Förvirrad över att undervisa 2 sessioner/dag

FÖR MÅNGA VARIATIONER

På onlineforum för föräldrar och elever i Hanoi har det sedan skolstarten funnits många farhågor kring det undervisningsschema med två lektioner per dag som skolorna planerar att införa.

Många har uttryckt oro över införandet av ett skolschema med två lektioner per dag med högst sju lektioner per dag för högstadieelever, i syfte att minska det akademiska trycket. Skolorna kringgår dock reglerna och snedvrider reglerna. Vissa skolor kombinerar fem förmiddagslektioner med två eftermiddagslektioner och använder den återstående eftermiddagstiden som "fritidshem", men i verkligheten är det för kulturämnen, för vilka föräldrarna måste betala (nu förklädda som fritidshemsavgifter). Dessa "vårdavgifter" är mycket höga, i strid med resolutionens riktlinjer för fritidshem. Vissa skolor registrerar sig hos externa center och hänvisar sina elever till dessa anslutna center för extra fritidsundervisning.

Föräldrar på grundskolor har också många farhågor kring hur skolschemat är upplagt, med två undervisningstillfällen per dag, särskilt eftersom vissa skolor utformar sina scheman så att ordinarie undervisning slutar runt 15:20. Samtidigt organiserar skolorna många betalda fritidsklubbar. Eftersom ordinarie undervisning slutar efter 15:00 och föräldrar slutar arbetet tidigast 16:30 eller 17:00, tvingas många föräldrar att skriva in sina barn i dessa fritidsklubbar. Annars skulle de behöva anlita någon som hämtar och lämnar deras barn…

Lúng túng trong dạy học 2 buổi / ngày và những thách thức từ phụ huynh - Ảnh 1. — Skolåret 2025–2026 blir det första året som skolorna inför ett undervisningsschema med två lektioner per dag, enligt de nya riktlinjerna från utbildningsministeriet.

En förälder vars barn går i en grundskola i Ha Dong-distriktet (Hanoi) delade en lista med nästan ett dussin betalda fritidsklubbar som skolan organiserar för föräldrar att registrera sig och välja mellan. Denna förälder sa att även om de inte ville, var de tvungna att välja några klubbar som sitt barn skulle gå med i medan de väntade på att föräldrarna skulle hämta dem.

Dessutom fortsätter praxisen att schemalägga scheman som växlar mellan kärnämnen och valbara ämnen att återkomma, vilket gör det svårt för eleverna. Om eleverna inte vill "vandra omkring" utanför skolområdet tvingas de anmäla sig till dessa kurser.

En stor "flaskhals" inom personalfrågor.

Hittills har Hanoi ännu inte utfärdat specifika riktlinjer för att organisera två undervisningstillfällen per dag för skolor i staden. För närvarande säger ledarna för Hanois utbildningsdepartement att de ber kommuner, valkretsar och skolor att granska förhållandena för lokaler, lärarpersonal och relaterade faktorer; och samtidigt undersöka föräldrarnas önskemål för att utveckla en genomförandeplan som är praktisk, effektiv och hållbar.

Enligt flera gymnasieskolor i Hanoi är utbildningsministeriets uppmuntran att öka den tid som avsätts för undervisning i livskunskap och konstämnen rimlig, men en färdplan för utbildning, rekrytering eller inbjudan till experter för att hjälpa till med undervisningen är nödvändig. Personalresurser är dock fortfarande en stor flaskhals. Det är värt att notera att många lärare också är oroade över ersättningssystemet om de får i uppdrag att undervisa i en andra klass.

Utbildningsministeriets direktiv kräver att skolor kartlägger elevernas lärandebehov som deltar i en andra läsperiod före början av det nya läsåret. I verkligheten implementerar dock inte alla skolor detta. Rektorn för en högstadieskola i Hanoi uppgav att skolan under läsåret 2025–2026 kommer att implementera ett schema med två läsperioder per dag för årskurs 6, medan årskurserna 7, 8 och 9 kommer att fortsätta med ett schema med en läsperiod per dag. Detta kommer att meddelas omedelbart när föräldrarna skickar in ansökan direkt till skolan, utan att någon enkät genomförs.

Många menar också att den andra sessionen, enligt nuvarande regler, inte bör omfatta undervisning i läroplanen och kärnämnen, eftersom eleverna har ett stort behov av provförberedelse och kunskapskonsolidering. Om undervisningen organiseras som två sessioner per dag kommer därför många föräldrar att hålla med och föredra att använda den tiden till provförberedelse, språkkunskap etc.

Lúng túng dạy học 2 buổi/ngày - Ảnh 1. — I början av det nya läsåret inför skolorna ett schema med två lektioner per dag. Många skolor kämpar med organisationen, vilket orsakar frustration bland föräldrar.

LOKALA MYNDIGHETER BÅDE GER VÄGLEDNING OCH VÄNTAR PÅ... VÄGLEDNING

Rapporter visar att vissa orter har utfärdat riktlinjer för två undervisningstillfällen per dag. Bach Dang Khoa, biträdande chef för Bac Ninhs utbildningsdepartement, uppgav att på gymnasienivå bör två undervisningstillfällen per dag endast organiseras och genomföras i skolor som har tillräcklig lärarpersonal, lokaler, undervisningsutrustning och finansiering. Detta säkerställer att det inte överbelastar eleverna, skyddar deras hälsa och psykologi och möjliggör flexibel tidsfördelning mellan den första och andra sessionen. En enda förmiddags-/eftermiddagssession bör inte kombinera både ordinarie och fritidsaktiviteter.

