Främja elevernas självstudieanda

Från och med mitten av februari 2025, efter mer än en månads implementering av de nya bestämmelserna i cirkulär 29 från utbildningsministeriet, har det haft en mycket tydlig inverkan på skolor, lärare och föräldrar. Den allmänna opinionen förväntar sig att en åtstramning av extra undervisning och lärande i skolorna kommer att eliminera paradoxer inom utbildningen. Från och med detta nummer kommer Dai Doan Ket Newspaper att börja publicera en serie i tre delar: Att återföra det sanna värdet till formell undervisning.

Självstudier blir en viktig färdighet när eleverna inte längre är beroende av traditionella extralektioner. Foto: Lam Nhi.

Cirkulär 29 implementerades när viktiga slutprov närmade sig, vilka också var de första innovativa proven, så det var oundvikligt att skolor, lärare, föräldrar och elever skulle vara oroliga. Inom den närmaste framtiden har det skett gradvisa förändringar i tänkande, vanor och undervisningsmetoder, vilket har bidragit till att förbättra elevernas självstudieförmåga.

"Drycket" för skolor och elever att förändras

Med tanke på att intensiteten på extralektioner i skolan varierade från 5 eftermiddagar/vecka med totalt 15 lektioner, till nu bara 6 lektioner/vecka för 3 ämnen inför inträdesprovet för årskurs 10, uttryckte Nguyen Lan Chi (en elev i årskurs 9 i Thanh Xuan-distriktet i Hanoi ) sin oro över att hon inte skulle kunna delta i det kommande provet. ”Min mamma är ännu mer orolig än jag. Hon frågade många vänner, till och med examensförberedelsecenter, men det var inte lätt att hitta en kurs som passade min nivå”, sa Lan Chi och tillade att hon inte var alltför orolig för engelskan eftersom hon i många år hade haft 2 extra lektioner i grammatik och kommunikation, utan avbrott.

Detta är också en oro för många andra elever och föräldrar när cirkulär 29 träder i kraft, repetitionstiden för elever i årskurs 9 och 12 i skolorna har minskat avsevärt. Trots att han är en utmärkt elev känner sig Vo Ta Le Cuong, klass 12A1, Anh Son 1 High School ( Nghe An ) och hans vänner fortfarande oroliga och förvirrade när skolan tillfälligt stoppar handledningen under den första veckan av implementeringen av cirkulär 29. Efter cirka 2 veckors stopp för repetitionen har skolan nu återgått till handledning för årskurs 12, men på grund av begränsningen på 2 lektioner/ämne/vecka bestämde Cuong att han behöver anstränga sig för självstudier och självrepetition enligt lärarnas instruktioner. I klassrummet fokuserar han på att lyssna på föreläsningar och ställer omedelbart frågor om saker han inte förstår. Hemma repeterar han typerna av övningar, gör övningar och kontaktar regelbundet lärarna om han har några frågor för att få svar...

Herr Nguyen Tran Duc - biträdande rektor för Anh Son 1 High School sa att 514 av skolans 517 elever registrerade sig för att göra repetitionen av examensprovet. För att effektivt utnyttja undervisningstiden i klassrummet såväl som de kostnadsfria repetitionstillfällena har skolan noggrant informerat lärarna om hur man följer läroplanen, undervisningsplanen och repetitionen för eleverna. Skolan har också omorganiserat ämnet så att lärare som undervisar i examensämnen utöver de 19 föreskrivna lektionerna har några extra lektioner för repetition för eleverna på eftermiddagen.

Med många års erfarenhet av att repetera inför slutprov sa Ms. Dang Thi Ngoc Ha - matematiklärare på Anh Son Secondary School (Nghe An) att även om repeteringstiden i skolan har minskats, "ger hon inte upp eleverna". Hon diskuterade med elever och föräldrar så att de kan ta initiativ till självstudier hemma och skapade en Zalo-grupp som är redo att stödja eleverna när de vill ställa frågor utanför lektionstid. Skolan introducerade också några repeterings- och övningstestwebbplatser från Nghe An Department of Education and Training (GDĐT) för eleverna så att eleverna har ytterligare en effektiv inlärningskanal. "Med de lösningar som har implementerats, både lärares och elevers insatser, uppmuntran och noggranna övervakning av föräldrar, tror jag att vi fortfarande kan säkerställa att eleverna har grundläggande kunskaper för att klara det viktiga slutprovet och uppnå bästa resultat", delade Ms. Ha.

