นี่เป็นข้อมูลสำคัญที่จะช่วยให้โรงเรียนสามารถประเมินคุณภาพการสอนได้ จากนั้นโรงเรียนจะสามารถค้นหาวิธีแก้ไขในการจัดการสอน การทดสอบ และการประเมินที่ใกล้เคียงกับมาตรฐานผลลัพธ์ เพื่อสร้างความยุติธรรมและพัฒนาความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน
คุณมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบและผลการเรียนอย่างไร?
จากข้อมูลของโรงเรียนมัธยมปลาย Nguyen Thi Giang Huong - Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen) จากความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบและคะแนนรายงานผลการเรียนที่ประกาศ โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าคะแนนรายงานผลการเรียนขั้นพื้นฐานโดยเฉลี่ยในทั้ง 12 วิชาสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาค ซึ่งเป็นสิ่งที่เข้าใจได้ เนื่องจากคะแนนรายงานผลการเรียนเป็นผลมาจากกระบวนการประเมินทั้งหมด ด้วยจิตวิญญาณแห่งความก้าวหน้าของนักเรียน ในการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ นักเรียนจึงมีโอกาสปรับปรุงคะแนนของตนเองตามความพยายามและความพยายามที่จะพัฒนาตนเอง
วัตถุประสงค์ของการประเมินคือเพื่อกำหนดระดับการสำเร็จภารกิจการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของนักศึกษาตามข้อกำหนดที่ต้องบรรลุในโปรแกรม การศึกษา ทั่วไป; เพื่อให้ข้อมูลที่ถูกต้องและทันท่วงทีแก่นักศึกษาในการปรับกิจกรรมการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของตน และสำหรับผู้บริหาร การศึกษา และครูในการปรับกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ของตน
จากข้อมูลคะแนนสอบของโรงเรียน นายเหงียน มินห์ เดา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายลัมกิญ (ลัมเซิน, ทันห์ฮวา) แจ้งว่า โดยรวมแล้ว คะแนนสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีแนวโน้มต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยรายวิชาในใบรับรองผลการเรียน โดยเฉพาะวิชาเช่น วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และคณิตศาสตร์
เมื่อเทียบกับปี 2567 ความแตกต่างระหว่างคะแนนบันทึกผลการเรียนกับคะแนนสอบในปีนี้มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น โดยช่องว่างในบางวิชาแคบลง เนื่องมาจากโรงเรียนเน้นการประเมินกระบวนการและเพิ่มการทดสอบในรูปแบบที่คล้ายกับการสอบสำเร็จการศึกษา
อย่างไรก็ตาม นักเรียนบางคนของโรงเรียนมีคะแนนวิชาการสูง (มากกว่า 8.0) แต่ผลการสอบปลายภาคของพวกเขาอยู่ในระดับปานกลางหรือปานกลางเท่านั้น สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นว่าการประเมินผลของโรงเรียนในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ไม่ได้ใกล้เคียงกับมาตรฐานของการสอบระดับชาติ หรือนักเรียนยังไม่พร้อมสำหรับทักษะการทำข้อสอบมาตรฐาน
นายทราน ฮุย ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเขตเดียนเบียน (ถั่นอัน เดียนเบียน) กล่าวว่า ความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบกับคะแนนเฉลี่ยรายวิชาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 ยังคงอยู่ในระดับเฉลี่ยถึงดี (ค่าสัมประสิทธิ์ประมาณ 0.45 ถึง 0.68) ขึ้นอยู่กับรายวิชา
ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเขตเดียนเบียน มีปรากฏการณ์ที่นักเรียนบางคนมีคะแนนเฉลี่ยวิชาสูง แต่คะแนนสอบต่ำ โดยเฉพาะวิชาที่ต้องใช้ทักษะการคิดเชิงสังเคราะห์หรือทักษะการประยุกต์ใช้ (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงความจริงที่ว่าผลการประเมินในโรงเรียนยังไม่ใกล้เคียงกับมาตรฐาน จึงจำเป็นต้องพิจารณาคุณภาพการสอนและการประเมินผลในโรงเรียนอย่างจริงจัง
บทเรียนที่สำคัญ
การเปรียบเทียบคะแนนสอบและใบรายงานผลการเรียนช่วยให้โรงเรียนสามารถจัดทำบทเรียนและกำหนดทิศทางการพัฒนาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา คุณเจิ่น ฮุย ฮวง กล่าวว่า โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเขตเดียนเบียนจะมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการประเมินผลกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียน โดยการสร้างแบบทดสอบเป็นระยะที่ใกล้เคียงกับมาตรฐานการสอบวัดระดับความรู้ความสามารถ เพื่อสร้างความแตกต่างและความน่าเชื่อถือ เพิ่มการตรวจสอบและแลกเปลี่ยนคำถามทดสอบระหว่างชั้นเรียนและครูผู้สอน จัดการฝึกอบรมวิชาชีพครูเกี่ยวกับการประเมินศักยภาพและการสร้างคำถามประยุกต์ใช้และคำถามประยุกต์ใช้ในระดับสูง
จะมีการปรับปรุงกิจกรรมการทดสอบเชิงวิชาการเกี่ยวกับการประเมินนักเรียน ขณะเดียวกัน จะมีการจัดการสำรวจทั่วทั้งโรงเรียนปีละสองครั้ง เพื่อประเมินและตรวจสอบคุณภาพของการสร้างและการให้คะแนนแบบทดสอบ
