Från brev till önskan om digital kunskap

Redan från början av nationens grundande stod den unga regeringen inför otaliga utmaningar: inre och yttre fiender, utbredd hungersnöd och uttömda finanser. I den situationen, utöver uppgiften att skydda självständigheten, ägnade president Ho Chi Minh och den provisoriska regeringen särskild uppmärksamhet åt utbildning och placerade den som den högsta nationella politiken. Han bekräftade: "En okunnig nation är en svag nation."

Faktum är att mer än 90 % av befolkningen vid den tiden var analfabeter, skolor saknades och lärarkåren var mycket liten. Onkel Hos läror var både en varning och en riktlinje för en långsiktig utvecklingsstrategi: att förbättra människors kunskaper för att bygga en solid grund för självständighet.

Att utrota "okunnighet" har blivit en brådskande uppgift, som ställs på samma nivå som att bekämpa svält och utländska inkräktare. För endast med kunskap kommer människor att ha förmågan att kontrollera sitt öde, skydda revolutionens framgångar och tillsammans bygga landets framtid.

- Ảnh 1. — För 80 år sedan "utrotade vårt folk okunskap" för att få kontroll över vårt öde. Idag har vi bemästrat digital teknik för att stå sida vid sida med världsmakterna.

UTBILDNINGSREFORMEN ÅR 1945 ETABLERADE NATIONELL UTBILDNING

Inom några veckor efter självständigheten utarbetade utbildningsministeriet ett omfattande utbildningsreformprojekt. Detta var ett djärvt drag som demonstrerade den unga revolutionära regeringens strategiska vision att skapa ett nytt utbildningssystem, fritt från den koloniala sfären och kopplat till strävan efter nationell självständighet.

Projektets höjdpunkt är att etablera ett nationellt utbildningssystem – utbildning för alla människor, som tjänar nationens intressen, och som ersätter det gamla systemet som endast utbildade statstjänstemän för att tjäna den styrande apparaten. Från och med nu blir utbildning varje medborgares rättighet och skyldighet.

För 80 år sedan, i början av Vietnams självständighet, mitt under många svårigheter, insåg president Ho Chi Minh och regeringen att det nationen behövde göra omedelbart var att utrota analfabetismen.

FOTO: TUAN MINH

Projektet identifierade fyra grundläggande mål: att popularisera det nationella språket för att göra den nationella skriften till ett populärt kunskapsverktyg; att bygga ett utbildningssystem kopplat till samhällslivet, att utbilda en ung generation med kunskap och viljan att bygga landet; att kombinera studier med produktivt arbete, att övervinna sättet att bara studera för tentor och examina; och att fokusera på moralisk utbildning, medborgerlig anda, patriotism, med sikte på omfattande personlighetsutveckling.

År 1946 utfärdade regeringen två dekret, 146-SL och 147-SL, som bekräftade det nya utbildningsmottot att tjäna de nationella och demokratiska idealen, baserat på tre principer: nation, vetenskap och massa. Detta anses vara den ideologiska grunden för vietnamesisk utbildning efter självständigheten.

Ett stort steg framåt var att grundskolan blev gratis och så småningom obligatorisk, vilket bekräftade rätten till utbildning för alla barn. I synnerhet har universitet sedan 1950 börjat undervisa på vietnamesiska – en viktig milstolpe som visar nationell identitet och oberoende i utbildningen.

B FOLKUTBILDNING: ATT SÅ FRÖN TILL SJÄLVSTUDIERING OCH LIVSLÅNGT LÄRANDE

Om utbildningsreformprojektet från 1945 var en strategisk vision, var den folkliga utbildningsrörelsen en livfull verklighet som demonstrerade beslutsamheten att "motstå" utbildning.

Den 8 september 1945 undertecknade president Ho Chi Minh dekret 17-SL om att inrätta departementet för folkbildning och dekret 19-SL om att öppna kvällskurser för bönder och arbetare. Detta var ett historiskt beslut som inledde en landsomfattande kampanj för att utrota analfabetism.

Rörelsen spred sig snabbt och blev en landsomfattande kampanj. Slagordet "De som kan läsa och skriva lär dem som inte kan, de som inte kan läsa och skriva måste gå i skolan" ekade överallt. Klasser hölls i kollektivhus, spannmålsmagasin och öde tomter; folk studerade på natten, med endast oljelampor som ljus, men deras vilja var stark.

