Dolda talanger väcks.
Det första intrycket av Bui Thien Phu, en elev i klass 3A, är hans kvicka kvickhet och självförtroende. Under ett besök av provinsiella ledare för att ge presenter till det kinesiska nyåret, överraskade den här lille eleven alla med sina tydliga och vältaliga svar. Få vet att bakom denna intelligens ligger en resa full av svårigheter. Phu föddes för tidigt vid bara 28 veckor och vägde bara 1 500 gram, men mötte många komplikationer, varav den allvarligaste var blindhet, vilket tvingade honom att leva i mörker från ung ålder.
Ändå visade hon fortfarande enastående förmågor. År 2025 vann Phu tredje pris i tävlingen "Online History Quiz in Three Regions" och ett hedersomnämnande i "Sångtävlingen för personer med funktionsnedsättning i de centrala och centrala höglandsregionerna". I början av april 2026 fortsatte hon sin excellens genom att vinna en guldmedalj vid National Piano Talent Festival.
Phus mamma, Nguyen Thi Van Anh, mindes: ”Vid 5 års ålder, när jag såg att min son var känslig för musik , lät jag honom prova att lära sig spela piano. På musikcentret skrev jag ner noterna, och vi lärde oss båda tillsammans.” Det var denna uthållighet som öppnade en unik väg för Phu.
 |
| Bui Thien Phu uppträder på National Piano Talent Festival - Foto: Tillhandahållen av artisten. |
Vid sex års ålder tog sin mamma med sig Phu för att studera på Dong Hoi Center for the Gifted and Disabled. I denna specialiserade utbildningsmiljö blev han gradvis mer självsäker och social. ”Här finns ett bibliotek, lekrum, och jag lär mig matematik och vietnamesiska. Lärarna tar hand om och vägleder mig, och jag får träffa vänner, vilket är väldigt roligt”, berättade Phu lekfullt.
I ett annat hörn av klassrummet finner 13-åriga Nhu Ngoc, som har autism, glädje i sina skickliga händer. När hon väl blivit tillbakadragen och kämpat med att kommunicera förändrades Ngoc gradvis när hon uppmuntrades att vara kreativ. Blommorna hon gör av toalettpapper, till synes enkla, representerar faktiskt en resa av självupptäckt.
Men alla elever har inte de enastående förmågorna hos Thien Phu eller Nhu Ngoc. För många börjar "framsteg" med väldigt små saker: att sitta still i några minuter, delta i lektionerna, lyssna uppmärksamt eller helt enkelt inte längre skrika eller göra uppror som tidigare.
 |
| Framstegen för elever med funktionsnedsättningar, hur små de än är, beror på lärarnas enorma insatser - Foto: HL |
Kärlek har ingen lektionsplan.
Det finns ingen enhetlig läroplan för dessa specialpedagogiska klasser. Varje barn är ett unikt "problem", vilket kräver att varje lärare inte bara har expertis utan också tålamod och empati.
Fru Ha Thi Huong Giang, för närvarande lärare i grundskolan i området, kämpade för att hitta en väg framåt för sin autistiska dotter. Efter att ha provat olika behandlingar och inkluderande utbildningsalternativ utan framgång bestämde hon sig för att skriva in sin dotter på Dong Hoi Center for People with Autism. Där visade hennes dotter anmärkningsvärda framsteg: hon lärde sig läsa, räkna, samarbetade och viktigast av allt, kände sig trygg och respekterad. "Om jag hade vetat tidigare skulle jag ha skrivit in henne här tidigare", berättade hon.
 |
| Lärare måste lära sig att "läsa" elevers känslor genom deras ögon och gester - Foto: HL |
Lärare Luong Thi Phuong Thao, klasslärare i klass 1A, sa att det tar månader för vissa elever att vänja sig vid klassrummet. Inledningsvis är de tillbakadragna, okommunikativa och samarbetsovilliga. Lärare måste tålmodigt bli vän med dem, bygga förtroende, och först då kan de "dra in" dem i rutinen. Speciellt med autistiska eller hyperaktiva barn är det en lång resa att kontrollera deras beteende. Vissa kan inte sitta still, springer, hoppar och skriker ständigt; andra är helt tillbakadragna. Bara att veta hur man sitter vid ett skrivbord och tittar på läraren när hen ropas vid namn är redan ett stort steg framåt.
”Barn med funktionsnedsättningar är ofta känsliga och sårbara, men de uttrycker sig inte lätt. Därför måste lärare lära sig att ’läsa’ elevernas känslor genom deras ögon och gester. En bortvändning, en upprepad handling… allt kan vara signaler om att barnen är obekväma, oroliga eller behöver stöd. Därifrån anpassar lärarna sina metoder och tålmodigt följer dem så att de gradvis anpassar sig. Här är lärarna inte bara instruktörer, utan också vänner, vårdgivare och ’andra mödrar’”, säger Nguyen Ngoc Dung, biträdande direktör för centret.
 |
| Att undervisa barn med funktionsnedsättningar kräver tålamod och kärlek från lärarna - Foto: HL |
För att göra integrationsprocessen mindre svår.
Dong Hoi Center för barn med funktionsnedsättningar vårdar och utbildar för närvarande 82 elever med olika funktionsnedsättningar, inklusive synnedsättning, hörselnedsättning, autism, ADHD, motoriska funktionsnedsättningar, Downs syndrom etc., där majoriteten har allvarliga funktionsnedsättningar. Enligt Nguyen Thi Hoang Anh, centrets chef, kräver det stora ansträngningar från lärarkåren, stöd från föräldrar och uppmärksamhet och hjälp från alla myndighetsnivåer, relevanta myndigheter och samhället för att kunna utföra detta arbete väl.
”I verkligheten står vården och utbildningen av barn med funktionsnedsättning fortfarande inför många svårigheter. Tidig upptäckt och insatser har inte fått tillräcklig uppmärksamhet, särskilt inte för barn under 6 år. Det råder brist på specialiserade resurser och läromedel; de flesta elever i inkluderande utbildningsprogram har svaga akademiska förmågor eller är överåriga. Många har inte haft möjlighet att studera högre, yrkesutbildning eller hitta arbete. Dessutom är centrets driftsbudget fortfarande begränsad”, sa Nguyen Thi Hoang Anh.
 |
| Dessa pappersblommor representerar autistiska barns resa att öppna upp sig - Foto: HL |
Ur ett föräldraperspektiv anser Nguyen Thi Van Anh att det viktiga inte bara är att lära sig kunskap, utan också att utrusta barn med färdigheter så att de kan vara självständiga och integreras i samhället. "Jag hoppas verkligen att det kommer att finnas fler aktiviteter och klasser som lär ut livskunskap och karriärvägledning på ett mer lämpligt sätt för barn med funktionsnedsättningar. Jag hoppas också att det i framtiden kommer att finnas mer specialiserade utbildningsmodeller för barn med funktionsnedsättningar, inklusive synskadade barn, så att de har bättre möjligheter att utvecklas", uttryckte Van Anh.
När det gäller Huong Giang, utifrån hennes egen berättelse, hoppas hon att föräldrar till barn med funktionsnedsättningar ska lära sig att acceptera sina barns tillstånd och skriva in dem i specialskolor tidigt för att få snabba insatser, vilket ger dem en bättre chans att utvecklas.
Huong Le
Källa: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
Kommentar (0)