ปัญญาประดิษฐ์ในห้องเรียน: ความคาดหวังและความท้าทาย

แผนพัฒนาการศึกษาดิจิทัลของจังหวัดกาเมาจนถึงปี 2030 สัญญาว่าจะสร้างอนาคตทางการศึกษาที่ทันสมัยด้วยห้องเรียนอัจฉริยะ ครูผู้สอนที่ได้รับการสนับสนุนจากปัญญาประดิษฐ์ (AI) และวิธีการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นมากขึ้น ตามแผนดังกล่าว สถาบันการศึกษาทั้งหมด 100% จะนำ AI มาใช้ในการบริหารจัดการ การสอน และการประเมินผล นอกจากนี้ การเรียนรู้แบบผสมผสานและพื้นที่สร้างสรรค์ดิจิทัลจะถูกนำมาใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่ง

• โปรดระวังโปรแกรมฝึกอบรม AI ที่โฆษณาว่าเป็นสถาบันการศึกษา
• ตำบลวิญเฟือกเปิดตัวระบบปัญญาประดิษฐ์และหุ่นยนต์เพื่อให้บริการด้านการบริหารราชการ
• เร่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการประยุกต์ใช้ AI ในชุมชนธุรกิจ ของจังหวัดกาเมา

การเข้าถึงเทคโนโลยีในระยะเริ่มต้น

ในบริบทของ เทคโนโลยีดิจิทัล ที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว มติที่ 71 -NQ/TW ของ คณะกรรมการกรมการเมือง ได้กำหนดทิศทางที่สำคัญคือ การเร่งการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาและนำ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้ในกระบวนการเรียนการสอนทั้งหมด นี่ไม่ใช่เพียงแค่กลยุทธ์ระยะยาว แต่ยังเป็นความต้องการเร่งด่วนที่บังคับให้ภาค การศึกษา ต้องคิดค้นนวัตกรรมด้านการจัดการ การจัดองค์กร และวิธีการถ่ายทอดความรู้ให้เร็วขึ้น เมื่อวันที่ 15 เมษายน คณะกรรมการประชาชนจังหวัดกาเมาได้อนุมัติโครงการพัฒนาการศึกษาดิจิทัลจนถึงปี 2030 ซึ่งคาดว่าจะสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในการดำเนินงานของระบบการศึกษาในท้องถิ่น

โรงเรียนประถมงันดัวได้รับการคัดเลือกจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกาเมาให้เป็นโรงเรียนนำร่องด้านการศึกษาปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยเริ่มตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนได้บูรณาการเนื้อหา AI เข้ากับวิชาและกิจกรรมการเรียนการสอนต่างๆ โดยมีวิชาสารสนเทศเป็นแกนหลัก แทนที่จะเน้นการเขียนโปรแกรมที่ซับซ้อนและทักษะทางเทคนิค โรงเรียนให้ความสำคัญกับประสบการณ์การเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงผ่านเครื่องมือโอเพนซอร์สฟรี ขณะเดียวกัน โรงเรียนได้จัดบทเรียนตามหัวข้อต่างๆ เช่น "ทำความรู้จักกับปัญญาประดิษฐ์รอบตัวเรา" "AI ที่ปลอดภัยและมีความรับผิดชอบ" และชมรม "ฉันสำรวจ AI" โดยมุ่งเน้นการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวาสำหรับนักเรียน

นักเรียนจากโรงเรียนประถมงันดัวนำเสนอผลงานเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI)

ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ช่วยปรับแต่งเส้นทางการเรียนรู้และเพิ่มการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านเนื้อหาแบบโต้ตอบ การได้รับสัมผัสกับ AI ตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะดิจิทัล การคิดเชิงตรรกะ การคิดเชิงวิเคราะห์ และทักษะการแก้ปัญหา ในระดับประถมศึกษา การศึกษาเกี่ยวกับ AI มีส่วนช่วยในการสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องว่า AI เป็นเพียงเครื่องมือที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อรับใช้ชีวิต ซึ่งจะช่วยสร้างนิสัยการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย มีสุขภาพดี และมีความรับผิดชอบ สำหรับโรงเรียน AI กลายเป็น "ผู้ช่วย" ที่ทรงพลัง ช่วยครูออกแบบสื่อการเรียนรู้แบบภาพ ปรับปรุงวิธีการสอน และลดงานที่ต้องทำด้วยมือ

นอกเหนือจากประโยชน์แล้ว การประยุกต์ใช้ AI ในโรงเรียนประถมยังก่อให้เกิดความยากลำบากและความท้าทายมากมาย ในความเป็นจริง นักเรียนจะเข้าหาแนวทางใหม่นี้ด้วยความกระตือรือร้นในตอนแรก เนื่องจากเนื้อหาได้รับการออกแบบให้เข้าใจง่าย มีการฝึกฝนมากขึ้นผ่านเกมและสื่อการสอนแบบภาพ พวกเขาแสดงความอยากรู้อยากเห็นอย่างชัดเจนเมื่อได้มีปฏิสัมพันธ์กับแอปพลิเคชัน AI เช่น การจดจำใบหน้า การจดจำวัตถุ ผู้ช่วยเสียง หรือการสร้างสื่อการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วจากแนวคิดและสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ช่วยสร้างความสนใจและกระตุ้นจิตวิญญาณการเรียนรู้ของนักเรียน

