Släpp lös din vietnamesiska inlärningsresa

Låt inte eleverna "bekanta sig" med vietnamesiska

Under läsåret 2024–2025 har Sin Suoi Ho Primary Boarding School ( Lai Chau ) 23 klasser med 627 elever, varav 122 går i årskurs 1. Eftersom 100 % av eleverna är etniska minoriteter har skolan identifierat att stärka vietnamesiska språket som en viktig uppgift, särskilt för elever i första klass.

Bui Thi Huong, lärare i första klass, sa: ”Att undervisa barn i vietnamesiska är inte utan svårigheter. Många barn har begränsad förmåga att tala och förstå vietnamesiska. Under de första två veckorna efter att de börjat skolan måste lärarna öka kommunikationen för att skapa närhet, och samtidigt lära ut alfabetet och siffrorna så att barnen gradvis kan vänja sig vid det.”

Enligt skolans rektor, Vu Quang Thieu, är den begränsade kommunikationsmiljön i vietnamesiska det största hindret. För att övervinna detta klassificerar lärarna proaktivt elevernas vietnamesiska kunskaper med hjälp av lämpliga metoder, vilket säkerställer att elevernas vietnamesiska kunskaper gradvis förbättras.

Ur ett ledningsperspektiv erkände Tong Thanh Hai, vice ordförande för Lai Chaus provinsiella folkkommitté: Många barn i förskoleåldern kan inte tala vietnamesiska, och deras ordförråd är begränsat när de börjar första klass. Även lågstadieelever har inte standarduttal, medan den vietnamesiska kommunikationsmiljön utanför skolan på många platser fortfarande är bristfällig.

Enligt herr Hai är orsaken till denna situation att området är stort, befolkningen är utspridd och familjer använder huvudsakligen sitt modersmål, vilket gör det svårt för barn att få tidig exponering för vietnamesiska. Dessutom saknas förskollärare både i kvantitet och kvalitet; resurser och läromedel för att undervisa vietnamesiska i avlägsna områden är fortfarande begränsade.

Lai Chau-provinsen har för närvarande 225 förskolor och grundskolor med fler än 91 000 barn, varav mer än 85 % är etniska minoriteter. Inför svårigheter med att utrusta barn med vietnamesiska har provinsen samtidigt genomfört projektet "Stärka vietnamesiska språkförberedelser för förskolebarn och grundskoleelever i etniska minoritetsområden under perioden 2016–2020, med en vision fram till 2025".

Följaktligen utfärdade utbildningsdepartementet i Lai Chau-provinsen fullständiga implementeringsriktlinjer i enlighet med lokala förhållanden; styrde investeringar och kompletteringar av anläggningar, utrustning och läromedel för att främja det vietnamesiska språket. I projektets fas II investerade provinsen i 286 uppsättningar utrustning, förnödenheter och läromedel, 126 projektorer och 500 tv-apparater för förskolegrupper och klasser.

Utöver materiella investeringar fokuserar utbildningssektorn på personalutbildning. Sedan 2020 har fler än 11 000 förskollärare och personal fått yrkesutbildning, särskilt i metoder för att förbättra det vietnamesiska språket, anpassade till varje åldersgrupp. Dessutom har över 1 700 lärare deltagit i utbildning i etniska minoritetsspråk för att undervisa tvåspråkigt – en effektiv metod i områden där modersmålet är dominerande.

På varje skola främjas kreativa modeller. På Sin Suoi Ho förskola samarbetar lärare och föräldrar för att tillverka lärverktyg av bekanta material som pappersrullar, mjölkkartonger, flaskor etc. för att skapa en nära lärmiljö. Pham Thi Thao, skolans rektor, sa: "Lärarna använder tvåspråkighet och undervisar i vietnamesiska baserat på deras modersmål, vilket hjälper barnen att få grundläggande färdigheter i att använda vietnamesiska varje dag."

På Song Da förskola i Nam Hang kommun fokuserar lärarna på att öva korrekt uttal, korrigera svåra ord och öva på att tala i fullständiga meningar för äldre förskolebarn. ”Vi arbetar också med föräldrar för att uppmuntra samtal med barn på vietnamesiska hemma och hjälpa barnen att forma vanan av naturliga språkreflexer”, säger Vi Mai Anh, skolans rektor.

Lärare och elever på Song Da förskola, Nam Hang kommun, övar vietnamesiska.

Förväntningarna spreds

De samlade insatserna har visat tydliga resultat. Provinsen har säkerställt att 50 % av förskolebarnen och 100 % av förskolebarnen tillhörande etniska minoriteter får åldersanpassad språkutveckling i vietnamesiska. Mer än 31 300 barn tillhörande etniska minoriteter får stöd i vietnamesiska när de börjar förskolan, varav 100 % av 5-åringarna är väl förberedda för att börja årskurs 1.

På grundskolan undervisas 100 % av eleverna från etniska minoriteter i vietnamesiska. Eleverna studerar två lektioner om dagen, deltar i utbytesaktiviteter och övar vietnamesiska regelbundet, vilket skapar läsvanor och förmågan att uttrycka sig, förstå och använda vietnamesiska mer flexibelt.

Modellen ”Vietnamesiska hörnet” har implementerats i många skolor för att hjälpa barn att lära sig genom lek, historieberättande, sång, rollspel etc., vilket gör språket mer bekant och attraktivt. Inte bara elever utan även föräldrar har gradvis förändrat sina levnadsvanor, ökat användningen av vietnamesiska i vardagen och bidragit till att sprida projektets effektivitet.

”Genom bedömningen har 100 % av förskolebarn och grundskoleelever från etniska minoriteter uppnått den vietnamesiska språknivå som krävs enligt deras ålder. Dessa resultat är förutsättningen för att Lai Chaus utbildningssektor ska fortsätta att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen, särskilt genom att stärka det vietnamesiska språket under de kommande åren”, sade Tong Thanh Hai.

Herr Tong Thanh Hai bekräftade: ”Utbildningsinstitutioner gör ett bra jobb med att bygga en vietnamesisk kommunikationsmiljö i skolor, familjer och samhällen. Den vietnamesiska språkutvecklingsmodellen visar sig vara effektiv och skapar möjligheter för barn att utforska , uppleva och berika sina vietnamesiska språkkunskaper på en åldersanpassad nivå.”

Källa: https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-hanh-trinh-hoc-tap-tu-tieng-viet-post742191.html