
Vice premiärminister Le Tien Chau talar vid arbetsmötet - Foto: VGP/Thu Sa
På eftermiddagen den 25 juni ledde vice premiärminister Le Tien Chau ett möte om projektet för att utveckla och förbättra kvaliteten på högre utbildningsinstitutioner i huvudstaden.
Identifiera 12 högre utbildningsinstitutioner som spelar en ledande roll.
Enligt en rapport från utbildningsministeriet identifierar planen 12 ledande högre utbildningsinstitutioner, inklusive 4 institutioner vars individuella utvecklingsplaner har godkänts av premiärministern och 8 viktiga högre utbildningsinstitutioner baserade på specifika områden och utbildningsdiscipliner.
De utvalda högskolorna har alla styrkor och enastående prestationer inom viktiga utbildnings- och forskningsområden; har tydliga utvecklingsstrategier och är engagerade i att leda och stödja utvecklingen av huvudstadens högre utbildningssystem, vilket bidrar till målet att förbättra den vietnamesiska högre utbildningens position i internationella rankningar.
Projektets genomförandeplan sträcker sig från 2026 till 2035, med en vision som sträcker sig till 2045, vilket säkerställer synkronisering med de strategier och planer för utveckling av utbildning, vetenskap, teknik och huvudstaden som redan har utfärdats.
Det måste finnas specifika resultat för varje skola.
Vid mötet uppgav vice premiärminister Le Tien Chau att högre utbildning i huvudstaden måste spela en ledande roll i att utbilda högkvalificerade mänskliga resurser, vårda talanger och betjäna viktiga sektorer och områden i huvudstaden och landet.
Vice premiärministern begärde att projektet skulle förtydliga nuvarande baslinjedata, omdefiniera skillnaden i förhållande till målet och skissera den årliga färdplanen fram till 2030. Baserat på detta bör specifika mål, uppgifter, lösningar och resultat fastställas för varje skola, och en implementeringsfärdplan bör utvecklas för varje år.
Beträffande gruppen med 12 ledande högskolor begärde vice premiärministern en enhetlig princip om fokuserade och målinriktade investeringar, för att undvika en splittrad strategi. Utbildningsministeriet måste säkerställa att urvalsprocessen är öppen, transparent och välgrundad.
Det är emellertid också nödvändigt att studera och tydligt klassificera: vilka institutioner som strävar efter övergripande universitetsrankningar, vilka som strävar efter rankning per område, och vilka som fungerar som centra för elitutbildning, forskning eller innovation. Samtidigt bör forskning bedrivas för att etablera mekanismer för periodisk utvärdering, komplettering, justering eller borttagning från den ledande gruppen om de inte uppfyller kraven.
När det gäller elitutbildning och strategisk teknologi, enligt vice premiärministern, behöver planen kraftigt förändras från ett investeringstänkande inriktat på "skolor" till ett baserat på "problem": nationella problem, huvudstadsproblem, affärsproblem, försvars- och säkerhetsproblem... Områden att fokusera på inkluderar halvledare, artificiell intelligens (AI), stordata, kvantberäkning, nya material, bioteknik, moderna järnvägar, smarta städer och teknik med dubbla användningsområden.
Samtidigt måste utbildningsprogram ha urvalsstandarder, resultatstandarder och mekanismer för samutbildning med företag och forskningsinstitut. Det bör finnas stipendier, laboratorier, forskningsuppdrag och åtaganden att ta emot och använda resultatprodukterna.
Det är värt att notera att AI måste betraktas samtidigt som ett strategiskt utbildningsområde och som ett verktyg för innovation inom universitetsstyrning, undervisning, forskning, utvärdering, öppna utbildningsresurser och personligt anpassat lärande. Därför föreslog vice premiärministern att man skulle lägga till en bestämmelse om att de 12 utvalda utbildningsinstitutionerna måste vara ledande och banbrytande inom tillämpningen av AI inom utbildning och vetenskaplig forskning.
Källa: https://tuoitre.vn/lua-chon-12-truong-dai-hoc-dan-dat-o-thu-do-ha-noi-100260625182353804.htm








