Två telefonsamtal från föräldrar jag känner nyligen har fått mig att tänka mycket på ämnet handledning och också hjälpt mig att förstå varför handledning fortfarande är ett ständigt problem inom utbildning .

När dina barn får dåliga betyg, vad är den första lösningen som dyker upp i tankarna? Är det första som dyker upp i tankarna att skicka dem till extra klasser? Är det verkligen den bästa lösningen?

När min äldste son började sjätte klass meddelade han att hans mattebetyg första terminen bara var 5,8. Istället för att oroa mig ställde jag honom en enkel fråga: "Varför tror du att du fick ett så lågt betyg?" För mig är det viktiga att hitta grundorsaken och utveckla en personlig lösning.

Syster Vi Hai.jpg
Fru Vi Hai har två söner, en i tionde klass och den andra i sjunde klass, och bor för närvarande i Bien Hoa, Dong Nai . Foto: Tillhandahållet av den intervjuade.

Jag har dock blivit kritiserad en hel del gånger för att jag inte låter mitt barn ta extra lektioner för att förbättra sina betyg eftersom mitt äldre barn nästan aldrig tog några extra lektioner. Det var inte förrän i nionde klass som mitt barn frivilligt bad om att få ta extra lektioner.

Omvänt, med min andra son, brukade jag söka efter en kurs eller handledare som kunde hjälpa honom med matte utanför skoltid. Men han avböjde helt extra handledning, och jag respekterade detta beslut, även om hans mattebetyg inte var särskilt bra.

Från slutet av femte klass till slutet av första terminen i sjunde klass följde jag tålmodigt med och diskuterade innebörden av lärande, valen och ansvaret bakom varje beslut. När mellanprovet i sjunde klass ägde rum bad jag också lärarna i skolan att inte ge några påminnelser eller uppmaningar, så att min vän kunde hantera resultaten på egen hand – jag behövde en knuff för att hjälpa honom inse att han behövde anpassa sig.

Varför har jag två olika förhållningssätt till mina två barn – den ena går nästan aldrig på extra lektioner, medan den andra behöver stöd från lärare utöver sin mamma? Det beror på att, som nämnts ovan, extra lektioner för mig är ett verktyg, en form av kompletterande lärande för att förstärka kunskaper eller förbättra färdigheter, inte en "trollstav" för att lösa alla problem.

Jag vet att min väns barn går på extra lektioner varje dag i veckan, ibland flera gånger om dagen, men sitter alltid längst bak i klassrummet och spelar spel. Deras betyg är fortfarande låga, de är fortfarande lata och de misslyckades med sina examensprov.

Min kusin berättade en gång: "Eftersom mamma hela tiden tvingade oss att gå på privatlektioner gick vi till privatlektionernas hus, men klassen var fullsatt, vi förstod ingenting, så det slutade med att vi gick och spelade fotboll eller umgicks." Innan jag bestämmer mig för om jag ska skicka mitt barn till privatlektioner eller inte svarar jag alltid på dessa viktiga frågor:

Vilka är de bakomliggande orsakerna till låga poäng? Det kan bero på bristande kunskap, men det kan också bero på fysiska eller psykiska problem, eller ineffektiva studiemetoder.

Hur är ditt barns inlärningsförmåga? Lär sig ditt barn bäst när det studerar ensamt, i grupp eller med direkt handledning från en lärare?

Vad är målet med extra handledning? Att förbereda sig för ett stort prov eller helt enkelt att fylla kunskapsluckor?

Vilka resurser och kostnader finns för extra handledning? Tillåter familjens budget det, och vilka kurser är lämpliga?

Jag förstår att det inte alltid är den bästa lösningen att skriva in sitt barn i klasser med kända lärare eller att anlita en privatlärare. Inte heller ger stora klasser, gruppstudier eller enskilda lektioner alltid önskade resultat. Allt beror på föräldrarnas individuella förståelse och pedagogiska filosofi.

Eftersom jag ser handledning enbart som ett av många verktyg, verkar det som att det skulle vara ett SMARTARE verktyg om jag: Lyssnar på mina barn för att förstå deras verkliga önskningar och svårigheter; Analyserar grundorsakerna innan jag erbjuder lösningar; Personifierar lärresan istället för att följa trender; Beslutet att anmäla sig till handledning uppstår bara när barnen själva förstår dess betydelse och känner glädjen i det.

(SMART är en förkortning för: Specifik, Mätbar, Uppnåelig, Relevant och Tidsbunden).

Extra handledning avgör i synnerhet inte om ett barn studerar flitigt, spelar färre spel eller uppför sig väl. Jag anser att filosofiska och etiska frågor måste tas upp vid roten, och extra handledning kan inte användas som en magisk lösning.

För mig är det framför allt avgörande att fokusera på att bygga en tydlig pedagogisk filosofi för familjen och utveckla individuella inlärningsförmågor för barnet, eftersom filosofi, metoder och stöd är nyckeln.

Förälder Vi Hai (Bien Hoa, Dong Nai)

Denna artikel återspeglar författarens personliga perspektiv och synpunkter. Läsare med liknande åsikter eller berättelser kan skicka dem till Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artiklar som publiceras på VietNamNet kommer att få ersättning enligt redaktionens regler. Tack!
En mattelärare som brukade undervisa fem extra lektioner om dagen förklarade varför många elever "behöver extra handledning" : "Många elever kämpar akademiskt men klarar ändå sina lektioner regelbundet, vilket leder till betydande kunskapsluckor. Om dessa elever vill göra bra ifrån sig på gymnasiet eller sikta på universitetsprov kan de inte undvika extra handledning", delade matteläraren.