ความก้าวหน้าครั้งสำคัญในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ในพื้นที่กลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ

ในช่วงปี 2021-2025 จังหวัดกวางนิงได้ดำเนินมาตรการแก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุมหลายด้านเพื่อพัฒนาการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ตั้งแต่การลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐาน การปรับปรุงนโยบาย การยกระดับคุณภาพบุคลากรครู ไปจนถึงการพัฒนานวัตกรรมวิธีการสอน ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกหลายประการ ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลากรหนุ่มสาวที่มีคุณภาพสูงขึ้น ตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาใหม่ของจังหวัด

รากฐานสำหรับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

ในการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์กิจการชาติพันธุ์สำหรับช่วงปี 2021-2025 กรมการ ศึกษา และการฝึกอบรม (GD&ĐT) ได้ระบุว่าการศึกษาเป็น "รากฐาน" ในการส่งเสริมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และลดช่องว่างการพัฒนาในระดับภูมิภาค ทิศทางการดำเนินงานได้รับการบูรณาการจากระดับจังหวัดไปสู่ระดับรากหญ้า โดยเชื่อมโยงความรับผิดชอบของแต่ละหน่วยงานและโรงเรียนเข้ากับผลลัพธ์ที่ได้ มีการร่างและออกมติสำคัญหลายฉบับเกี่ยวกับการลงทุนด้านการศึกษา การยกเว้นและลดค่าเล่าเรียน การสนับสนุนโรงเรียนประจำ โครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ ฯลฯ เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสจะได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมและมีคุณภาพ

ในยุทธศาสตร์การพัฒนาอย่างยั่งยืนของจังหวัด กวางนิง การยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยได้รับการระบุว่าเป็นภารกิจสำคัญและเป็นส่วนสำคัญในการลดช่องว่างการพัฒนาระหว่างภูมิภาคมาโดยตลอด ในช่วงปี 2021-2025 ด้วยความเป็นผู้นำที่เด็ดขาดของจังหวัดและความพยายามที่ประสานงานกันของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม โครงการและแผนงานขนาดใหญ่จำนวนมากได้ถูกนำมาใช้ ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในด้านการเข้าถึงการศึกษา คุณภาพการฝึกอบรม และโอกาสในการพัฒนาสำหรับนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย รายงานเบื้องต้นเกี่ยวกับยุทธศาสตร์กิจการชนกลุ่มน้อยของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแสดงให้เห็นภาพที่สดใสของทรัพยากรมนุษย์ในอนาคตของภูมิภาคชนกลุ่มน้อย

โรงเรียนประจำสำหรับชนพื้นเมืองบาเช่ มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่กว้างขวางและทันสมัย

ก่อนหน้านี้ โรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ด้อยโอกาสขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกขั้นพื้นฐาน แต่ปัจจุบัน ด้วยการลงทุนอย่างแข็งแกร่งจากระดับจังหวัดและโครงการเป้าหมายระดับชาติ สภาพการณ์ด้านการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก

ในช่วงปี 2022-2025 จะมีการจัดสรรงบประมาณเกือบ 390,000 ล้านดองเวียดนาม เพื่อปรับปรุง พัฒนา และสร้างโรงเรียนใหม่ 30 แห่งในพื้นที่ภูเขา ชายแดน และเกาะ โดยจะให้ความสำคัญกับการปรับปรุงโรงเรียนประจำ โรงเรียนกึ่งประจำ และโรงเรียนที่มีนักเรียนกึ่งประจำของชนกลุ่มน้อยให้ได้มาตรฐานเป็นลำดับแรก

ปัจจุบัน จังหวัดกวางนิงมีห้องเรียนที่ได้มาตรฐานจำนวน 11,272 ห้อง (คิดเป็น 95.8%) และโรงเรียน 92.07% ได้มาตรฐานระดับชาติ ซึ่งเป็นหนึ่งในอัตราที่สูงที่สุดในประเทศ ห้องเรียนใหม่และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการเรียนรู้ที่กว้างขวางเหล่านี้ได้ปรับปรุงสภาพการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆ อย่างมีนัยสำคัญ สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการยกระดับคุณภาพการสอนและการเรียนรู้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อวันที่ 9 พฤศจิกายน จังหวัด ได้เริ่ม ก่อสร้าง โรงเรียนพร้อมกัน 6 แห่ง (โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 1 แห่ง และโรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 5 แห่ง) ได้แก่ โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาฮว่านโม (ตำบลฮว่านโม) โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาบิ่ญเลียว (ตำบลบิ่ญเลียว) โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาดงตัม (ตำบลลุกฮอน) โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาควางดึ๊ก (ตำบลควางดึ๊ก) โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาควางเซิน (ตำบลดวงฮวา) และโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาไฮเซิน (ตำบลไฮเซิน) การก่อสร้างระบบโรงเรียนตามแนวชายแดนนี้เป็นก้าวสำคัญที่ช่วยให้แนวนโยบายด้านชาติพันธุ์ของพรรคและรัฐเป็นรูปธรรม สร้างแรงผลักดันสำหรับการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคม ปรับปรุงระดับสติปัญญาและคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ และยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชนในพื้นที่ชายแดน ในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างการป้องกันและความมั่นคงของชาติ และสร้างภูมิภาคชายแดนที่เข้มแข็ง

