Var försiktig när du använder AI i utbildning.

Grundskoleelever lär sig engelska med AI. (Foto: NGUYEN KHOI)

Efter att utbildningsministeriet utfärdat pilotramverket för utbildning i artificiell intelligens för elever (bifogat beslut nr 3439/QD-BGDĐT, december 2025) har många orter, särskilt stora städer och provinser med en tradition av högkvalitativ utbildning, i allt högre grad tillämpat AI i undervisning och lärande i skolor. Vissa orter har till och med tillämpat AI i utbildningen av grundskoleelever.

Men vid sidan av de praktiska fördelarna tas även många farhågor upp. I skolåldern går eleverna inte bara i skolan för att inhämta kunskap från föreläsningar. Ännu viktigare är att de genom föreläsningar och övningar lär sig att tänka djupt och hitta lösningar på problem. Genom detta förstår de bättre värdet av lärande och kunskap, vilket bidrar till att forma deras etik och karaktär. AI-modeller skulle kunna störa detta.

Användningen av smartphones bland gymnasieelever är nu mycket vanlig. Med en telefon kan de enkelt skapa sin egen AI-"assistent" (chatbot). AI-modeller blir allt vanligare, och de flesta är gratis. Den positiva aspekten är att eleverna enkelt kan få tillgång till en oändlig källa till kunskap. Det finns dock också betydande nackdelar, särskilt det faktum att AI kan "tänka åt" eller "göra" saker åt dem. Eleverna behöver bara "ge kommandon", och inom några sekunder kan AI:n enkelt skriva uppsatser, lösa matteproblem etc. Detta gör att eleverna förlorar sitt kritiska tänkande, sin kreativitet och sin uthållighet i problemlösning.

Medan universitets- och högskolestudenter är i en mer mogen ålder och proaktivt kan utforska värdet av AI, oroar det faktum att AI-modeller är "för intelligenta" många experter och föräldrar i gymnasiet. Många experter varnar för att AI-assistenters tendens att alltid hålla med sina ägare kan påverka elevernas sociala interaktionsförmåga negativt.

AI erbjuder ett nytt sätt att se på utbildning . Det är dock avgörande att vara medveten om riskerna för elever, som kanske ännu inte helt förstår skillnaden mellan rätt och fel, bra och dåligt. Utbildningsministeriet behöver snarast utvärdera resultaten av pilotramverket för AI-utbildning för elever och justera nödvändigt innehåll för att gå vidare mot att utfärda ett officiellt ramverk. Lokala myndigheter och skolor bör använda detta "ramverk" för att specificera regler och principer för användning av AI med elever.

GIANG NAM

Källa: https://nhandan.vn/than-trong-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-post960796.html