheter och förtroende för att tillämpa AI i sina lektioner och stödja eleverna i att utveckla digitala färdigheter. Digitala produkter som skapas av elever laddas upp av lärarna till skolans sida med digitala lärresurser och blir ett värdefullt referensmaterial.
Enligt Dr. Pham Dang Khoa, chef för utbildningsavdelningen i distrikt 3, kan utbildning, i samband med den snabbt utvecklande tekniken och AI, inte stå åt sidan utan spelar en allt viktigare roll i att utrusta, vägleda och leda elever. Därför måste lärare bli digitala lärare, förstå användningen av AI i undervisningen och utrusta eleverna med förmågan att använda AI effektivt i lärandet... Detta är grunden för att utveckla elevernas digitala medborgarskapsfärdigheter.
Ledarna för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement inser att stärkandet av utbildningen i digitala medborgarfärdigheter i läroplanen uppfyller den digitala omvandlingsuppgift inom utbildningen som Ho Chi Minh-staden strävar efter, och är också ett mål för 2018 års allmänna utbildningsprogram att utveckla de nödvändiga färdigheterna för digitala medborgare.
Enligt utbildningsdepartementet är utbildning i digitala färdigheter för elever i grundskolan särskilt viktig, eftersom det är i den åldern de är mest intresserade av att utforska och använda teknik. Att hjälpa eleverna att förvärva grundläggande färdigheter i att använda teknik på ett säkert och korrekt sätt hjälper dem att undvika risker och faror online, samtidigt som det utvecklar flerdimensionellt tänkande och viktiga kreativa färdigheter i den digitala tidsåldern.
Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden kräver att skolor, under praktiska omständigheter, utvecklar planer för att förbättra utbildningen i digitala medborgarfärdigheter med lämpligt innehåll och varaktighet. Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt elever i årskurs 1 och 2, samtidigt som varaktigheten och innehållet för elever i årskurs 3, 4 och 5 ökas, med fokus på specifika teman och kunskapsområden.
Skapa digitala skolregister.
I enlighet med Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartements projekt "Utveckling av tillämpningar av befolkningsdata, elektronisk identifiering och autentisering för att tjäna den nationella digitala transformationen under perioden 2022-2025, med en vision mot 2030", kommer staden att testa digitala betygsrapporter för 132 719 elever i årskurs 1 under läsåret 2023-2024. Från och med läsåret 2024-2025 kommer implementeringen att fortsätta för årskurs 6, samtidigt som all betygsrapportdata för grundskole- och gymnasieelever digitaliseras. Under läsåret 2025-2026 kommer digitala betygsrapporter att implementeras i årskurs 10, och all betygsrapportdata för gymnasieelever kommer att digitaliseras.
Följaktligen uppdateras elevdata om resultat, akademiska resultat och uppförande för varje ämne och årskurs för att säkerställa konsekvens och integritet. När databasen är färdigställd kommer Ho Chi Minh Citys digitala elevregisterhanteringssystem att anslutas till utbildningsministeriets digitala elevregisterhanteringssystem och den övergripande utbildningssektorns databas.
Digitala skolregister har samma rättsliga giltighet som pappersregister och kan användas istället för pappersregister i administrativa förfaranden relaterade till elevers akademiska aktiviteter.
Vid behov kan ett digitalt betyg skrivas ut, bestyrkas av den utbildningsinstitution som utfärdat betyget, eller kopieras från ett elektroniskt dokument enligt föreskrift, och det har samma rättsliga giltighet som ett pappersbetyg.
En ny funktion i Ho Chi Minh Citys implementering av digitala elevjournaler är den programvara som används för att spåra och utvärdera elever. För grundskolan inkluderar detta en sammanfattnings- och utvärderingstabell över utbildningsresultat; för gymnasiet inkluderar det en digitaliserad elevloggbok för uppföljning och utvärdering som lagras i en digital miljö. Denna datainsamling inkluderar information om elever, betyg och akademiska resultat. Lärare signerar digitalt varje lektion de ansvarar för, och dessa uppgifter har juridisk giltighet på alla nivåer…
Källa: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm
Kommentar (0)