จังหวัดกวางนิงเป็นหนึ่งในพื้นที่นำร่องในการขยายขอบเขตและขยายระยะเวลาการดำเนินนโยบายสนับสนุนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ เพื่อให้มั่นใจว่าไม่มีนักเรียนคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

นักเรียนโรงเรียนประถมและมัธยมน้ำซอน (ตำบลบาเช) ทำกิจกรรมนอกหลักสูตร

หนึ่งในจุดเด่นสำคัญคือ การดำเนินการตามนโยบายสนับสนุนนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยอย่างครอบคลุม ทันท่วงที และขยายวงกว้างขึ้น นอกเหนือจากนโยบายของรัฐบาลกลาง เช่น การอุดหนุนข้าว การอุดหนุนอาหารกลางวัน และการยกเว้นค่าเล่าเรียนแล้ว จังหวัดกวางนิงยังได้ออกมติเฉพาะเพื่อรักษาการสนับสนุนนักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส ซึ่งรวมถึง: มติที่ 204/2019/NQ-HĐND ของสภาประชาชนจังหวัด กำหนดนโยบายสนับสนุนหลายประการในสถานศึกษาปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และการศึกษาต่อเนื่องในจังหวัด และมติที่ 248/2020/NQ-HĐND ของสภาประชาชนจังหวัด แก้ไขและเพิ่มเติมบางมาตราของระเบียบที่ออกตามมติที่ 204/2019/NQ-HĐND ของสภาประชาชนจังหวัด กำหนดนโยบายสนับสนุนหลายประการในสถานศึกษาปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และการศึกษาต่อเนื่องในจังหวัด...

ภายในปี 2023 เมื่อไม่มีตำบลที่ด้อยโอกาสหรือด้อยโอกาสอย่างยิ่งในจังหวัดอีกต่อไป สภาประชาชนจังหวัดยังคงออกมติที่ 22/2023/NQ-HĐND เพื่อดำเนินการตามนโยบายเฉพาะของจังหวัดที่กำหนดไว้ในมติที่ 204/2019/NQ-HĐND และมติที่ 248/2020/NQ-HĐND สำหรับผู้รับประโยชน์ในตำบลที่ถูกถอดออกจากรายชื่อพื้นที่ด้อยโอกาส และตำบลและหมู่บ้านที่ถูกถอดออกจากรายชื่อพื้นที่ด้อยโอกาสอย่างยิ่งในจังหวัด โดยมีเป้าหมายเพื่อขยายการสนับสนุนด้านที่พักอาศัยสำหรับผู้รับประโยชน์ในจังหวัด และเพื่อให้มั่นใจว่านโยบายสำหรับชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขายังคงดำเนินต่อไป

นโยบายเหล่านี้ช่วยลดภาระทางเศรษฐกิจของหลายครอบครัว และมีส่วนช่วยรักษาอัตราการเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่สูงมากในพื้นที่ของชนกลุ่มน้อย โดยตัวชี้วัดหลายอย่างเข้าใกล้ 100%

ครูในเขตภูเขา: รากฐานสำคัญในการยกระดับคุณภาพ

การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพเพียงอย่างเดียว แต่ยังขึ้นอยู่กับบุคลากรทางการสอนด้วย ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาได้ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรม การยกระดับมาตรฐาน และการพัฒนาครูและผู้บริหารในพื้นที่กลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ

บทเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ที่โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Ky Thuong (ชุมชน Ky Thuong) ภาพถ่าย: “Lan Anh”

