Eleverna bör planera i förväg.

FOKUS PÅ MATEMATIK OCH LITTERATUR

Utbildningsministeriets utkast till föreskrifter föreskriver att provet ska bestå av tre ämnen: matematik, litteratur och ett ämne som slumpmässigt väljs av utbildningsdepartementet bland de ämnen som betygsätts på högstadiet. Därför fokuserar många elever i Ho Chi Minh-staden för närvarande intensivt på matematik och litteratur medan de väntar på information om det tredje provämnet.

Många elever i nionde klass har börjat planera sina studier och provförberedelser, redo för alla möjliga scenarier för sitt tredje ämne i inträdesprovet till tionde klass.

FOTO: DAO NGOC THACH

Phan An Nhien, en elev i 9:e klass på Nguyen Huu Tho Secondary School (distrikt 7, Ho Chi Minh City), sa att hon skrev in sig på extra klasser i matematik och litteratur under sommaren och för närvarande studerar upp till andra terminens läroplan. Inom litteratur fokuserar hon på att utveckla kritiskt tänkande för att utmärka sig i den argumenterande uppsatsdelen, enligt den nya examensstrukturen. Inom matematik börjar hon lösa övningsproblem samtidigt som hon studerar läroplanen. "Mitt mål är att komma in på en specialiserad gymnasieskola, så jag har arbetat hårt sedan tidigt. Jag måste också avsätta tid för att förbereda mig för den specialiserade examen, som är fysik", tillade eleven.

Nguyen Tien Dung, en elev i 9:e klass på Le Quy Don Secondary School (distrikt 3), började också förbereda sig för inträdesprovet under sommaren. Han sa att han tillbringar fem dagar i veckan med att studera extra matematik och litteratur. Resten av tiden ägnar han åt att studera japanska, hans favoritämne. Dung uttryckte: "Även om främmande språk är min passion, med ministeriets utkast till förslag, ägnar jag mindre tid åt det för att fokusera på matematik och litteratur eftersom jag inte är säker på om det kommer att bli ett prov i främmande språk."

FOKUSERA MER PÅ "BIÄMNEN"

I de fall där det tredje ämnet som dras är ett integrerat ämne som naturvetenskap (fysik, kemi, biologi) eller historia och geografi, är mängden kunskap som eleverna måste testa ganska stor. I väntan på detta har vissa elever ändrat sin inställning till dessa "biämnen". Enligt An Nhien är hon inte längre försumlig eller övermodig på historie- och geografilektionerna.

"Jag brukade tro att historia och geografi var ämnen som krävde att man memorerade dem utantill, och att det inte skulle vara för sent att studera dem närmare provet. Men nu lyssnar jag noga på mina lärares föreläsningar och antecknar för att bygga upp en kunskapsgrund. Om jag råkar bli provad i dessa ämnen kommer jag inte ha så mycket problem med att repetera dem", sa den kvinnliga studenten.

Tran Thien An, en elev i årskurs 9 på Colette Secondary School (distrikt 3), delar en gemensam "rädsla" för historia och geografi och anser att denna kombination kräver en solid kunskapsgrund, medan det nyligen föreslagna lotterisystemet gör det svårt för eleverna att ha tillräckligt med tid att förbereda sig. "Jag letar dock ofta proaktivt efter historielektioner på YouTube och TikTok på helgerna för att komma ihåg historiska tidslinjer och händelser, vilket gör det lättare för mig att repetera senare", sa Thien An.

Tien Dung berättade själv om sina svagheter i den naturvetenskapliga ämneskombinationen och berättade att han skulle behöva "springa ett maraton" om det tredje examensämnet fanns i denna kombination. "För närvarande studerar jag fortfarande själv genom att göra övningar och titta på onlineföreläsningar, men om det finns information om att det tredje examensämnet är naturvetenskap kommer jag omedelbart att anmäla mig till extra kurser för att fylla kunskapsluckorna och öva på mer avancerade frågetyper", anförtrodde studenten.

Utbildningsministeriets utkast till föreskrifter föreskriver att inträdesprovet för årskurs 10 ska bestå av tre ämnen: matematik, litteratur och ett ämne som slumpmässigt väljs av utbildningsdepartementet bland de betygsatta ämnena på högstadiet.

FOTO: DAO NGOC THACH

SKOLAN UTVECKLAR EN ALLMÄN PLAN OCH VÄNTAR PÅ INSTRUKTIONER.

Samtidigt sa ledarna för högstadieskolor i Ho Chi Minh-staden att undervisning och lärande skulle fortsätta som tidigare i väntan på professionell vägledning från utbildningsdepartementet.

