Läraren i Vision 2045

År 2045 – som markerar ett sekel sedan Demokratiska republiken Vietnams grundande – är inte bara en milstolpe i ekonomisk och kulturell utveckling, utan representerar också strävan att lyfta vietnamesisk utbildning till de 20 bästa i världen.

I takt med att engelska blir andraspråk i skolorna kommer lärarna att vara i centrum för nationell innovation – inte bara förmedla kunskap, utan också vägleda, vårda karaktär och inspirera unga vietnamesiska generationers ambitioner.

VIETNAMS UTBILDNINGSMÅL FÖR 2045

Den 22 augusti 2025 utfärdade politbyrån resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildnings- och yrkesutveckling. Resolutionen satte ett tydligt mål: år 2045 måste Vietnams utbildningssystem vara bland de 20 bästa länderna i världen vad gäller utbildningskvalitet, och engelska måste bli andraspråk i skolorna. Detta är en viktig milstolpe som återspeglar partiets strategiska vision för mänsklig utveckling – den viktigaste resursen för en stark, välmående och lycklig nation.

I resolution 71:s anda bör vietnamesisk utbildning inte bara hålla fast vid uppfattningen att "utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella prioriteringen", utan också "avgöra nationens framtid". Målet med resolution 71 är inte bara att "reformera läroplanen" eller "förbättra examinationerna", utan ett omfattande genombrott: från utvecklingstänkande, styrningsmekanismer och lärandeekosystemet, till lärarkåren – den kraft som direkt avgör utbildningens kvalitet.

Vietnamesiska lärare behöver "globalt mod och ett vietnamesiskt hjärta".

FOTO: DAO NGOC THACH

UTBILDNINGSSYSTEMENS UTSEENDE RANKAS BLAND DE 20 BÄSTA I VÄRLDEN

Ett utbildningssystem som rankas bland de 20 bästa i världen år 2045 kommer inte bara att mätas genom internationella rankningar, utan också genom kvaliteten på sina medborgare och det lärande samhälle det skapar.

Där studerar vietnamesiska studenter i en öppen, flerspråkig, mångkulturell och mycket kreativ miljö. Teknologi och engelska blir vanliga lärverktyg; studenter kan få tillgång till global kunskap, delta i internationella projekt och starta vetenskaps- och teknikföretag redan under skolan.

Vietnamesisk utbildning skulle då fungera enligt den smarta utbildningsmodellen: varje elev skulle ha en elektronisk inlärningsprofil, en personlig inlärningsväg, stödd av artificiell intelligens (AI), stordata (inlärningsanalys) och öppna utbildningsresurser.

Klassrummet är inte längre bara "fyra väggar" utan sträcker sig ut i världen – där eleverna lär sig genom erfarenhet, praktik, samhällskontakter och handling för miljön och samhället.

Ännu viktigare är att ett utbildningssystem bland de 20 bästa inte bara kan ha moderna skolor; det måste också ha enastående lärare, eftersom inget utbildningssystem kan överträffa sin lärarkårs kaliber.

LÄRAREN ÅR 2045: INTELLIGENS - KREATIVITET - MÄNSKLIGHET

För att nå en plats bland de 20 bästa i världen inom utbildning måste dagens lärare först förändras, agera snabbare och hålla jämna steg med den föränderliga världen.

Om de två första decennierna av 2000-talet var en period av innovation inom läroplaner och undervisningsmetoder, så är perioden fram till 2045 en period av omdefiniering av lärarens roll. Läraren är inte bara en kunskapsförmedlare, utan också en designer, en inspiratör och en följeslagare till sina elever.

Lärare i modern tid måste vara "livslånga elever", inte bara för att förbättra sina yrkeskunskaper utan också för att anpassa sig till förändringar.