ดานห์ เกีย ฮุย นักเรียนชั้น 5A2 โรงเรียนประถมงันดัว กล่าวว่า “การเรียน AI นั้นสนุก เพราะเราสามารถสร้างภาพและวิดีโอที่สมจริงในบทเรียนได้ ตอนแรกอาจจะยากหน่อย แต่ด้วยคำแนะนำของครู ฉันก็เข้าใจและสามารถทำได้” ส่วนนักเรียนอีกคนในชั้นเดียวกัน ชื่อ ตรัน ฟู วินห์ กล่าวว่า “สิ่งที่ฉันชอบที่สุดคือการได้ใช้ AI สร้างสิ่งต่างๆ ตามความคิดของตัวเอง”

นักเรียนอภิปรายบทเรียนเรื่องปัญญาประดิษฐ์ในชั้นเรียน

แรงกดดันด้านโครงสร้างพื้นฐาน ขีดความสามารถ และความท้าทายในการใช้ AI อย่างมีประสิทธิภาพ

อย่างไรก็ตาม การนำไปใช้จริงก็เผชิญกับความท้าทายมากมายเช่นกัน นักเรียนกลุ่มหนึ่งจากครอบครัวที่ด้อยโอกาส มีการเข้าถึงเทคโนโลยีที่บ้านอย่างจำกัด และไม่คุ้นเคยกับ AI นอกจากนี้ ความตระหนักรู้ด้านความปลอดภัยของข้อมูลก็มีจำกัด ทำให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะเผลอแชร์ข้อมูลส่วนบุคคล เช่น ที่อยู่และรหัสผ่าน เมื่อใช้ AI โดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่ หากไม่มีคำแนะนำและการดูแลอย่างใกล้ชิด นักเรียนก็เสี่ยงที่จะพึ่งพา AI มากเกินไป ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อความสามารถในการคิดอย่างอิสระของพวกเขา

อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดในปัจจุบันคือการขาดแคลนสถานที่และโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยี การสอน AI จำเป็นต้องมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่ครบครันพร้อมการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่เสถียร ในขณะที่ทรัพยากรด้านการลงทุนมีจำกัด

---

นายเหงียน นัท ลินห์ ครูสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ และเลขานุการสหภาพเยาวชนโรงเรียนประถมงันดัว

นอกจากนี้ การพัฒนาศักยภาพก็เป็นความท้าทายเช่นกัน เนื่องจากครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมเชิงลึกทั้งในด้านความรู้ ทักษะการใช้งาน และวิธีการบูรณาการ AI ความเสี่ยงต่างๆ เช่น การรั่วไหลของข้อมูลส่วนบุคคล การละเมิดความเป็นส่วนตัว หรือศักยภาพของ AI ในการให้ข้อมูลที่ทำให้เข้าใจผิดหรือมีอคติ ก็จำเป็นต้องมีการจัดการอย่างเข้มงวดเช่นกัน

จากมุมมองของผู้ปกครอง มีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับความเสี่ยงที่นักเรียนจะพึ่งพา AI มากเกินไป ซึ่งจะลดความสามารถในการคิดอย่างอิสระและคุณภาพการเรียนรู้ของพวกเขา คุณ Tran Thi Dam กล่าวว่า "ลูกของฉันเคยชินกับการค้นหาข้อมูลโดยใช้ AI แต่ฉันไม่แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจบทเรียนหรือแค่ลอกเลียนแบบ" คุณ Nguyen Chanh Nghia ก็เชื่อเช่นกันว่าการเรียนรู้ AI ขึ้นอยู่กับอุปกรณ์ อินเทอร์เน็ต และการสนับสนุนจากครอบครัวเป็นอย่างมาก ซึ่งไม่ใช่ทุกครอบครัวจะสามารถให้ได้

นักเรียนจากโรงเรียนประถมงันดัวได้รับรางวัลชมเชยในการแข่งขันนวัตกรรมปัญญาประดิษฐ์ (AI) ที่เมืองเกิ่นโถ

บางคนมองว่าประเด็นไม่ได้อยู่ที่ว่าจะใช้ AI หรือไม่ แต่เป็นวิธีการใช้ AI ต่างหาก หากนำไปใช้อย่างถูกต้อง AI จะช่วยสนับสนุนการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล ลดภาระงานของครู และปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ในทางกลับกัน หากควบคุมไม่เหมาะสม อาจส่งผลเสียต่อความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนได้

นายเหงียน วัน เหงียน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม กล่าวว่า ภาคการศึกษาจำเป็นต้องพัฒนากลยุทธ์ในการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างการฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครู และระดมทรัพยากรทางสังคมและร่วมมือกับบริษัทเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนโรงเรียน การดำเนินการต้องมีความยืดหยุ่น เป็นไปได้จริง และไม่สร้างแรงกดดันมากเกินไปต่อครูและนักเรียน

โครงการการศึกษาดิจิทัลในอำเภอคาเมาเป็นขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อก้าวให้ทันกระแส อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เกิดประสิทธิผล จำเป็นต้องมีการประสานงานตั้งแต่การฝึกอบรมครูและการสนับสนุนผู้ปกครอง ไปจนถึงการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เทคโนโลยีมีบทบาทสนับสนุน ไม่ใช่การแทนที่มนุษย์ เพราะแก่นแท้ของการศึกษาคือการพัฒนาความคิด บุคลิกภาพ และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน

ลัม คานห์

ที่มา: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html