Grunden för den digitala universitetsmodellen.

GD&TĐ - Öppna utbildningsresurser är grunden för digital högre utbildning och bidrar till att utöka tillgången till kunskap, dela data och förbättra utbildningskvaliteten.

Utvidga kunskapsområdet

Utbildningsministeriet utarbetar ett cirkulär om föreskrifter för utnyttjande och användning av öppna utbildningsresurser inom högre utbildning för att inhämta feedback från allmänheten och experter. Syftet med cirkuläret är att främja lika tillgång till utbildning, bidra till att förbättra utbildningens kvalitet, effektiviteten i undervisning, lärande och forskning samt stödja livslångt lärande.

Utvecklingen av öppna utbildningsresurser måste dock följa immaterialrättslagar och vara förenlig med de villkor och användningsomfattning som anges i den medföljande öppna licensen.

Utbildningsministeriet prioriterar utvecklingen av mångsidiga öppna utbildningsresurser, inklusive resurser på vietnamesiska, samtidigt som tillgången till internationella kunskapskällor utökas i enlighet med lagstadgade bestämmelser. Öppna utbildningsresurser måste också säkerställa informationssäkerhet, datasekretess och hållbarhet hos den tekniska infrastrukturen.

Öppna utbildningsresurser är en av de viktigaste lösningarna i utvecklingen av digital högre utbildning. Dessa är avgörande lärresurser som gör det möjligt för utbildningsinstitutioner att organisera undervisning på digitala plattformar, kontinuerligt uppdatera ny teknik och implementera olika former och metoder för utbildning enligt föreskrifter. Effektiv utveckling och användning av öppna utbildningsresurser säkerställer inte bara uppkoppling och datadelning mellan utbildningsinstitutioner och intressenter, utan underlättar också lärande utan begränsningar av rum och tid, vilket bidrar till förbättrad kvalitet, flexibilitet och tillgänglighet till högre utbildning i den digitala tidsåldern.

När det gäller öppna utbildningsresurser rekommenderar utbildningsministeriet också att utvecklingsprocessen inte får påverka nationell säkerhet, försvar, social ordning och trygghet, eller statens, organisationers eller individers intressen. Öppna utbildningsresurser får inte bryta mot traditionella seder och bruk, förvränga akademiskt innehåll eller göra intrång i skyddad upphovsrätt...

Organisationer och individer har rätt att få tillgång till, utnyttja och använda öppna utbildningsresurser enligt villkoren i den öppna licens som är kopplad till den öppna utbildningsresursen; att kopiera, dela, återanvända, modifiera och kombinera resurser inom det tillåtna omfånget; att använda resurser för undervisning, lärande, forskning, innovation och andra legitima ändamål; och att hämta information om ursprung, licens och användningsvillkor för den öppna utbildningsresursen.

Användare av öppna utbildningsresurser måste dock följa villkoren i den öppna licensen fullt ut; tydligt ange författarens namn och källan till den öppna utbildningsresursen enligt vad som krävs. Användare måste respektera immateriella rättigheter; inte utnyttja eller använda utöver det tillåtna omfattningen; och inte använda öppna utbildningsresurser för ändamål som bryter mot lagen. Dessutom uppmuntras användare att ge feedback, rapportera fel, utvärdera och föreslå förbättringar av öppna utbildningsresurser via lämpliga kanaler.

Utbildningsministeriet förväntas inrätta en nationell öppen portal för utbildningsresurser, baserad på data från åtkomstportaler vid utbildningsinstitutioner.

Luu Dinh Quy, student vid University of Economics and Law (Vietnam National University Ho Chi Minh City), konstaterar att när läromedel delas och sammankopplas har studenter överallt möjlighet att få tillgång till kvalitetsresurser. Detta löser många svårigheter för studenter när de söker efter material och läroböcker för sina studier.