ครู 100% เข้าร่วมหลักสูตรอบรมวิชาชีพ โดยเน้นวิธีการสอนใหม่ ทักษะในการจัดการกิจกรรมโรงเรียนประจำและโรงเรียนไป-กลับ และทักษะในการสนับสนุนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ในด้านการเรียนและการสื่อสาร ผู้บริหารและครูในโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ 100% สำเร็จหลักสูตรอบรมและเข้าร่วมกิจกรรมอบรมอย่างสม่ำเสมอตามที่กำหนด มีการจัดอบรมเฉพาะทางอย่างสม่ำเสมอในหัวข้อวัฒนธรรมชาติพันธุ์ ทักษะการบริหารโรงเรียน เทคโนโลยีสารสนเทศ และภาษาต่างประเทศ

ด้วยเหตุนี้ ครูในพื้นที่ภูเขาจึงไม่เพียงแต่มีคุณสมบัติตามที่กำหนดเท่านั้น แต่ยังค่อยๆ เชี่ยวชาญเทคโนโลยีและวิธีการสอนสมัยใหม่ และสามารถนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปรูปแบบใหม่ไปใช้ได้อย่างมั่นใจ

ภาษาเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์มาโดยตลอด ด้วยเหตุนี้ จังหวัดกวางนิงจึงได้ดำเนินโครงการเสริมสร้างทักษะภาษาเวียดนามอย่างมีประสิทธิภาพ โดยช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนและเด็กประถมศึกษากลุ่มชาติพันธุ์มีพื้นฐานภาษาเวียดนามที่แข็งแกร่งเพื่อความเข้าใจและการเรียนรู้ที่ดีขึ้น

โรงเรียน 100% ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะภาษาเวียดนาม รูปแบบสร้างสรรค์มากมาย เช่น "เทศกาลภาษาเวียดนาม" การประกวดเล่าเรื่อง การแนะนำหนังสือ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ฯลฯ ทำให้การเรียนรู้เข้าถึงได้ง่ายและน่าสนใจยิ่งขึ้น

อาหารกลางวันสำหรับนักเรียนโรงเรียนประถมและมัธยมวูโอไอ (ตำบลทองญัต)

ผลที่ตามมาคือ นักเรียนมีความมั่นใจและกล้าแสดงออกมากขึ้น อัตราการสำเร็จการศึกษาในหลักสูตรระดับชั้นและระดับประถมศึกษาเกือบ 100% ซึ่งเป็นรากฐานที่สำคัญมากสำหรับพวกเขาในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และสำหรับพื้นที่ของชนกลุ่มน้อยที่จะมีแรงงานที่มีคุณภาพในอนาคต

ครูเลอ ถิ ซิงห์ จากโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษาน้ำซอน สาขาซอนไฮ ตำบลบาเช กล่าวว่า “ในฐานะคนที่เกิดในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ฉันเข้าใจถึงความยากลำบากที่นักเรียนเผชิญ ไม่ว่าจะเป็นอุปสรรคทางภาษา ขนบธรรมเนียมประเพณี และความลังเลที่จะถามคำถาม ดังนั้น เมื่อสอน ฉันจึงพยายามผสมผสานความรู้เข้ากับวัฒนธรรมท้องถิ่นเสมอ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนได้ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ อย่างมาก มีอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ทันสมัย ​​และครูได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับวิธีการใหม่ๆ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และการสอนแบบแยกแยะความแตกต่าง… ส่งผลให้ประสิทธิภาพการสอนเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด สิ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขที่สุดคือ นักเรียนมีความมั่นใจและกล้าแสดงออกมากขึ้น ฉันเชื่อว่าหากนโยบายสนับสนุนพื้นที่ชนกลุ่มน้อยยังคงดำเนินต่อไปเช่นนี้ คนรุ่นใหม่ของชนกลุ่มน้อยของเราจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะก้าวขึ้นมาและมีส่วนร่วมในการพัฒนาบ้านเกิดของเรา”

