 |
| Lärare från Hop Thanh Secondary School ( Lao Cai City) tar med sig studiehandböcker direkt till elevernas hem. |
Hop Thanh Secondary School har 284 elever, varav endast 16,9 % har möjlighet att studera online. För att säkerställa att alla elever förstärker sina kunskaper under Covid-19-pandemin har skolan implementerat initiativet "Learning Handbook", vilket initialt har visat sig effektivt. Rektor Tran Quoc Trung uppgav: "Skolan har implementerat detta initiativ sedan den 23 mars. Innehållet i Learning Handbook är baserat på den förenklade läroplanen som tillhandahållits av utbildningsministeriet och har noggrant undersökts och diskuterats av skolans styrelse och ämnesavdelningar för att bäst passa eleverna. Efter nästan en månads implementering av denna undervisningsmetod har eleverna förstått lektionerna väl, vilket framgår av resultaten av uppgifterna."
Läxbaserad inlärning via arbetsblad kräver nära samordning mellan familjer, skolor och lokala myndigheter. Tan Ta May, mamma till Hau Di Cha (en elev i 9:e klass på Trinh Tuong Semi-Boarding Ethnic Minority Secondary School i Bat Xat-distriktet), sa att hennes familj på grund av ekonomiska svårigheter inte hade råd att förse hennes barn med en dator eller multimediatelefon för online-inlärning. Lärarnas metod att leverera uppgifter hem hjälpte hennes barn att undvika att försumma sina studier medan de stannade hemma. Hon utnyttjade kvällarna för att hjälpa sitt barn med läxorna och kommunicerade regelbundet med klassläraren per telefon för att påminna sitt barn om uppgifterna.
Trinh Tuong etniska minoritets internatskola har 528 elever, varav mer än 8 % har möjlighet att studera online. Enligt Mr. Nguyen Quang Chung, skolans biträdande rektor: På måndagsmorgnar besöker tilldelade lärare varje elevs hem för att dela ut läxor enligt listan. Följande måndagsmorgon samlar lärarna in uppgifterna och delar ut nya. Samma eftermiddag organiserar skolan ämneslärare för att betygsätta och rätta uppgifterna. Skolan har tilldelat ämnesavdelningar till lärare med ansvar för grundläggande kulturämnen (vietnamesisk litteratur, matematik, främmande språk, biologi, fysik, kemi, historia, geografi) för att skapa repetitionsövningar för eleverna. Dessa övningar sammanställs sedan till ett gemensamt 10-poängsprov (matematik 3 poäng; litteratur 3 poäng; främmande språk 1,5 poäng; biologi, fysik, kemi, historia och geografi värda 0,5 poäng vardera), som sedan skrivs ut och delas ut till eleverna. Förutom att dela ut studiematerial till eleverna, vägleder och kompletterar lärarna också direkt kunskap som eleverna inte förstår; och utbilda och påminna elever om åtgärder för att förebygga och kontrollera infektionssjukdomar hemma.
På liknande sätt förbereder lärarna vid Thanh Kim Primary School (staden Sa Pa) fem arbetsblad för varje elev varje vecka, vilket säkerställer att eleverna får ett arbetsblad per dag. Följande vecka delar lärarna ut nya arbetsblad och samlar in de ifyllda för betygsättning och feedback. Rektor Nguyen Dac Chien uppgav att 100 % av eleverna kommer från etniska minoritetsgrupper, främst Dao och Mong, och kommer från missgynnade ekonomiska bakgrunder. Förutom att gå i skolan hjälper eleverna också sina föräldrar med jord- och skogsbruk. Många föräldrar är inte genuint bekymrade över sina barns utbildning. Därför har skolan direkt tilldelat lärare till varje by för att dela ut arbetsblad, ge extra handledning till elever som har det svårt och proaktivt ringa eleverna för att uppmuntra dem att studera flitigt hemma. Detta är en tillfällig lösning, men det har bidragit till att förhindra att eleverna hamnar efter i sina studier under den förlängda skolstängningen på grund av pandemin.
Herr Nguyen Anh Ninh, chef för utbildningsdepartementet, sa: Varje skola har sina egna undervisnings- och inlärningsmetoder som passar lokala förhållanden, vilket säkerställer att alla elever förstärker sina kunskaper även utan att gå i skolan. Bland dessa metoder kan det anses optimalt att ge eleverna läxor hemma för repetition, vilket gör det möjligt för lärarna att bedöma kvaliteten på självstudierna. Utbildningsdepartementet tillhandahåller också vägledning om repetitionsmaterial för skolor. För grundskolor ligger fokus på att repetera och befästa inlärd kunskap och utveckla färdigheter (skrivning, matematik, teckning, skulptering etc.); innehållet och svårighetsgraden bör vara lämpliga för eleverna, så att press och överbelastning undviks. För gymnasieskolor utvecklar ämnesavdelningarna självstudiehandledning för varje ämne, vilket hjälper eleverna att repetera, systematisera inlärd kunskap och utveckla självstudiefärdigheter.
Vi tror att med lärarnas ansträngningar och elevernas förmåga att övervinna svårigheter, även om de inte går i skolan personligen, kommer deras inlärningsuppgifter fortfarande att upprätthållas och säkerställas.
Källa: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
