Redan under det första mötet den 3 september 1945 diskuterades president Ho Chi Minhs förslag att bekämpa "okunnighet" och "inleda en kampanj mot analfabetism" och godkändes enhälligt av regeringen som en brådskande uppgift.
Strax därefter undertecknades och utfärdades en rad dekret om utbildning : Dekret 17-SL "inrättade ett folkligt utbildningsprogram i hela Vietnam"; dekret 19-SL angav "att inrätta kvällskurser för folklig utbildning för bönder och arbetare"; dekret 20-SL krävde att "i väntan på införandet av obligatorisk grundskoleutbildning ska det hädanefter vara obligatoriskt och gratis för alla att lära sig Quốc ngữ-skriften."
Folkbildningsrörelsen, som lanserades som en kampanj, spred sig snabbt över hela landet, uppnådde anmärkningsvärda bedrifter och blev ett av de gyllene kapitlen i den revolutionära utbildningens historia. På bara 5 år hade Vietnam nästan 12,2 miljoner läskunniga människor, från att 95 % av befolkningen var analfabeter; 10 provinser med 80 distrikt, över 1 400 kommuner och 7 200 byar erkändes som utrotade av analfabetism...
Idag går landet in i den digitala tidsåldern med nya möjligheter och utmaningar. Globaliseringens flöde och den fjärde industriella revolutionen ställer oss inför en ny oro – att hamna på efterkälken vad gäller digital kunskap och färdigheter.
I slutet av 2024, under ett möte med representanter för lärare och utbildningsadministratörer, med utgångspunkt i den folkbildande rörelsens snabba framsteg när det gäller att utrota analfabetism, begärde generalsekreterare To Lam en tidig lansering av en digital folkbildande rörelse. Detta skulle skapa en grund för den vietnamesiska revolutionen att gå in i ett nytt utvecklingsstadium, bygga en digital nation, en digital ekonomi och ett digitalt samhälle, och leda landet in i en era av nationella framsteg.
Bara fyra månader senare lanserade premiärminister Pham Minh Chinh officiellt den landsomfattande massutbildningsrörelsen med inställningen "alla människor, omfattande, inkluderande, utbredd och utan att lämna någon utanför".
Inspirerad av, ärvande och bygger vidare på de historiska lärdomarna från massutbildningsrörelsen, strävar den digitala massutbildningsrörelsen efter att bygga ett samhälle som inte bara är rikt på kunskap utan också kraftfullt på teknologi, redo för integration och utveckling. Andan av "massutbildning" återvänder i en ny form: obegränsat lärande genom digitala plattformar. Rörelsens betydelse sträcker sig dock bortom att bara utrusta människor med verktyg och färdigheter; den väcker också andan av livslångt lärande och självständighet, vilket har varit grunden för nationens styrka.
Hittills har ett stort antal medborgare, studenter och universitetsstudenter, baserat på plattformen för digital kompetens, tillgång till utbildningsprogram i digitala färdigheter. Utbildningssektorn, som spelar en ledande roll i att popularisera digital kunskap, har utfärdat ett ramverk för digital kompetens för elever. Utbildningsministeriet har också utvecklat en specifik plan som identifierar 10 nyckeluppgifter för att genomföra programmet för digital kompetens...
Naturligtvis är resan för att uppnå målet att "eliminera digitala kompetensbrister" inte enkel. Utmaningar uppstår på grund av svårigheter med informationsteknologisk infrastruktur, särskilt i avlägsna och landsbygdsområden där den fortfarande är svag; många människor har begränsade möjligheter att få tillgång till och använda digital teknik på grund av begränsningar i utrustning och grundläggande kunskaper; begränsningar i resurser för implementering, inklusive finansiering, utrustning och personal; och hinder för medvetenhet...
Därför återstår mycket arbete, från rättsliga ramar och policyer till genomförandevillkor. Detta inkluderar telekommunikationsinfrastruktur, teknik, att skapa förutsättningar för alla medborgare att få tillgång till digital teknik och åtnjuta gratis onlineutbildning; att utveckla utbildningsinnehåll och material etc.
Viktigast av allt kräver det ett avgörande och effektivt engagemang från hela det politiska systemet och alla medborgare, tillsammans med en förändring i tankesätt för att gemensamt genomföra en ny "folkets upplysning" – där lärande och utveckling av digitala färdigheter och kunskaper blir ett grundläggande behov för alla.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html