Enligt Khoa måste implementeringen säkerställa öppenhet och transparens; åsikter måste inhämtas från lärare, elever, föräldrar och relevanta organisationer innan planen för att organisera undervisning med två lektioner per dag godkänns. Departementet gav också sin finansavdelning i uppdrag att utveckla en budgetplan och lämna in ett specifikt förslag.

Enligt riktlinjerna från Nghe Ans utbildnings- och utbildningsdepartement är innehållet i undervisningsschemat med två lektioner per dag flexibelt upplagt. Det andra lektionspasset kommer att täcka två områden: granskning och handledning av elever som inte har uppfyllt läroplanens krav; stöd till begåvade elever; och organisering av repetitionspass för elever som förbereder sig för inträdesprovet för årskurs 10 och gymnasieexamen. Dessutom kan undervisningsinnehållet delas upp i separata lektioner baserat på elevernas preferenser för att underlätta deras deltagande, där varje elev deltar i högst 11 lektioner per vecka.

Specifikt för högstadiet/gymnasiet bör utbildningsinstitutioner proaktivt föreslå behovet av att utse lärare som undervisar på olika skolor inom varje kommun eller valkrets för att åtgärda lokal lärarbrist eller läraröverskott och att organisera två undervisningstillfällen per dag.

Herr Nguyen Tien Dung, chef för gymnasieutbildningsavdelningen vid Nghe Ans utbildningsdepartement, uppgav att organisering av två undervisningstillfällen per dag måste ske på frivillig basis och beror på den faktiska situationen i varje skola, och att inga extra avgifter bör tas ut från eleverna.

På samma sätt bekräftade Trinh Dinh Hai, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Quang Ninh-provinsen, att två undervisningstillfällen per dag inte är obligatoriska utan organiseras utifrån elevernas och föräldrarnas behov. Den första sessionen täcker fortfarande den huvudsakliga läroplanen som skolan måste se till att fullföljs. Den andra sessionen är kompletterande och fokuserar på att utveckla talanger och stödja individualiserat lärande. Alla dessa aktiviteter måste följa bestämmelserna om kompletterande undervisning och lärande och bör inte vara avgifter eller extra kostnader för föräldrar. Hai uppgav också att för att effektivt organisera två undervisningstillfällen per dag är det primära kravet en tillräcklig och lämpligt fördelad lärarpersonal.

Lúng túng dạy học 2 buổi/ngày - Ảnh 2. — Många orter väntar på specifik vägledning från utbildningsministeriet om hur man mobiliserar sociala resurser vid implementeringen av ett undervisningsschema med två lektioner per dag.

Lokala myndigheter och skolor menar dock också att trots sådana principiella riktlinjer skulle det krävas att statsbudgeten avsätter betydligt mer medel till skolor för att rekrytera och anlita lärare för att organisera en andra undervisningsperiod utan att ta betalt av elever. Förutom personalresurser är infrastruktur också en stor utmaning. Ett minsta förhållande mellan klassrum och skola på 1:1 är nödvändigt för att eleverna ska ha plats för lunchraster, viloperioder och internat. Detta kräver ytterligare personal och nya jobb, medan utbildningssektorn redan står inför personalbrist.

Därför säger lokala myndigheter att även om det finns principiella riktlinjer, beror hur man ska genomföra dem och vilka resurser som behövs för att organisera undervisning med två lektioner per dag på högstadiet och gymnasiet fortfarande på specifika riktlinjer från utbildningsministeriet angående mobilisering av sociala resurser, huruvida avgifter kan tas ut från föräldrar, vilket innehåll som är tillåtet att debiteras och vilket innehåll som är "förbjudet". "Utan sådan specifik vägledning kommer skolor som anställer ytterligare kontraktslärare, bjuder in artister, idrottare etc. att undervisa att behöva betala för dessa tjänster, men att ta ut pengar från föräldrar för den andra lektionen skulle lätt bryta mot bestämmelser om intäkter och utgifter samt bestämmelser om kompletterande undervisning och lärande", delade en ledare för en utbildningsmyndighet i norr.

Gymnasieelever behöver vila på helgerna.

Elever i mellanstadiet och gymnasiet har många lektioner från måndag till fredag, förmiddag och eftermiddag, vilket är väldigt tröttsamt. De behöver mer vila på helgerna. På helgerna ordnar de flesta föräldrar så att deras barn tar extra lektioner i konst, sport och främmande språk. Att schemalägga två eller tre lektioner på lördagsmorgnar skapar svårigheter för föräldrar när det gäller transporter. Å andra sidan ger två lediga dagar på helgen eleverna mer flexibilitet i sina studier. De kan studera ämnen de tycker om och vill studera, och framför allt har de möjlighet att utveckla sina självstudiefärdigheter.

Tran Nhan Trung (lärare i Ho Chi Minh City)

Utbildningsministeriet behöver utfärda enhetliga direktiv.

Kravet på att eleverna ska delta i lektioner på lördagsmorgnar visar att skolorna inkluderar för många ämnen och lektioner från skolans (avgiftsbelagda) läroplan i det ordinarie schemat, vilket strider mot andan i utbildningsministeriets policy att undervisa två lektioner om dagen för att minska den akademiska pressen på eleverna, ge dem tid att vila, leka och ladda batterierna... Därför har ministeriet...

Utbildningsministeriet behöver enhetlig vägledning och specifika, tydliga bestämmelser om det maximala antalet ämnen och lektioner per vecka som varje årskurs kan läsa inom skolans läroplan, tillsammans med detaljerade instruktioner om att undervisa två lektioner per dag för varje typ av skola och klass.

Nguyen Van Luc (lärare i Khanh Hoa)

Källa: https://thanhnien.vn/lung-tung-day-hoc-2-buoi-ngay-185250911233135214.htm