"I klassrummet har vi redan läroböcker baserade på läroplanen. Men för att utöka mina kunskaper måste jag ofta gå till forum, söka på internet och verifiera materialets källa. Därför skulle det vara mycket bekvämt för eleverna att ha ett system för att dela lärresurser när de vill få tillgång till nya kunskapskällor", sa Quy.

Studenter söker efter studiematerial på biblioteket vid Ho Chi Minh City University of Industry and Trade. Foto: HUIT.

Delat digitalt ekosystem

Ur ett expertperspektiv anser masterstudenten Tu Huu Cong (Binh Duong University) att detta är en mycket korrekt och nödvändig policy i samband med att högre utbildning går in i en period av djupgående digital transformation. Han menar att det under många år har funnits en verklighet där varje universitet investerar i att bygga sina egna läromedel, föreläsningar, läroböcker och databaser, men nivån av delning är fortfarande begränsad. Detta leder till spridning av resurser, dubbelinvesteringar och skapandet av en kunskapsförsörjning mellan utbildningsinstitutioner.

Utbildningsministeriets utveckling av ett rättsligt ramverk för öppna utbildningsresurser handlar inte bara om att digitalisera läromedel, utan syftar också till att skapa ett gemensamt kunskapsekosystem inom högre utbildning.

”Öppna utbildningsresurser kommer att bidra till att förändra utbildningstänkandet från en kunskapsägarmodell till en kunskapsdelningsmodell. I samband med att artificiell intelligens, big data och livslångt lärande blir globala trender, kommer tillgång till högkvalitativa öppna utbildningsresurser att hjälpa elever att proaktivt studera, forska och utveckla självstudieförmågor”, sade Cong.

För att denna policy ska bli verkligt effektiv anser masterstudenten Tu Huu Cong dock att kärnvärdet av öppna utbildningsresurser ligger i deras kvalitet, praktiska användbarhet och bidrag till att förbättra utbildningens kvalitet. Därför behöver förvaltningsorgan bygga mekanismer för kvalitetssäkring av läromedel, säkerställa immateriella rättigheter och ha policyer som uppmuntrar föreläsare att delta i att bygga öppna utbildningsresurser på ett konkret sätt.

Angående modellen för den nationella portalen för öppna utbildningsresurser föreslog Tu Huu Cong, M.Sc., att detta verktyg bör samla resurser men inte centralisera all data. Den nationella portalen bör fungera som en plattform för centraliserad anslutning och hämtning, medan originaldata förblir hanterade vid universiteten. Denna modell säkerställer interoperabilitet samtidigt som den gör det möjligt för utbildningsinstitutioner att proaktivt uppdatera och ta ansvar för sina egna läromedel.

Dessutom behöver systemet integrera intelligenta sökverktyg, föreslå läromedel baserat på elevernas behov, anpassa lärupplevelsen och stödja effektivare datautnyttjande. Vid användning av data från åtkomstportalen bör elever, lärare och forskare vara involverade i att utvärdera, kommentera och ge feedback på de resurser som används. Akademikergemenskapen kommer själv att bidra till filtrering, förbättring av kvaliteten och skapa motivation för kontinuerlig förbättring av systemet.

"Om den drivs enligt ovanstående principer kommer den nationella öppna utbildningsportalen inte bara att vara ett elektroniskt datalager utan också kunna bli en nationell digital kunskapsinfrastruktur som betjänar utbildning, forskning och livslångt lärande", sade Cong.

Med den nationella portalen för öppna utbildningsresurser ansvarar utbildningsministeriet för att bygga, förvalta, driva och utveckla den tekniska infrastrukturen, säkerställa informationssäkerhet, anslutning, integration och datadelning med utbildningsinstitutioners system; och utfärda föreskrifter om hantering, drift och användning av den nationella portalen för öppna utbildningsresurser. Dessutom organiserar utbildningsministeriet utfärdande och hantering av elektroniska åtkomstkonton och fastställer villkor, omfattning, rättigheter och skyldigheter för organisationer och individer vid användning av dessa konton i enlighet med lagen...

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html