FOTO: DAO NGOC THACH

Först och främst måste den nya erans lärare vara en "livslång elev". Lärande handlar inte bara om att förbättra sina yrkeskunskaper, utan om att anpassa sig till förändringar. De behöver vara skickliga i teknik, främmande språk, digitala färdigheter och datadrivet tänkande; de ​​behöver veta hur man använder AI, öppna utbildningsresurser och globala lärandenätverk för att berika sina föreläsningar och inspirera studenter.

I ett lärande samhälle måste lärare vara pionjärer i en resa av kontinuerligt lärande. I takt med att kunskap förändras dagligen och utbildningstekniken utvecklas snabbt kan de inte sitta fast vid gamla föreläsningar utan måste ständigt lära sig att förstå teknik, förnya metoder, behärska kunskap och vägleda eleverna att anpassa sig till en föränderlig värld. Lärare i 4.0-eran behöver digitala färdigheter, kunskaper i främmande språk, tvärvetenskapligt tänkande och en proaktiv attityd.

Dessutom är läraren en "skapare av kreativitet". Dagens elever behöver inte "proppas" med kunskap; istället behöver de vägledning i hur de kan lära sig självständigt, tänka kritiskt, våga ställa frågor och experimentera. En bra lektion är en där eleverna kan debattera, göra misstag och utforska. Läraren hjälper eleverna att "lära sig att vara kreativa", inte bara "lära sig att klara prov". Läraren behöver vårda ett öppet tänkande, uppmuntra experimenterande, kreativitet och förändring. Varje klassrum bör bli ett litet "laboratorium" för pedagogisk innovation, där eleverna respekteras, lyssnas på och tillåts utveckla sina individuella förmågor.

Ännu viktigare är att lärare måste vara "sålare av mänskliga värden". Tekniken kan ersätta många uppgifter, men den kan inte ersätta människor i undervisningen om hur man lever. I en värld full av data men som saknar mänsklig vänlighet är lärare den låga som ger näring åt karaktär, moral och kärlek. Framför allt måste lärare bevara lågan av mänskliga värden – för oavsett hur långt tekniken går framåt kan bara kärlek, medkänsla och en lärares vackra exempel beröra elevernas hjärtan.

Och slutligen behöver vietnamesiska lärare "globalt mod och ett vietnamesiskt hjärta" - de undervisar med moderna metoder och ett internationellt språk, men ingjuter ändå nationell stolthet och en önskan att tjäna fosterlandet hos sina elever.

Lärarlagen – grunden för yrkesverksamma lärare.

Nationalförsamlingen antog lärarlagen den 12 juni 2025, vilken trädde i kraft den 1 januari 2026, vilket markerar en historisk milstolpe för sektorn. Lagen bekräftar läraryrket som ett unikt och högt professionellt yrke, respekterat av samhället, där staten garanterar arbetsvillkor, inkomst och karriärmöjligheter.

Lärarlagen och resolution 71 utgör två parallella politiska pelare: å ena sidan en rättslig ram för att skydda och utveckla lärare; å andra sidan en strategisk vision för nationell utbildning och förbättring av lärarkårens kvalitet, prestige och inkomster.

Båda sidor delar ett gemensamt mål: att föra lärare tillbaka till centrum för pedagogisk innovation, och att inse att investeringar i lärare är att investera i framtiden.

Det pedagogiska ekosystemet stöder lärares professionella utveckling.

För att förverkliga visionen 2045 behövs, utöver varje lärares insatser, ett utbildningsekosystem för att stödja lärarnas professionella utveckling:

För det första bör det finnas en policy för adekvat ersättning och uppskattning för lärares insatser, särskilt de som arbetar i missgynnade, avlägsna och landsbygdsområden.

För det andra, skapa en demokratisk och kreativ arbetsmiljö så att lärare fritt kan uttrycka sin kreativitet.

För det tredje, skapa möjligheter för lärare att studera, utbyta idéer, bedriva forskning och genomföra lärarpraktik i länder inom regionen och internationellt.

För det fjärde bör det finnas ett system för utbildning och professionell utveckling som uppfyller internationella standarder, särskilt standarderna för lärare i avancerade länder.

Källa: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm