När engelska blir andraspråk i skolan kommer lärarna att vara i centrum för nationell innovation – inte bara förmedla kunskap, utan också vägleda, vårda karaktär och inspirera den unga generationen i Vietnams ambitioner.
K SJUNGANDE VIETNAMESISK UTBILDNING ÅR 2045
Den 22 augusti 2025 utfärdade politbyrån resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildning och fortbildningsutveckling. Resolutionen satte ett tydligt mål: år 2045 måste Vietnams utbildning vara bland de 20 länder i världen med utbildning av högsta kvalitet, och engelska måste bli andraspråk i skolorna. Detta är en viktig milstolpe som visar partiets strategiska vision för mänsklig utveckling – den viktigaste resursen för en stark, välmående och lycklig nation.
I resolution 71:s anda stannar inte vietnamesisk utbildning vid synvinkeln att "utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella politiken", utan "avgör också nationens framtid". Målet med resolution 71 är inte bara "innovation av programmet" och "förbättring av examina", utan måste vara ett omfattande genombrott: från utvecklingstänkande, styrningsmekanism, lärandeekosystem till lärarteamet – den kraft som direkt avgör utbildningens kvalitet.
Vietnamesiska lärare behöver "globalt mod och vietnamesiskt hjärta"
FOTO: DAO NGOC THACH
UTSEENDE PÅ VÄRLDENS 20 BÄSTA UTBILDNINGSSYSTEM
Ett utbildningssystem bland de 20 bästa i världen år 2045 kommer inte bara att mätas utifrån internationella rankningar, utan också utifrån kvaliteten på dess medborgare och det lärande samhälle det skapar.
Där studerar vietnamesiska studenter i en öppen, flerspråkig, mångkulturell och kreativ miljö. Teknologi och engelska blir vanliga lärverktyg; studenter kan få tillgång till global kunskap, delta i internationella projekt och starta vetenskaps- och teknikföretag redan under skolan.
Vietnamesisk utbildning kommer då att fungera enligt den smarta utbildningsmodellen: varje elev kommer att ha en elektronisk inlärningsprofil, en personlig färdplan, stödd av artificiell intelligens (AI), big learning data (inlärningsanalys) och öppna lärmaterial.
Klassrummet är inte längre "fyra väggar" utan öppnar sig mot världen – där eleverna lär sig genom erfarenhet, övning, kontakt med samhället och agerar för miljön och samhället.
Ännu viktigare är att ett utbildningssystem bland de 20 bästa inte bara kan ha moderna skolor, utan måste också ha utmärkta lärare, eftersom inget utbildningssystem kan överträffa sin lärarkårs kaliber.
LÄRARE ÅR 2045: INTELLIGENS - KREATIVITET - MÄNSKLIGHET
För att nå de 20 bästa utbildningssystemen i världen måste dagens lärare först förändras, agera snabbare, när världen har tid att förändras.
Om de två första decennierna av 2000-talet var en period av innovation inom undervisningsprogram och -metoder, så är perioden fram till 2045 en period av omdefiniering av lärarens roll. Läraren är inte bara en person som förmedlar kunskap, utan också en designer, en inspiratör och en följeslagare till eleverna.
Lärare i den nya eran måste vara "livslånga elever", inte bara för att förbättra sina yrkeskvalifikationer utan också för att anpassa sig till förändringar.
FOTO: DAO NGOC THACH
Först och främst måste lärare i den nya eran vara "livslånga elever". Lärande handlar inte bara om att förbättra sina yrkeskvalifikationer utan också om att anpassa sig till förändringar. De behöver vara skickliga i teknik, främmande språk, digitala färdigheter och datatänkande; veta hur man använder AI, öppna läromedel och globala lärandenätverk för att berika sina lektioner och inspirera elever.
I ett lärande samhälle måste lärare vara pionjärer i den kontinuerliga lärandeprocessen. Eftersom kunskap förändras varje dag och utbildningstekniken utvecklas snabbt kan de inte stanna upp vid gamla föreläsningar utan måste kontinuerligt lära sig att förstå teknik, förnya metoder, behärska kunskap och vägleda eleverna att anpassa sig till den föränderliga världen. Lärare i 4.0-eran behöver ha digitala färdigheter, främmande språk, tvärvetenskapligt tänkande och en lärandeanda.
Därefter är läraren "kreativitetsinitiatorn". Dagens elever behöver inte "proppas" med kunskap utan behöver vägledas i självstudier, kritiskt tänkande, att våga ställa frågor och experimentera. En bra lärdom är när eleverna får debattera, göra misstag och utforska. Läraren hjälper eleverna att "lära sig att skapa" och inte bara "lära sig att skriva prov". Läraren behöver vårda ett öppet tänkande, våga experimentera, skapa och förändra. Varje klassrum behöver bli ett litet "laboratorium" för pedagogisk innovation, där eleverna respekteras, lyssnas på och utvecklar sina egna förmågor.
Ännu viktigare är att lärare måste vara "människor som sår mänskliga värden". Tekniken kan ersätta många saker, men kan inte ersätta människor i undervisningen om hur man ska leva. I en värld full av data men saknar mänsklighet är lärare den eld som ger näring åt personlighet, moral och kärlek. Framför allt måste lärare behålla mänsklighetens låga – för oavsett hur långt tekniken går framåt kan bara kärlek, vänlighet och ett vackert exempel på livet från lärare beröra elevernas hjärtan.
Och slutligen behöver vietnamesiska lärare "globalt mod och vietnamesiskt hjärta" - de undervisar med moderna metoder och internationella språk, men ingjuter ändå nationell stolthet och en önskan att tjäna fäderneslandet hos eleverna.
Lärarlagen - grunden för yrkesverksamma lärare
Nationalförsamlingen antog lärarlagen den 12 juni 2025, vilken trädde i kraft den 1 januari 2026, vilket markerar en historisk milstolpe för sektorn. Lagen bekräftar läraryrket som ett särskilt, högt professionellt och respekterat yrke av samhället, och staten garanterar arbetsvillkor, inkomst och karriärutveckling.
Lärarlagen och resolution 71 utgör två parallella politiska pelare: den ena är den rättsliga ramen för att skydda och utveckla lärare; den andra är den strategiska visionen för nationell utbildning och förbättring av lärarnas kvalitet, prestige och inkomster.
Båda strävar efter ett gemensamt mål: att föra tillbaka lärarna till centrum för pedagogisk innovation, att investera i lärare är att investera i framtiden.
Utbildningsekosystemet stöder lärares professionella utveckling
För att förverkliga visionen för 2045 behöver det, utöver varje lärares insatser, finnas ett utbildningsekosystem som stöder lärarnas professionella utveckling:
För det första finns en policy för adekvat ersättning, där lärarnas bidrag värdesätts. Särskilt för lärare som arbetar i svåra, avlägsna och isolerade områden.
För det andra, skapa en demokratisk och kreativ arbetsmiljö där lärare kan skapa fritt.
För det tredje, skapa möjligheter för lärare att studera, utbyta, forska och praktisera undervisning i länder i regionen och internationellt.
För det fjärde finns det ett internationellt standardiserat utbildnings- och utvecklingssystem, särskilt standarderna för lärare i avancerade länder.
Källa: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Kommentar (0)