Nya kunskapspunkter på provet

NYA EXAMENSÄMNEN

Dr. Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, uppgav att inträdesprovet för årskurs 10 2025 kommer att förbli stabilt med tre ämnen: vietnamesisk litteratur, matematik och främmande språk. Nivån av differentiering och innovation i provfrågorna för varje ämne kommer dock att beräknas och justeras av departementet för att passa undervisning och lärande i riktning mot att bedöma elevernas förmågor, i nära anslutning till målen för 2018 års allmänna utbildningsprogram på högstadiet.

Angående specialiserade klasser för årskurs 10 uppgav chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement att departementets inriktning är att ersätta de specialiserade ämnena fysik, kemi, biologi, historia och geografi med specialiserade ämnen i naturvetenskap , historia och geografi, i enlighet med 2018 års allmänna utbildningsprogram på högstadiet. På gymnasiet kommer det dock att finnas lämplig vägledning för att hjälpa eleverna att välja rätt specialiserade ämnen i fysik, kemi, biologi, historia och geografi i enlighet med 2018 års allmänna utbildningsprogram på gymnasiet, kopplat till yrkesinriktning.

Chefen för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement sade att det förväntas att exempelfrågor för varje ämne i inträdesprovet kommer att tillkännages i oktober så att lärare och skolor får vägledning i att förnya undervisnings- och bedömningsmetoder för att noggrant följa riktningen för bedömning av elevernas kompetenser.

Årets elever i nionde klass blir den första gruppen som gör inträdesprovet för tionde klass enligt den nya läroplanen.

FOTO: DAO NGOC THACH

FÖRESLAGEN MINSKNING AV MATEMATISKA FRÅGOR, ÖKAD KUNSKAP

Cao Duc Khoa, rektor för Huynh Khuong Ninh Secondary School (distrikt 1), sa att i år, för elever som följer 2018 års allmänna utbildningsprogram, är inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City ännu mer anpassat till den praktiska tillämpningsinriktningen, och uppmuntrar och värdesätter kreativt tänkande, kompetens och karaktär högt.

Enligt Mr. Khoa gäller dock att studenter i litteraturämnet, när de undervisas och testas utan att använda material från läroboken, måste hitta och välja verk med liknande teman och ämnen för att skapa sin egen materialkälla för sina uppsatser. Ju tidigare och mer grundligt detta förberedande är, desto högre kvalitet på arbetet.

Angående matematik, baserat på vägledning från utbildningsdepartementet och läroplanens innehåll, uppgav chefen för matematikavdelningen på en högstadieskola i det centrala distriktet att eleverna fortfarande behöver repetera kunskaper om grafer, ekvationer, ekvationssystem, Vietas sats, praktiska problem och rumslig geometri som tidigare. Årets elever behöver dock förbereda kunskaper om sannolikhet och statistik eftersom detta innehåll ingår i den nya läroplanen. "Detta är matematiska kunskaper som lärs ut från årskurs 7 till 9, och går från grundläggande till avancerad nivå. Det kommer dock inte att vara alltför svårt, men det kommer att kräva att eleverna förstår formlerna och tillämpar dem i beräkningar", sa avdelningschefen och tillade att Ho Chi Minh-stadens utbildningsavdelning i ett professionellt möte planerar att sammanställa årets inträdesprov med 7 frågor (en mindre än inträdesprovet för årskurs 10 2024).

Enligt en mattelärare i distrikt 1 har elever i nionde klass i år studerat det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 sedan sjätte klass och är redan bekanta med att integrera kunskap med praktiska tillämpningar. Efter varje kapitel finns det erfarenhetsbaserade aktiviteter där eleverna kan tillämpa sina kunskaper på verkliga beräkningar. Därför behöver eleverna vara uppmärksamma på dessa erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Kandidater som tar inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden för läsåret 2023-2024. Det kommer att bli vissa förändringar i inträdesprovet för årskurs 10 år 2025 enligt det nya allmänna utbildningsprogrammet.

FOTO: DAO NGOC THACH

Vi behöver förändra hur vi undervisar och lär oss.

Enligt tidslinjen för läsåret 2024-2025 som utfärdats av Ho Chi Minh-stadens folkkommitté kommer inträdesprovet för årskurs 10 2025 att hållas i juni 2025.

Herr Nguyen Anh Tuan, rektor för Le Van Tam Secondary School (Binh Thanh-distriktet), sa att med ett sådant provschema planerar skolan att lärare i provämnen, med början i mitten av januari 2025, när de börjar andra terminen, proaktivt ska integrera undervisningskunskap med repetition och bekantskap med olika typer av frågor och provformat så att eleverna har så mycket tid som möjligt att bekanta sig med dem.

Samtidigt, baserat på resultaten från inträdesprovet för årskurs 10 2024, begärde rektorn för Le Van Tam Secondary School att lärare och elever skulle ändra sina inlärningsmetoder och förbereda sina kunskaper för inträdesprovet för årskurs 10 2025, med särskild tonvikt på matematik. Tuan uppgav att eleverna inte mekaniskt borde lära sig matteproblem på ett stelt, formelbaserat sätt som tidigare år. Lärarna måste också drastiskt ändra sina undervisningsmetoder för eleverna.

På Ha Huy Tap Secondary School (Binh Thanh-distriktet) sa rektor Hua Thi Diem Tram att även om skolan har valt ut erfarna lärare för att förbereda sig för inträdesprovet för årskurs 9, varnade de ändå för självbelåtenhet med årets elever. Enligt Tram är detta första året av inträdesprovet enligt den nya läroplanen, och eleverna kommer oundvikligen att uppleva ångest och press. Därför måste lärare som ansvarar för provämnena noggrant bedöma och differentiera elevernas förmågor för att ge lämpligt stöd, förstärkning eller förbättring.

Tran Tuan Anh, lärare vid Thu Duc High School (Ho Chi Minh City), betonade också att lärare och elever behöver ändra sina undervisnings- och inlärningsmetoder. Först och främst behöver de ändra sitt tankesätt. Bekanta matematiska kunskaper som att omvandla uttryck, beräkna uttrycksvärden, lösa ekvationer, lösa olikheter, bevisa... är inte det slutgiltiga målet med att lära sig matematik. Det är bara ett kraftfullt verktyg för att lösa verkliga problem.

Undvik därför utantillinlärning genom att lära eleverna hur man löser problem med fördefinierade steg som de behöver memorera. Detta begränsar deras kreativitet, hämmar deras tänkande och gör dem förvirrade när de stöter på okända typer av matteproblem.

Enligt Tuan Anh är det nödvändigt att förbättra elevernas läsförståelse i att förstå problem, förstå och sammanfatta hypoteser och förstå problemkrav... genom att ge ett ordförråd relaterat till praktiska områden som ekonomi och statistik... Utspritt genom lektionen finns praktiska och relaterbara exempel. Eleverna måste också lära sig essensen, förstå definitioner och begrepp av matematiska objekt för att använda i problemlösning... Undvik situationen att memorera formler utan att veta hur man använder dem.

Vi måste förhindra situationer där ELEVER kommenterar: "Det här är första gången jag har sett ett sådant här prov."

Vid konferensen för att genomföra uppgifter för läsåret 2024-2025, gällande förberedelser inför gymnasieprovet, betonade Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, att inträdesprovet för årskurs 10, som bedömer elevernas förmågor, inte är nytt i Ho Chi Minh-staden. Under de senaste 10 åren, från 2014 till idag, har Ho Chi Minh-staden konsekvent strävat efter detta mål.

I inträdesprovet för årskurs 10 2025-2026 kommer utbildningsdepartementet att fortsätta att orubbligt genomföra en provreform som syftar till att bedöma elevernas kompetenser. Detta kommer dock att bli tydligare i Ho Chi Minh-staden, i linje med inriktningen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Herr Hieu uppgav att Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement under det nya läsåret kommer att stärka sin vägledning om undervisning, testning och utvärdering på högstadiet och gymnasiet för att säkerställa konsekvens och enhetlighet i enlighet med målen för 2018 års allmänna utbildningsprogram. Departementet kommer särskilt att genomföra en jämförande bedömning av läranderesultaten på högstadiet och gymnasiet baserat på de obligatoriska läranderesultaten i 2018 års allmänna utbildningsprogram. I slutet av årskurs 9 kommer eleverna att ha uppnått de obligatoriska läranderesultaten som anges i det nya programmet för varje ämne.

"Redan under första terminen kommer institutionen att organisera inspektionsteam för att genomföra kontroller på plats av processen för undervisnings- och bedömningsinnovation i högstadiet. Institutionsledare, tillsammans med de professionella institutionerna, kommer noggrant att övervaka, inspektera, granska och omvärdera undervisningsprocessen i skolorna. Under processen att bygga bedömningsmatrisen för varje ämne under läsåret måste lärarna ha full kontroll över de kompetenser som krävs enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. Absolut ingen situation ska uppstå där elever, när de ställs inför ett kompetensbedömningsprov, kommenterar: 'Det här är första gången jag har sett ett sådant här prov'", betonade Hieu.

Källa: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nam-2025-tai-tphcm-nhung-kien-thuc-moi-trong-de-thi-185240923154413901.htm