Maximera användningen av digitala lärresurser.

Många projekt och initiativ har genomförts för att konkretisera uppgifterna och färdplanen för digital transformation inom hela sektorn. Kriterier och procedurer för utveckling av e-lärandematerial har utfärdats, vilka ligger till grund för att bygga ett gemensamt system för online-föreläsningar.

Lokalt är de flesta utbildningsmyndigheter intresserade av att utveckla ett gemensamt arkiv för lärresurser. Skolor väljer ut högkvalitativa lektioner, repetitionsmaterial, frågor och prov för att tillhandahållas i resursförrådet; och skapar gradvis en öppen lärresurs, vilket ger eleverna fler möjligheter att få tillgång till en rik och pålitlig källa till lärmaterial.

Genom att fortsätta de starka ansträngningarna inom digital omvandling är policyn att digitalisera en enhetlig uppsättning läroböcker och bygga ett ekosystem för digitala lärresurser ett viktigt steg som tydligt visar beslutsamheten att främja den digitala omvandlingen av allmänbildningen . Mot bakgrund av den snabbt utvecklande vetenskapen och tekniken och behovet av genombrott inom utbildning är denna policy inte bara nödvändig utan också av strategisk betydelse.

Det är uppenbart att, med kraven på kompetensbaserad undervisning, elevers tillgång till kunskap enbart genom traditionella tryckta läroböcker uppvisar begränsningar när det gäller visuellt tilltalande, interaktion och personalisering. Eftersom läroböcker inte längre är obligatoriska, och med de ökande kraven på innovativa undervisningsmetoder, är lärare skyldiga att söka och konsultera olika lärresurser för att skapa innehållsrika och engagerande lektioner.

Tillgången till digitala läromedel är dock för närvarande fragmenterad, inkonsekvent och starkt beroende av de socioekonomiska förhållandena i varje lokalitet och familj. Många lärare och elever måste söka efter material på olika plattformar, vilket resulterar i ojämn kvalitet och till och med potentiella risker gällande upphovsrätt och vetenskaplig noggrannhet.

Digitalisering av läroböcker och uppbyggnad av ett enhetligt, auktoritativt digitalt arkiv för lärresurser kommer att övervinna de ovannämnda bristerna och säkerställa rättvis tillgång till kunskap för alla elever. Detta är också en viktig kompletterande lösning för att förverkliga kravet på att tillhandahålla gratis läroböcker för elever i allmänbildning senast 2030, i enlighet med resolution nr 71-NQ/TW.

Många lärare förväntar sig att ekosystemet för digitala lärresurser kommer att vara en stor, kontinuerligt uppdaterad öppen resurs som stöder personligt anpassat lärande och innovativ testning och bedömning; vilket skapar en mer sammankopplad och modern lärmiljö för lärare och elever.

För att denna policy ska kunna genomföras effektivt måste dock många frågor tas upp och noggrant åtgärdas, såsom teknisk infrastruktur, kvaliteten på digitala läromedel och lärares och administratörers digitala kompetens. Utan en heltäckande lösning kan den digitala klyftan bli ett hinder och förvärra ojämlikheten i tillgången till utbildning.

Skolan hoppas att utbildningsministeriet fortsätter att förbättra infrastrukturen för digitala lärresurser, stärka lärarutbildningen i digitala färdigheter, standardisera kvaliteten på läromedel och tillhandahålla policyer för utrustningsstöd för missgynnade skolor. Samtidigt hoppas man kunna uppmuntra organisationers, företags och lärares deltagande i utvecklingen av öppna utbildningsresurser.

Men oavsett hur rikligt det finns digitala lärresurser är de svåra att använda effektivt om användarna inte är tillräckligt utrustade med nödvändiga färdigheter. För skolor är kravet inte bara att proaktivt få tillgång till och utnyttja ekosystemet för digitala lärresurser på ett flexibelt, kreativt och effektivt sätt.

Skolor bör inte bara vara platser för att "konsumera" läromedel; de behöver bli aktiva deltagare i att bygga, komplettera och berika det gemensamma biblioteket med lärresurser. Samtidigt är det också en viktig faktor att utveckla en digital transformationsplan kopplad till målet att förbättra undervisningskvaliteten, undvika formalism och blint följa trender.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html