เธอและลูกของเธอที่โรงเรียนอนุบาลดอนดั๊ก (ตำบลบาเช) ภาพถ่าย: หลานอันห์

นอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนการสอนแล้ว ภาคการศึกษายังให้ความสำคัญกับการดำเนินโครงการลดการแต่งงานในเด็กและการแต่งงานในหมู่ญาติสนิท มีการจัดเวทีเสวนาเกี่ยวกับการให้ความรู้ด้านกฎหมายและสุขภาพอนามัยเจริญพันธุ์จำนวน 12 ครั้ง โดยมีนักเรียนและครูจากพื้นที่ชนกลุ่มน้อยเข้าร่วมกว่า 4,000 คน ในแต่ละเวที นักเรียนได้สนทนาโดยตรงกับสูตินรีแพทย์ ชมละครสั้นและสารคดี และเข้าร่วมเกมแบบโต้ตอบเพื่อทำความเข้าใจผลกระทบของการแต่งงานในเด็ก ผลลัพธ์ที่น่าสนใจคือ ในช่วงที่ผ่านมาไม่มีกรณีการแต่งงานในเด็กเกิดขึ้นในหมู่นักเรียนชนกลุ่มน้อยเลย นี่ไม่ใช่เพียงผลจากการสื่อสารภายในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในด้านความตระหนักรู้ของครอบครัวและชุมชนด้วย

ในขณะเดียวกัน ภาคการศึกษาได้เร่งรัดการรณรงค์สร้างความตระหนักรู้ด้านกฎหมายในโรงเรียน โดยครอบคลุมหัวข้อต่างๆ ตั้งแต่ความปลอดภัยทางไซเบอร์และความปลอดภัยทางจราจร ไปจนถึงการป้องกันยาเสพติดและความรุนแรงในโรงเรียน มีการแจกจ่ายเอกสาร ใบปลิว และสื่อต่างๆ หลายร้อยรายการให้แก่นักเรียน และมีการจัดการแข่งขันด้านกฎหมายทั่วทั้งจังหวัดหลายรายการ

สำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อย กิจกรรมนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจกฎหมาย สามารถบูรณาการเข้าสู่สังคมได้อย่างมั่นใจ เป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนของตน

ลี ถิ ไม นักเรียนจากโรงเรียนประถมและมัธยมน้ำซอน ตำบลบาเช เล่าว่า “ก่อนหน้านี้ ฉันและเพื่อนร่วมชั้นหลายคนลังเลที่จะเข้าร่วมกิจกรรมให้ความรู้ เพราะคิดว่ามันเป็นเพียงการบรรยายเชิงทฤษฎี แต่เมื่อโรงเรียนปรับปรุงรูปแบบใหม่ โดยมีการแข่งขันความรู้ด้านกฎหมาย การจัดเวทีเสวนาเกี่ยวกับการป้องกันการแต่งงานในเด็ก หรือความรุนแรงในโรงเรียน ทำให้เราสามารถอภิปรายและแสดงละครสั้นได้โดยตรง ซึ่งทำให้เรารู้สึกว่ามันเข้าถึงได้ง่ายและเข้าใจง่ายกว่ามาก”

ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ ฉันได้เรียนรู้วิธีปกป้องตัวเองทางออนไลน์ หลีกเลี่ยงการเป็นเพื่อนกับคนแปลกหน้า และไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัวอย่างไม่ระมัดระวัง ส่วนเรื่องการแต่งงานในวัยเด็ก เราได้ฟังแพทย์อธิบายถึงผลที่ตามมา ทำให้ทุกคนตระหนักมากขึ้น เพื่อนร่วมชั้นหลายคนยังบอกต่อเรื่องนี้ให้กับครอบครัวและเพื่อนบ้านอีกด้วย

การประชุมกลุ่มนักเรียนชนกลุ่มน้อยคัดค้านการแต่งงานในวัยเด็กและการแต่งงานระหว่างญาติสนิท (ธันวาคม 2567) ภาพ: กรมการศึกษาและการฝึกอบรม จังหวัดกวางนิง

ในจังหวัดกวางนิง การสอนภาษาต่างประเทศไม่ใช่เป้าหมายที่จำกัดเฉพาะโรงเรียนในเมืองอีกต่อไปแล้ว ผ่านโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในช่วงปี 2023-2025 โรงเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยสามารถเข้าถึงโปรแกรมและกิจกรรมภาษาต่างประเทศที่หลากหลาย เช่น การฝึกอบรมครู ชมรมภาษาอังกฤษ เทศกาลภาษาอังกฤษ การแข่งขันโต้วาที เป็นต้น

วิ นัท ฮา นักเรียนชั้น 6A โรงเรียนมัธยมติงฮุก ตำบลบิ่ญเลียว กล่าวว่า "สิ่งที่เราชอบมากที่สุดคือห้องคอมพิวเตอร์ เพราะเราไม่เคยมีโอกาสได้เรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์มาก่อน ตอนนี้เราได้เรียนภาคปฏิบัติทุกสัปดาห์ และคุณครูยังแนะนำการเรียนภาษาอังกฤษผ่านซอฟต์แวร์ให้เราด้วย ด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นนี้ เราจึงอยากพยายามให้มากขึ้นเพื่อผลการเรียนที่ดีขึ้น"

