En hantverkare ska vara en sann hantverkare, och en lärare ska vara en sann lärare!

08:10, 30/11/2023

Miljontals människor arbetar som lärare, men alla är inte utbildare i ordets enklaste bemärkelse. Många undervisar, men är bara "undervisningstekniker".

När eleverna är mindre intresserade av att studera och mer intresserade av att göra.

För att bli lärare måste du först ta examen från universitetet med en kandidatexamen. Den nuvarande utbildningslagen föreskriver detta, förutom för förskollärare (som bara behöver en högskoleexamen). Examen från ett lärarutbildningsuniversitet ger dig dock endast en kandidatexamen i pedagogik, inte titeln heltidslärare. En kandidatexamen i pedagogik måste genomgå en lärarlärlingsutbildning tills de bedöms kapabla att undervisa i ett klassrum innan de anställs som lärare. En lärare måste sedan lägga ner en avsevärd mängd tid på undervisning och samla tillräcklig kunskap, erfarenhet, yrkeskunskaper och etiskt uppförande för att bli heltidslärare.

Lärare och elever i klassen Tillämpad informatik - 02THA4, 2023-2025 års kohort, 9+3-systemet, Tay Nguyen Vocational College. (Illustrativt foto)

Detta visar att det första kravet för att bli lärare är att ha tillräckliga universitetskunskaper. Men i verkligheten är de flesta studenter vid universitet idag mindre intresserade av att studera och mer intresserade av att "göra". Föreläsare vid lärarutbildningar säger att, förutom ett fåtal begåvade studenter som tycker om att lära sig, är de flesta ovilliga att gå på föreläsningar eller läsa i biblioteket. De är dock mycket entusiastiska över fritidsaktiviteter, och särskilt över praktikplatser på gymnasieskolor. De föredrar att "göra" framför att "studera".

Om de inte gillar att lyssna på föreläsningar och sällan läser böcker, var ska de då få kunskapen att bli lärare? Ändå lyckas de fortfarande undervisa. De genomför fortfarande praktikplatser och praktisk utbildning, och lyckas på något sätt ändå få tillräckligt med poäng för att ta examen från universitetet.

Med en kandidatexamen ville dessa studenter egentligen bara lära sig att bli hantverkare – ett jobb som kräver mer praktiska färdigheter än teori. Och resultatet blir att de varken är riktigt skickliga hantverkare eller riktiga lärare!

Lärare och instruktörer

På vietnamesiska kallas endast yrkesverksamma som har uppnått en viss expertisnivå för "experter" eller "proffs". Till exempel måste författare och journalister vara professionella och mycket skickliga för att kallas "författare" eller "journalister". På liknande sätt är lärare de som har nått en mästerskapsnivå inom läraryrket.

Om man jämför det uppenbara kravet med den nuvarande verkligheten visar det sig att även om det finns många människor som arbetar inom läraryrket, är inte alla riktiga lärare. Många erfarna lärare förblir bara "undervisningstekniker".

Den legendariske läraren Nguyen Ngoc Ky, som var förlamad i båda armarna och skrev med fötterna, och författare till boken "Jag går i skolan", sa en gång att en lärare inte bara är en hantverkare som undervisar; kunskap ensam är tillräckligt. Om det bara handlade om kunskap skulle eleverna inte behöva gå i skolan; de kunde stanna hemma, läsa böcker och söka kunskap från många andra källor. En lärare skiljer sig från en hantverkare genom att de måste ingjuta inspiration i sina elever att vara anständiga människor och hjälpa dem att mogna efter varje lektion. En lärare är inte bara någon som lär ut färdigheter och förmedlar kunskap, utan också någon som inspirerar till lärande och odlar karaktär hos sina elever.

Hur skiljer sig en lärare från en "undervisningstekniker"? Professionellt följer en "undervisningstekniker" strikt läroböcker, referensböcker, standardplaner och lektionsplaner. En lärare skapar alltid föreläsningar på sitt eget unika sätt, till skillnad från alla andra, och upprepar sig aldrig. Ännu viktigare är att en "undervisningstekniker", när det gäller uppdraget, kommer att vägra om ersättningen är oförtjänt. En lärare kommer att acceptera undervisning, även om de inte får någon lön, eftersom det de uppnår inte bara är pengar (enligt Dr. Nguyen Ngoc Minh).

En sann hantverkare är en sann hantverkare!

Vissa menar att det också är bra att vara en "undervisningstekniker", så länge man fullgör sina undervisningsplikter. Om vi kräver att varje lärare ska vara en sann pedagog, var ska vi då hitta tillräckligt med mänskliga resurser för utbildningssystemet?

Jag är också någon som gick i skolan i 16 år, från grundskolan till universitetet, och har undervisats av många lärare och till och med "lärarassistenter". Jag har också deltagit i undervisningen och arbetat inom olika andra yrken. Jag har insett att det är väldigt svårt att bli lärare, men om man undervisar måste man bli lärare.

Du kanske börjar din lärarkarriär som "lärare", men den "läraren" måste sträva efter att bli en sann lärare om de vill bedriva undervisning som ett yrke. Detta beror på att undervisning är ett unikt yrke. Produkten av utbildning är inte en vara som alla andra, som tjänar mänskliga behov. Produkten av utbildning är en människa, fullt utvecklad fysiskt och mentalt, med överlevnadsförmåga och en moralisk karaktär, med en själ. Undervisning är ett unikt yrke till skillnad från många andra, eftersom det bär ett heligt uppdrag, en ädel funktion som tilldelats av himmel och jord. Kort sagt: "Att kultivera människor".

Läraryrket kräver höga krav på sina lärare; det är verkligheten. Därför har den nuvarande utbildningspersonalen inte uppfyllt detta krav. Så att vara en "undervisningstekniker" är acceptabelt, men teknikern måste vara en sann tekniker. En lärare som genomför en lektion, en klasssession, enligt läroplanen och skollagen, räcker. Och de bör gradvis utvecklas till en sann lärare. Först när teknikern är en sann tekniker kan läraren vara en sann lärare!

Minh Tu

Källa