Cao Duc Khoa, rektor för Huynh Khuong Ninh Secondary School (distrikt 1), sa att undervisningen fortsätter som vanligt. Lärare och elever måste undervisa och lära sig alla ämnen för att säkerställa att de uppfyller kraven för gymnasieexamen. Normalt sett sker förberedelserna för eleverna inför examen i årskurs 10 efter den 31 mars varje år. Dessutom gör det att skolorna i förväg kan veta att det tredje ämnet kommer att vara ett främmande språk, främst engelska, vilket gör det möjligt för dem att vara mer proaktiva i att förbereda eleverna. I år planerar dock skolan, om ett lotterisystem införs, att skapa ett generellt schema i förväg och tillämpa det omedelbart efter att ha mottagit officiell information om det tredje examensämnet.

På liknande sätt sade Nguyen Xuan Dac, rektor för Hoang Hoa Tham Secondary School (Tan Binh-distriktet), att oavsett om det tredje ämnet väljs genom lottning eller förblir detsamma som tidigare år, måste alla ämnen fortfarande undervisas och läras in normalt. "Men det måste också sägas att om inträdesprovet för årskurs 10 för 9:e klass i år fortsätter med samma metod med 3 ämnen som tidigare år, kommer eleverna att vara mer proaktiva och mindre oroliga över förändringarna, utöver den psykologiska pressen av att vara den första gruppen kandidater som gör provet inom ramen för 2018 års allmänna utbildningsprogram", kommenterade Dac.

Rektorn för Hoang Hoa Tham Secondary School tillade dock att inträdesprovet för årskurs 10 är ett antagningsprov med specifika kvoter för varje skola, så alla förändringar är generella förändringar, och svårigheter är generella svårigheter, och vice versa. Därför bör eleverna vara trygga och fokusera på sina studier för att visa sina förmågor och personliga egenskaper, vilket sedan kommer att ge en grund för att välja valfria ämnen när de börjar i årskurs 10.

Lärare justerar sina lektionsplaner när de förbereder sig inför prov.

Herr HTTân, en mattelärare i distrikt 4, bedömde att lottningen i det tredje provämnet var överraskande, inte bara för eleverna utan även för lärarna. Även om matematik fortfarande ingår i provreglerna, anpassade han proaktivt sin undervisningsplan för att passa situationen. Specifikt under repetitions- och provförberedelsekurserna "accelererade" han inlärningen under andra terminen och började öva på verkliga matteproblem.

"Att öva med exempelfrågor tidigt hjälper eleverna att bekanta sig med frågetyperna och ger dem mer tid att repetera inför det tredje provämnet. Om lotterisystemet godkänns kommer det tredje provämnet att vara runt mars, när andra terminen redan har börjat, vilket tvingar eleverna att förbereda sig snabbt. Därför kommer elever som har studerat matematik i förväg att känna sig mindre stressade och ha mer tid för provet senare", förklarade Tan.

En lärare i naturvetenskap i distrikt 4 kommenterade att metoden med lottning för det tredje provämnet uppmuntrar eleverna att fokusera på alla ämnen och inte försumma något. Läraren är dock oroad över den enorma mängd kunskap som eleverna kommer att behöva hantera, särskilt om de lottar den naturvetenskapliga kombinationen. I så fall kommer eleverna att behöva göra prov i fem områden, inklusive matematik, litteratur, fysik, kemi och biologi.

"Inte bara är eleverna under press, utan lärarna själva är också mycket stressade över att behöva se till att eleverna har de kunskaper som krävs för detta viktiga prov. Lärare som vanligtvis specialiserar sig på endast ett ämne måste nu handleda eleverna i tre ämnen. Även om lärarna har fått utbildning i de andra två ämnena är undervisning i klassrummet och att förbereda eleverna för inträdesprovet två olika saker. För att inte tala om att många svaga elever behöver extra handledning, vilket kräver att lärarna avsätter extra tid för att stödja dem, vilket skapar en enorm press för både lärare och elever", delade en lärare i naturvetenskap.

Elever med obalanserad inlärning kommer att ha svårt att klara matteprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden.

Herr Ho Tan Minh, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, uppgav att departementet under många år har implementerat en policy att öka antalet frågor som kräver att kandidaterna tillämpar sina inlärda kunskaper för att lösa verkliga situationer. Examinationen testar inte bara ämneskunskaper utan betonar också elevernas förmåga att tillämpa kunskap, läsförståelse och logiskt tänkande. Dessutom är målet med 2018 års allmänna utbildningsprogram inte att bedöma elever enbart baserat på ämneskunskaper utan att utvärdera deras egenskaper, förmågor och förmåga att tillämpa kunskap för att lösa verkliga problem. Om eleverna därför bara fokuserar på ämnen som matematik, litteratur eller engelska kan de ha svårt att lösa problem i matematikprov som kräver att de tillämpar kunskaper i fysik, kemi och andra ämnen som lärs ut i läroplanen på verkliga situationer.

Källa: https://thanhnien.vn/du-kien-boc-tham-mon-thu-3-thi-lop-10-hoc-sinh-len-ke-hoach-san-sang-185241013224954722.htm