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการสอนภาษาจีนในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย 15 แห่งในพื้นที่ชายแดน เพื่อช่วยให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมการค้าชายแดนได้ดี ซึ่งมีความต้องการแรงงานที่รู้ภาษาจีนสูง นี่เป็นก้าวสำคัญในการปรับปรุงโอกาสในการทำงานของเยาวชนชนกลุ่มน้อยในบ้านเกิดของพวกเขาเอง

การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญเพื่อก้าวสู่ยุคใหม่

เพื่อสร้างแรงงานในท้องถิ่น ในช่วงปี 2021-2025 ระบบการศึกษาด้านอาชีวศึกษาของจังหวัดได้เปิดรับผู้เรียนมากกว่า 173,800 คน ซึ่งรวมถึงนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยกว่า 2,400 คน ที่ได้รับการสนับสนุนด้านการฝึกอบรมวิชาชีพ

ผู้เข้ารับการฝึกอบรมจำนวนมากได้งานที่มั่นคงในเขตอุตสาหกรรม พื้นที่ท่องเที่ยว บริการการค้าชายแดน หรือกลับไปช่วยพัฒนาเศรษฐกิจของครอบครัว นี่เป็นหลักฐานที่ชัดเจนถึงประสิทธิภาพของการแนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

แม้ว่าจะประสบความสำเร็จในหลายด้าน แต่การศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย เช่น มาตรฐานการครองชีพที่จำกัดของผู้คนในชุมชนบนที่สูงหลายแห่ง ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการลงทุนด้านการศึกษาของบุตรหลาน ผู้ปกครองบางส่วนยังคงเชื่อว่าควรให้บุตรหลานออกจากโรงเรียนก่อนกำหนดเพื่อไปทำงาน ยังคงขาดแคลนครูในบางวิชาเฉพาะทาง นโยบายในการดึงดูดครูในพื้นที่ด้อยโอกาสยังไม่น่าดึงดูดเพียงพอ และการจัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอนยังคงติดขัดด้วยขั้นตอนทางราชการ

การแก้ไขข้อจำกัดเหล่านี้จะเป็นกุญแจสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพแรงงานชนกลุ่มน้อยของรัฐกวางนิงอย่างต่อเนื่องในระยะต่อไป

ตามแนวทางของจังหวัดและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในอนาคตข้างหน้า จังหวัดกวางนิงจะยังคงมุ่งเน้นที่การพัฒนากลไกและนโยบายที่ให้ความสำคัญกับพื้นที่ของชนกลุ่มน้อยอย่างต่อเนื่อง การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัย ​​การปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน โดยเฉพาะภาษาเวียดนามและภาษาต่างประเทศ การพัฒนานวัตกรรมด้านการศึกษาอาชีวะและการเสริมสร้างความเชื่อมโยงในการฝึกอบรมวิชาชีพ การพัฒนาครูที่มีคุณภาพสูงให้เพียงพอ และการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในโรงเรียน สิ่งเหล่านี้จะเป็นรากฐานในการสร้างเยาวชนชนกลุ่มน้อยรุ่นใหม่ที่มีความรู้ ทักษะ ความมั่นใจ และความสามารถในการบูรณาการอย่างดี ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืนของจังหวัดกวางนิง

เมื่อมองย้อนกลับไปในช่วงปี 2021 ถึง 2025 จะเห็นได้ชัดว่าการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยเป็นและยังคงเป็นจุดเด่นที่สำคัญในภาพรวมของการพัฒนาจังหวัดกวางนิง ตั้งแต่การกำหนดนโยบายไปจนถึงการปฏิบัติ ตั้งแต่ห้องเรียนไปจนถึงชุมชน ความพยายามทั้งหมดมุ่งไปสู่เป้าหมายสูงสุด นั่นคือการยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย์และสร้างโอกาสที่ยั่งยืนสำหรับเด็กๆ ในกลุ่มชนกลุ่มน้อย

ด้วยขั้นตอนที่มั่นคง เป็นระบบ และคำนึงถึงมนุษยธรรม จังหวัดกวางนิงได้สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ครอบคลุม เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในพื้นที่ภูเขา ชายแดน หรือเกาะ จะมีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่

ฮว่าอี มินห์

ที่มา: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html