Efter att cirkulär 29 trädde i kraft har formella undervisningstimmar, som är den viktigaste tiden för lärare att förmedla kunskap och vägleda elever i deras studier, fått särskild uppmärksamhet från skolor och lärare. Många lärare sa att de proaktivt har justerat sina formella undervisnings- och examensgenomgångsplaner. Förutom att undervisa i grundläggande och centrala kunskaper ägnar lärarna tid åt att vägleda eleverna i självstudiemetoder. Efter varje lektion ger lärarna övningar klassificerade efter elevgrupp som eleverna kan slutföra hemma med stöd av sina föräldrar, och diskuterar med lärarna när de inte förstår. Undervisa rakt på sak, se till att komma till saken och lägg till repetitionsämnen så att eleverna kan förstå kunskapen.

Läraren Le Thi Thuy Nga (Son Tay High School for the Gifted, Hanoi) sa att förutom att ge detaljerade instruktioner för eleverna så att de förstår lektionen direkt i klassen, genomsyras varje lärare också av en anda av maximalt stöd när eleverna studerar på egen hand. "På resan att komplettera kunskapen har eleverna, utöver lärarnas vägledning, också tillgång till många stödverktyg, online-inlärningsprogram som kan konsulteras... Online-resurser och videoföreläsningar finns också tillgängliga på gratisplattformar som introducerats av lärare för att diversifiera inlärningsmetoder, stimulera elevernas intresse för lärande för att uppnå bästa resultat", sa Ms. Nga.

Skola och familj samarbetar

Enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 är självstudieförmåga en av de viktigaste förmågorna som behöver formas och utvecklas hos eleverna. Docent Dr. Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) betonade behovet av att vägleda eleverna till självstudier som en högsta prioritet och påpekade också öppet att elevernas självstudieförmåga fortfarande är begränsad. "Det mest effektiva sättet att lära sig är att studera själv. Att delta i för många extralektioner kommer att påverka elevernas självstudieförmåga. Gymnasieskolorna ansvarar för utbildningsprogram och har som uppdrag att skapa lärandemöjligheter för eleverna. Hjälp dem därifrån att anpassa sig till inskrivningsmodellerna", sa docent Dr. Chu Cam Tho.

I den digitala tidsåldern blir självstudier en viktig färdighet eftersom eleverna inte längre är beroende av traditionella extralektioner. Dr. Hoang Ngoc Vinh - tidigare chef för avdelningen för yrkesutbildning (utbildningsministeriet) betonade att den största fördelen med självstudier är att de stärker eleverna. De förvärvar inte bara kunskap utan utvecklar också viktiga färdigheter som tidshantering, självständigt tänkande och problemlösningsförmåga...

För att hjälpa eleverna att forma och utveckla sin förmåga till självstudier påpekade Dr. Hoang Ngoc Vinh att skolor behöver bygga en lärandemiljö som uppmuntrar till självstudier genom att utveckla öppna lärutrymmen som bibliotek, forskningsrum och gruppstudieområden så att eleverna proaktivt kan söka kunskap. Lärare behöver förnya undervisningsmetoder så att eleverna kan upptäcka kunskap på egen hand, vägleda eleverna till lärande genom projekt och delta i tävlingar för att öka möjligheterna att öva sin förmåga till självstudier. Lärare lär eleverna hur man gör studieplaner, gör effektiva anteckningar, läser vetenskapliga böcker, söker efter dokument på internet etc.

I samband med strikt styrd handledning och extra lärande är detta en möjlighet för hela samhället att se tillbaka på det verkliga värdet av lärande i skolan och hemma och hitta praktiska lösningar för att stödja eleverna. Det är särskilt nödvändigt att hjälpa eleverna att bygga upp en vana av självstudier varje dag genom att sätta en fast studietid, söka efter dokument och utöka kunskapen utöver läroböcker. Föräldrar behöver följa med och uppmuntra sina barn till självstudier med hjälp av referensmaterial, stödböcker, programvara för tentamensförberedelser etc.

Fru Nguyen Thanh Hai.

Eliminera inkonsekvenser i undervisning och lärande

Vid nationalförsamlingens ständiga kommittés 43:e session bedömde ordföranden för delegationskommittén, Nguyen Thanh Hai, att det nyligen skett ett snabbt, drastiskt och starkt engagemang från utbildningsministeriet, såväl som lokala myndigheter, för att åtgärda brister och begränsningar i genomförandet av extra undervisning och lärande.

Enligt Ms. Nguyen Thanh Hai har bestämmelserna om extra undervisning och lärande i cirkulär 29 återställt det verkliga värdet av överföring och undervisning av officiell kunskap i klassrummet. Lärare ansvarar för undervisningen så att majoriteten av eleverna uppnår bra eller bättre resultat på prov. Bra elever eller elever med svaga förmågor kan ta extra lektioner och få utbildning enligt bestämmelserna. Det är lärarnas ansvar att utbilda eleverna för att uppfylla standarderna och ansvaret att skapa frågor som inte är för svåra, utmanande och kräver extra lektioner för att genomföras.

(Fortsättning följer)

Källa: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html