จากข้อมูลคะแนนที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นาย Ha Van Tri รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Phu Bai (Huong Thuy เมืองเว้) กล่าวว่าเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนให้ตรงตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรม จำเป็นต้องจัดการสอน การทดสอบ และการประเมินผลให้ตรงตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในโครงการเสียก่อน
ควบคู่ไปกับการเสริมสร้างการสอนและการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับประเด็นเชิงปฏิบัติ พัฒนาประสิทธิภาพการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการสอน การทดสอบ และการประเมินผล สามารถประสานงานกับภาคอุตสาหกรรมทั้งหมดหรือระหว่างโรงเรียนเพื่อจัดสอบและสอบร่วมกัน เพื่อใช้ประโยชน์จากทรัพยากรคำถามและเนื้อหาวิชาชีพระหว่างหน่วยการเรียนรู้
เมื่อเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบกับผลการเรียน คุณเหงียน ถิ ซาง ฮวง ยังกล่าวอีกว่า โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Quang Khai ได้รับบทเรียนสำคัญบางประการเพื่อนำไปปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในปีต่อๆ ไป
ประการที่หนึ่ง: เสริมสร้างการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพ หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ให้ความสำคัญกับการประเมินศักยภาพและคุณสมบัติของนักเรียน ดังนั้น นอกจากการส่งเสริมความรู้และทักษะแล้ว ครูจำเป็นต้องมีวิธีการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้จริง ให้สอดคล้องกับแนวทางการสอบปลายภาค
ประการที่สอง: ส่งเสริมให้นักเรียนมุ่งมั่นในการเรียนรู้อย่างครอบคลุม การใช้คะแนนเฉลี่ยของทั้ง 3 ปีการศึกษาในการประเมินผลการเรียนจะช่วยส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาเล่าเรียนอย่างสม่ำเสมอและครอบคลุมตั้งแต่เริ่มต้นชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย คณะกรรมการบริหารได้พัฒนาและจัดให้มีการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอและเป็นระยะๆ เพื่อติดตามความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของนักเรียน และมีมาตรการที่ทันท่วงทีเพื่อสนับสนุนให้นักเรียนที่เรียนอ่อนสามารถพัฒนาและปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้น คะแนนรายงานผลการเรียนคิดเป็น 50% ดังนั้นครูผู้สอนจึงจำเป็นต้องมุ่งเน้นการประเมินกระบวนการเรียนรู้อย่างยุติธรรมและเป็นกลาง พร้อมทั้งสร้างความมั่นใจในเรื่องคุณภาพของการทดสอบและการประเมินผล เพื่อให้คะแนนรายงานผลการเรียนสะท้อนถึงความสามารถของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง
สาม: ครูและโรงเรียนให้การสนับสนุน ให้คำแนะนำ และแนะแนวทางด้านอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาสอบปลายภาคที่ตรงกับจุดแข็งและเป้าหมายในการเข้ามหาวิทยาลัยของตนได้ จึงทำให้คะแนนของพวกเขาดีขึ้น
ประการที่สี่: เสริมสร้างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในการเรียนการสอน ด้วยแผนงานการเปลี่ยนผ่านสู่การทดสอบบนคอมพิวเตอร์ในอนาคตอันใกล้นี้ โรงเรียนจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ฝึกอบรมครู และแนะนำนักเรียนให้คุ้นเคยกับการทดสอบบนคอมพิวเตอร์รูปแบบใหม่ๆ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนการสอน การใช้ซอฟต์แวร์การเรียนรู้ การทดสอบออนไลน์ ฯลฯ จะช่วยให้นักเรียนค่อยๆ ปรับตัวเข้ากับการทดสอบรูปแบบใหม่ๆ
ประการที่ห้า: มุ่งเน้นวิชาฝึกอบรมที่มีความแตกต่างสูง การกระจายคะแนนในปี พ.ศ. 2568 แสดงให้เห็นว่าวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษมีความแตกต่างกันอย่างมาก โดยคะแนนเพิ่มขึ้น 10 คะแนน แต่คะแนนเฉลี่ยมีแนวโน้มลดลง โรงเรียนได้ลงทุนในการฝึกอบรม พัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ พัฒนาวิธีการสอนอย่างรอบด้าน ปฏิบัติตามความเป็นจริงอย่างใกล้ชิด สร้างความแตกต่างให้กับนักเรียน สร้างคลังคำถามที่นำไปใช้ได้จริง และช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาเมื่อเผชิญกับสถานการณ์จริง
ข้อมูลคะแนนสอบ ความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2568 กับคะแนนใบแสดงผลการเรียน แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปสู่การประเมินนักเรียนที่ครอบคลุมมากขึ้น ความยุติธรรมในการพิจารณาจบการศึกษามากขึ้น ขณะเดียวกันก็ยังคงรักษามาตรฐานการสอบให้สูงเพื่อรองรับการเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย จากนั้น โรงเรียนมัธยมปลายจะปรับวิธีการสอนอย่างรวดเร็วเพื่อพัฒนาศักยภาพ ส่งเสริมให้นักเรียนตั้งใจเรียน พัฒนาคุณภาพ และเตรียมความพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดีขึ้นเพื่อรองรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ - คุณเหงียน ถิ เกียง เฮือง
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html
การแสดงความคิดเห็น (0)