Bara ett år senare var fler än 2,5 miljoner människor läs- och skrivkunniga. Universell utbildning var en bred social rörelse, inte bara en utbildningsaktivitet. Den förändrade i grunden landets kulturella ansikte.

När det gäller mänskligheten gav rörelsen miljontals fattiga människor möjligheten att få tillgång till kunskap och fly okunnighetens mörker. När det gäller demokrati blev utbildning för första gången i historien en rättighet och skyldighet för alla människor, oavsett klass, kön eller ålder. När det gäller långsiktigt värde sådde rörelsen fröet till självstudier och livslångt lärande. Många människor fortsatte, efter att ha lärt sig läsa och skriva, att studera och blev kadrer, lärare och forskare. Bilden av lärare och elever som samlades under halmtak, vid oljelampor, och lärde sig varje bokstav, blev en odödlig symbol för en period då hela nationen var "törstig efter bokstäver" som törstig efter ris och vatten.

Từ con chữ đến khát vọng tri thức số - Ảnh 1. — Om den tidigare universella utbildningen gav rätten att läsa och skriva, måste dagens "digital universell utbildning" ge tillgång till teknik och digital kunskap.

" DIGITAL KUNSKAP": TILLGÅNG TILL DIGITAL TEKNIK OCH KUNSKAP

Utbildningsreformen 1945 och folkbildningsrörelsen var lysande milstolpar i nationens historia. Från ett land med mer än 90 % av befolkningen analfabeter, fick miljontals människor på bara några år kunskapens ljus. En ung regering, mitt under många svårigheter, tände och genomförde ändå en storskalig utbildningsrevolution.

När Vietnam går in i en era av uppror, vilket också är perioden för internationell integration, den industriella revolutionen 4.0, blir nationell underrättelsetjänst den viktigaste resursen. Berättelsen från 1945 påminner oss om att utbildning alltid är nyckeln till framtiden. Om vår nation då "utrotade okunskapen" för att få kontroll över vårt öde, måste vi idag "utrota fienden av efterblivna kunskaper", genomföra "digital utbildning för folket" för att stå sida vid sida med världsmakterna.

Detta demonstreras starkt i politbyråns resolution nr 57-NQ/TW om genombrott inom vetenskap, teknikutveckling, innovation och nationell digital transformation.

Om det tidigare programmet för universell utbildning gav rätten att läsa och skriva, måste dagens "digitala programmet för universell utbildning" ge tillgång till teknik och digital kunskap, från smartphones för banktransaktioner till digitala applikationer för studier, arbete, företagande och för att tjäna livet.

För att säkerställa att ingen lämnas utanför i den digitala eran är det nödvändigt att synkronisera lösningar: utbredd digital infrastruktur, universalisering av digitala färdigheter, mobilisering av hela samhället för att skapa gratis läromedel och digitala plattformar, särskilt med prioritering av missgynnade grupper i utbildning och stödutrustning. Först då kommer digital transformation och "folklig digital utbildning" verkligen att bli grunden för ett rättvist, modernt och hållbart samhälle.

Och för att förverkliga denna strävan utfärdade politbyrån nyligen resolution nr 71, som sätter målet att vårt land år 2045, 100-årsdagen av Vietnams nationaldag, ska ha ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen. Alla människor har möjlighet att lära sig livet ut, förbättra sina kvalifikationer, färdigheter och utveckla sin personliga potential till fullo. Högkvalitativa mänskliga resurser, vetenskapliga och tekniska talanger blir drivkraften och den viktigaste konkurrensfördelen för landet och bidrar till att göra Vietnam till ett utvecklat höginkomstland. Sträva efter att minst 5 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

Lärdomar om den humanistiska utbildningens anda

Åttio år har gått, men lärdomarna från 1945 är fortfarande relevanta.

Angående visionen: Även när landet står inför många svårigheter, sätter parti- och statsledarna fortfarande utbildning som en nationell politik och anser att den är nyckeln till framtiden. Idag behöver utbildningsreformen en långsiktig strategisk vision.

Lärdomar om folkets anda: Utan samarbete från alla klasser kan rörelsen för universell utbildning inte lyckas. För närvarande behöver utbildning också samarbete från staten, familjen, samhället och särskilt företagen.

Lärdomar om mänsklighet: Utbildning för människor, för människor, utan att lämna någon utanför. Det är den anda av humanistisk utbildning och livslångt lärande som den moderna världen strävar efter.

Källa: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm