Pilotprogram för att integrera AI i gymnasieundervisningen.

(Dan Tri Newspaper) - Departementet för allmän utbildning (Utbildningsministeriet) testar integrationen av AI i allmänundervisningen som förberedelse för nationell implementering.

Denna information lämnades av professor Dr. Le Anh Vinh, chef för Institutet för utbildningsvetenskap ( utbildningsministeriet ), vid workshopen "Utveckling av artificiell intelligens för elever", som anordnades gemensamt av University of Social Sciences and Humanities och Vietnam Association of Science and Technology, etc., den 28 oktober i Hanoi.

Enligt professor Dr. Le Anh Vinh har denna enhet utvecklat en AI-läroplan för allmän utbildning , utifrån vilken skolor kan fastställa regler för tillämpning av AI (artificiell intelligens) i skolor.

”Härnäst kommer vi att utveckla ett AI-kompetensramverk för gymnasieelever och lärare. Ramverket har redan granskats av departementet för allmän utbildning (utbildningsministeriet), och vi hoppas att det kommer att implementeras snart”, sa Vinh.

Professor Dr. Le Anh Vinh, chef för Institutet för utbildningsvetenskap (Foto: Organisationskommittén).

87 % av eleverna i mellanstadiet vet hur man använder AI.

På workshopen uppgav professor Le Anh Vinh att, enligt en undersökning av över 11 000 högstadieelever i slutet av 2023 – innan institutet utvecklade AI-kompetensramverket för elever – visste cirka 87 % av eleverna hur man tillämpar AI. Eleverna bedömde AI i utbildning som effektivt, till exempel att använda GPT-chatt för att svara på svåra frågor.

En undersökning som genomfördes av detta institut med nästan 35 000 lärare i mellan- och högstadiet i slutet av 2024 visade att 76 % av lärarna rapporterade att de använde AI i undervisningen. Lärarna bedömde tillämpningen av AI i undervisningen som mycket effektiv.

"Även om vi inte systematiskt introducerar AI-applikationer i gymnasieskolor är detta område fortfarande mycket aktivt, men om vi inte forskar på lämpliga och effektiva utbildningsmetoder kommer resultaten inte att bli så bra som önskat."

"Så hur ska vi använda teknik när vi tillämpar den i utbildningen?" frågade professor Le Anh Vinh.

Enligt docent Hoang Minh Son, ordförande för rådet och direktör för Hanois nationaluniversitet, betraktar universitetet AI och digital teknik som strategiska pelare fram till 2030, med en vision för 2045.

Enligt Hoang Minh Son är AI en viktig färdighet, liknande främmande språk förr i tiden.

Ännu viktigare är att ledarskapsförmåga och proaktiv kreativitet måste integreras i undervisnings- och inlärningsprocessen, så att studenter kan använda AI i sina studier direkt, inte bara efter examen.

Docent Dr. Hoang Minh Son, rådsordförande och direktör för Hanois nationaluniversitet (Foto: M. Ha).

Dilemmat med att integrera AI i allmän utbildning.

Enligt Le Anh Vinh måste integrationen av AI i allmän utbildning baseras på tre huvudpelare.

För det första behöver det finnas ett konsekvent policyramverk för att integrera AI i skolor. För det andra måste läroplanen och materialet vara heltäckande och flexibla. För det tredje måste det finnas tillräckliga mänskliga och ekonomiska resurser.

Det finns för närvarande tre metoder för att implementera AI i gymnasiets läroplan. För det första, integrera AI fullt ut i alla ämnen. För det andra, behandla AI som en del av datavetenskap. För det tredje, behandla AI som ett separat ämne.

”Vår uppfattning är att AI bör integreras i allmänna utbildningsämnen för att undvika dubbelarbete. Tillvägagångssättet måste vara stegvis, tydligt och baserat på forskningsutvärdering för att säkerställa ett snabbt genomförande”, delade Le Anh Vinh vidare.

Enligt denna expert testas AI-programmet av institutet från årskurs 1 till 12 i experimentskolor, med 16 lektioner per läsår.

Följaktligen kommer fokus på moralisk fostran och medvetenhet om AI att ligga på grundskolenivå; på högre nivåer kommer nivån av teknisk kunskap och färdigheter gradvis att öka.

De första resultaten tyder på att lärare effektivt kan undervisa i etik och använda AI på ett säkert sätt, förutsatt att de har tillgång till lämpligt vägledningsmaterial.

Omvänt utgör grundläggande kunskaper och AI-tekniker en betydande utmaning, eftersom de flesta lärare saknar teknisk expertis. Därför föreslår institutet standardisering och digitalisering av undervisningsmaterial, så att lärare kan spela en stödjande roll snarare än att direkt undervisa.

Institutet för utbildningsvetenskapers syn på AI-utbildning i gymnasiets läroplan (Foto: My Ha).

På workshopen sa Ms. Nguyen Thi Nhiep, rektor för Chu Van An High School for the Gifted i Hanoi, att hon var mycket oroad och kämpade med att organisera AI-undervisning i skolor.

"Om vi ​​observerar situationen i Hanoi och några andra provinser och städer kan vi se en tydlig skillnad; vissa skolor har inte uppmärksammat detta, medan andra har investerat kraftigt."

"I synnerhet är denna skillnad tydligt uppenbar mellan skolor i stads- och landsbygdsområden, och mellan offentliga och privata skolor, där många privata skolor har en mycket god utbildningsorganisation", sa Ms. Nhiep.

”Vi vill verkligen integrera AI i utbildningen, och vi skulle till och med kunna avsätta budget för det, men vi hindras av regler om fritidsundervisning. Så, på vilken grund kan skolan undervisa i det? Varför får vi ta ut avgifter? Det är ett svårt problem”, undrade rektorn.

Med tanke på dessa svårigheter föreslog Ms. Nhiep behovet av en rättslig ram, tydliga mål och en färdplan för elever, lärare och skolor för att tillämpa och utveckla AI i undervisning och lärande. Lärarutbildning och infrastruktur är också avgörande faktorer för skolor när de implementerar AI.

I sin presentation pekade Dr. To Hong Nam, biträdande chef för avdelningen för vetenskap, teknologi och information vid utbildningsministeriet, på flera utmaningar. För närvarande studerar elever huvudsakligen AI på egen hand via vänner, sociala medier eller onlinekurser, men saknar mekanismer för kvalitetsverifiering.

Många människor "påstår sig vara AI-instruktörer" men saknar expertis, vilket gör att eleverna är osäkra på sin kompetensnivå och vad som är tillräckligt att lära sig. Därför, enligt Dr. To Hong Nam, behövs ett enhetligt system för utvärdering, erkännande och standardisering för att säkerställa kvaliteten på AI-utbildningen.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm