Från skrivna ord till strävan efter digital kunskap

Efter augustirevolutionen 1945 blev landet självständigt, men över 90 % av befolkningen var analfabeter. Mitt i otaliga svårigheter ansåg den revolutionära regeringen utbildning vara en nationell prioritet, initierade reformer och lanserade folkbildningsrörelsen. Strävan efter ett nytt utbildningssystem för folket, av folket, återuppväcktes, vilket markerade början på ett nytt kapitel i historien.

Under de första dagarna av sitt grundande stod den nystartade regeringen inför otaliga utmaningar: interna och externa fiender, utbredd svält och utarmade finanser. Under dessa omständigheter lade president Ho Chi Minh och den provisoriska regeringen, vid sidan av uppgiften att försvara självständigheten, särskild vikt vid utbildning och ansåg det vara en högsta nationella prioritet. Han bekräftade: "En okunnig nation är en svag nation."

I verkligheten var över 90 % av befolkningen vid den tiden analfabeter, skolorna var sällsynta och lärarkåren mycket liten. Onkel Hos läror fungerade som både en varning och en vägledande princip för en långsiktig utvecklingsstrategi: att höja folkets intellektuella nivå för att bygga en solid grund för självständighet.

Att utrota okunskap har blivit en brådskande uppgift, som ställs på samma nivå som att bekämpa hunger och utländska invasioner. Endast med kunskap kan folket ha förmågan att kontrollera sitt eget öde, skydda revolutionens framgångar och tillsammans bygga nationens framtid.

För åttio år sedan utrotade vår nation okunskap för att få kontroll över sitt eget öde; idag greppar vi den digitala tekniken hårt för att stå sida vid sida med världens ledande makter.

FOTO: NHAT THINH

UTBILDNINGSREFORMERNA 1945 ETABLERADES ETT NATIONELLT UTBILDNINGSSYSTEM

Bara några veckor efter självständigheten utarbetade utbildningsministeriet en omfattande plan för utbildningsreform. Detta var ett djärvt steg som demonstrerade den strategiska visionen hos den nystartade revolutionära regeringen att skapa ett nytt utbildningssystem, bryta sig loss från den koloniala sfären och anpassa sig till strävan efter nationell självständighet.

Projektets höjdpunkt är inrättandet av ett nationellt utbildningssystem – utbildning för alla medborgare, som tjänar nationens intressen, och som ersätter det gamla systemet som endast utbildade statstjänstemän för att tjäna den styrande apparaten. Från och med nu blir utbildning både en rättighet och en skyldighet för varje medborgare.

För åttio år sedan, i början av det självständiga Vietnam, mitt bland många svårigheter, insåg president Ho Chi Minh och regeringen att det nationen behövde göra omedelbart var att utrota analfabetismen.

FOTO: TUAN MINH

Projektet identifierar fyra grundläggande mål: att popularisera den nationella skriften för att göra den till ett allmänt använt kunskapsverktyg; att bygga ett utbildningssystem kopplat till samhällslivet, utbilda en generation unga människor med kunskap och viljan att bygga nationen; att kombinera lärande med produktivt arbete, övervinna den inlärningsstil som enbart fokuserar på prov och examina; och att betona moralisk utbildning, medborgerlig anda, patriotism och en holistisk personlighetsutveckling.

År 1946 utfärdade regeringen dekreten 146-SL och 147-SL, som bekräftade den nya utbildningsprincipen att tjäna nationella och demokratiska ideal, baserad på tre principer: nationell, vetenskaplig och folklig. Detta anses vara den ideologiska grunden för vietnamesisk utbildning efter självständigheten.

Ett betydande steg framåt var den kostnadsfria, och så småningom obligatoriska, grundskolan, som bekräftade rätten till utbildning för alla barn. Från och med 1950 började universiteten undervisa på vietnamesiska – en avgörande milstolpe som återspeglar den nationella identiteten och andan av oberoende inom utbildning.

FOLKUTBILDNING: ATT ODLA EN ANDA AV SJÄLVLÄRANDE OCH LIVSLÅNGT LÄRANDE

Om utbildningsreformplanen från 1945 var en strategisk vision, så var den folkliga utbildningsrörelsen en levande verklighet som demonstrerade beslutsamheten att "motstå" motståndskriget inom utbildningsväsendet.

Den 8 september 1945 undertecknade president Ho Chi Minh dekret 17-SL om inrättandet av departementet för folkbildning och dekret 19-SL om öppnande av kvällskurser för bönder och arbetare. Detta var ett historiskt beslut som markerade början på den landsomfattande läskunnighetskampanjen.

Rörelsen spred sig snabbt och blev en landsomfattande kampanj. Slagordet "De som kan läsa lär dem som inte kan, och de som inte kan borde gå i skolan" genljöd överallt. Klassrum upprättades i byarnas samlingshus, spannmålsmagasin och öppna fält; människor utnyttjade nätterna för att studera, med endast oljelampor som ljus, men deras beslutsamhet lyste starkt.

Bara ett år senare hade fler än 2,5 miljoner människor lärt sig läsa och skriva. Massläskunnighetsrörelsen var en omfattande social rörelse, inte bara en utbildningsaktivitet. Den förändrade i grunden landets kulturella landskap.

Ur ett humanitärt perspektiv gav rörelsen miljontals fattiga människor möjligheten att få tillgång till kunskap och fly okunnighetens mörker. Ur ett demokratiskt perspektiv blev utbildning för första gången i historien en rättighet och skyldighet för alla medborgare, oavsett klass, kön eller ålder. När det gäller bestående värde sådde rörelsen fröet till självstudier och livslångt lärande. Många fortsatte, efter att ha blivit läs- och skrivkunniga, sin utbildning och blev tjänstemän, lärare och forskare. Bilden av lärare och elever samlade under ett halmtak, i skenet av en oljelampa, där de lärde sig varje bokstav, blev en odödlig symbol för en tid då hela nationen "törstade efter läs- och skrivkunnighet" lika mycket som den törstade efter mat och vatten.

Om den tidigare "Folkbildningskampanjen" gav människor möjlighet att läsa och skriva, måste dagens "Digital folkbildningskampanj" ge människor tillgång till teknik och digital kunskap.

Foto: Ngoc Thang

" FOLKUTBILDNING": TILLGÅNG TILL DIGITAL TEKNIK OCH KUNSKAP

Utbildningsreformen 1945 och den folkliga läskunnighetsrörelsen är storslagna milstolpar i nationens historia. Från ett land där över 90 % av befolkningen var analfabeter, fick miljontals människor på bara några år kunskapens ljus. En ung regering lyckades, mitt i otaliga svårigheter, ändå starta och genomföra en storskalig utbildningsrevolution.

När Vietnam går in i en era av självförbättring, internationell integration och den fjärde industriella revolutionen blir nationellt intellekt dess viktigaste resurs. Berättelsen från 1945 påminner oss om att utbildning alltid är nyckeln till framtiden. Om vår nation då "utrotade okunskap" för att få kontroll över sitt öde, måste vi idag "utrota intellektuell efterblivenhet" och genomföra "kampanjer för digital kompetens" för att stå sida vid sida med världens ledande nationer.

Detta återspeglas starkt i politbyråns resolution nr 57-NQ/TW om genombrott inom utvecklingen av vetenskap, teknologi, innovation och nationell digital omvandling.

Om den tidigare "Folkbildningskampanjen" gav människor möjlighet att läsa och skriva, måste dagens "Digital Folkbildningskampanj" ge människor tillgång till teknik och digital kunskap, från smartphones för banktransaktioner till digitala applikationer för lärande, arbete, företagsstart och vardagslivet.

För att säkerställa att ingen lämnas utanför i den digitala tidsåldern behövs en synkroniserad strategi: utbredd digital infrastruktur, popularisering av digitala färdigheter, mobilisering av hela samhället för att skapa gratis digitala läromedel och plattformar, och särskild prioritet för missgynnade grupper i utbildning och utrustningsstöd. Först då kommer digital transformation och "digital kompetens för alla" verkligen att bli grunden för ett rättvist, modernt och hållbart samhälle.

För att konkretisera denna strävan utfärdade politbyrån nyligen resolution nr 71, som sätter målet att vårt land år 2045, 100-årsdagen av Vietnams nationaldag, ska ha ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, som rankas bland de 20 bästa länderna i världen. Alla medborgare ska ha möjlighet till livslångt lärande, förbättra sina färdigheter och maximera sin personliga potential. Högkvalitativa mänskliga resurser och vetenskapliga och tekniska talanger kommer att bli landets drivkraft och viktigaste konkurrensfördel och bidra till att göra Vietnam till en utvecklad höginkomstnation. Målet är att ha minst 5 högre utbildningsinstitutioner bland de 100 bästa universiteten i världen inom vissa områden enligt välrenommerade internationella rankningar.

Lärdomar om den humanistiska utbildningens anda

Åttio år har gått, men lärdomarna från 1945 är lika relevanta.

Angående visionen: Även under tider av enorma nationella svårigheter prioriterade parti- och statsledarna utbildning som en nationell prioritet och ansåg den vara nyckeln till framtiden. Idag kräver utbildningsreformen en ännu större långsiktig strategisk vision.

Lärdomar om nationell enighet: Utan alla sektorers gemensamma ansträngningar hade folkbildningsrörelsen inte kunnat lyckas. Idag kräver utbildning också samarbete från staten, familjer, samhälle och särskilt företag.

En läxa i humanism: Utbildning för människor, av människor, utan att lämna någon utanför. Det är den anda av humanistisk utbildning och livslångt lärande som den moderna världen strävar efter.

Källa: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm