Att åtgärda svagheterna i universitetssystemet.

(PLVN) - Nyligen, under diskussioner om investeringspolicyn för det nationella målprogrammet för att modernisera och förbättra kvaliteten på utbildning och yrkesutbildning (GD&ĐT) för perioden 2026-2035 (genomförande av resolution 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott i utvecklingen av utbildning och yrkesutbildning), gjorde vice premiärminister Nguyen Hoa Binh uppriktiga och insiktsfulla observationer om bristerna i det nuvarande systemet för högre utbildning.

Inom utbildning har brister identifierats, inklusive en överbetoning av formalitet, låg kvalitet och utbildning som inte är anpassad till praktiska behov. Detta leder till en situation där nyutexaminerade inte kan hitta arbete, eller där många högkvalificerade individer hamnar i arbete inom orelaterade områden.

Angående frågan om formalism, ”kan man säga att vi har ett system med kapplöpning om att etablera universitet, vilket ses som ett kriterium för att rangordna provinser. Detta har lett till att många platser hastigt har satt samman kriterier för att omvandla högskolor till universitet”, påpekade vice premiärministern och tillade att programmet måste ta itu med verkligheten av ”kapplöpning om att etablera universitet”.

Ett av målen är att universiteten ska rankas bland de bästa i världen. Men hur man ska uppnå det målet, och på ett konkret sätt, är avgörande. Enligt den ständige vice premiärministern satte inte politbyrån upp målet att bygga 100 eller 200 universitet. Istället bör fokus ligga på att återuppbygga kriterierna för att universiteten ska uppfylla standarderna. Universitet som inte uppfyller standarderna kommer att slås samman eller upplösas själva. Kriterierna kommer att tydligt definiera antalet professorer och doktorer, samt studieområdena.

För att förbättra universitetens kvalitet förespråkar resolutionen även att icke-specialiserade universitet ska förbjudas att utbilda inom vissa områden. Till exempel kommer endast medicinska fakulteter att få utbilda läkare. På liknande sätt har Vietnam för närvarande över 90 juridiska fakulteter vid icke-specialiserade universitet, så i framtiden kommer dessa universitet inte att få utbilda juristutexaminerade, utan endast undervisa i juridik som ett adjungerat ämne.

Frågan om kvaliteten på forskarutbildningen tas också upp, i syfte att lösa situationen där professorer innehar flera tjänster, är registrerade vid 9–10 universitet men inte deltar i undervisningen under ett helt år, vilket i sin tur misslyckas med att delta i undervisningen på ett genuint sätt, vilket resulterar i felaktiga siffror.

Att diagnostisera problemen inom utbildning i allmänhet, och inom högre utbildning i synnerhet, som beskrivits ovan, är mycket korrekt och gör det möjligt för regeringen att utveckla ett nationellt målprogram att rapportera till nationalförsamlingen . Syftet är att vidta konkreta och avgörande åtgärder för att rätta till situationen, fördela resurser och fokusera på viktiga frågor, policyer och större kärnprogram och projekt. Efter en period av omfattande universitetsexpansion måste vi öppet erkänna bristerna och de befintliga problemen.

Som vice premiärministern tydligt konstaterade: ”Universitetssystemet anses för närvarande vara den svagaste punkten och behöver åtgärdas.” För att verkligen förbättra universitetens kvalitet måste vi öka antalet skolor som uppfyller kvalitetsstandarder så att akademiker kan möta praktiska behov och besitta den kunskap, medvetenhet och de färdigheter som krävs för de jobb som samhället förväntar sig.

Detta är inte bara ett steg mot att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser, ett av de tre identifierade strategiska genombrotten; utan också en extremt bra och användbar lösning för eleverna själva, som gör det möjligt för dem att utveckla sig själva och sedan bidra till sina familjer, samhällen, och landet.

Källa: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html