นั่นคือความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการ และผู้ปกครองของนักเรียนจำนวนมาก ในบริบทของการอภิปรายไม่รู้จบเกี่ยวกับวิชาร่วมและวิชาสมัครใจในตารางเรียนเมื่อสมัครโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561
ความเข้าใจโปรแกรมจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรมมีความสอดคล้องกันหรือไม่?
ครูใหญ่โรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในเมืองทูดึ๊ก นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เธอชอบโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 เพราะมีความเป็นมนุษย์ มีความยืดหยุ่น และ “เปิดกว้าง” เมื่อนำไปประยุกต์ใช้ในพื้นที่ต่างๆ เธอกล่าวว่าเพื่อให้โครงการนี้ดำเนินไปได้ตามที่ผู้เชี่ยวชาญตั้งใจไว้ จำเป็นต้องมีแผนงานและระยะเวลา
นักเรียนในกิจกรรม STEM ในระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นวิชาที่เรียนข้ามหลักสูตร
ผู้อำนวยการท่านนี้ยอมรับว่ามีกระแสวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวางเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เนื่องจาก “การขาดการโฆษณาชวนเชื่อที่จำเป็นเกี่ยวกับโครงการนี้ และการขาดความสอดคล้องกันของโครงการจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรม” ผู้อำนวยการท่านนี้กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า “เราต้องการแผนงานที่ชัดเจน เพราะนี่เป็นโครงการระดับชาติ เราต้องกำหนดเป้าหมาย หลังจาก 5 ปี และ 10 ปี ว่าจะบรรลุเป้าหมายใด และยังมีข้อบกพร่องใดบ้าง สิ่งที่ผิดพลาดจำเป็นต้องได้รับการยอมรับอย่างตรงไปตรงมา ขอโทษ และแก้ไข”
แนวคิดคือให้ นักเรียนได้รับประโยชน์ ไม่ใช่จ่ายเงิน
ดร. เห งียน ถิ ทู เฮวียน ที่ปรึกษาด้านการสร้างโครงการการศึกษาทั่วไปสำหรับโรงเรียนเอกชนในเวียดนาม ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวถั่น เนียน ว่าสำหรับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เราต้องยอมรับว่าเป้าหมายของเรานั้นสูง ซึ่งรวมถึงโครงการที่ครอบคลุม อย่างไรก็ตาม เราต้องพิจารณาทรัพยากรที่แท้จริงของระบบการศึกษาของรัฐในปัจจุบันของเวียดนามด้วย ในขณะเดียวกัน เราไม่สามารถเปรียบเทียบสถานการณ์ปัจจุบันของเวียดนามกับประเทศพัฒนาแล้วที่มีทรัพยากรทางการเงินจำนวนมากในระบบการศึกษาของรัฐได้ ทรัพยากรในที่นี้คือการเงิน ทรัพยากรบุคคล และครู
“เมื่อเราดำเนินกิจกรรมเสริมในท้องถิ่นเกี่ยวกับศักยภาพ ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะ ฯลฯ ให้กับนักเรียน โดยหลักการแล้ว หากนี่คือความต้องการของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 กิจกรรมเสริมเหล่านี้จะต้องรวมอยู่ในโครงการการศึกษาของโรงเรียนที่นักเรียนสามารถได้รับประโยชน์โดยไม่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมเพิ่มเติม ซึ่งถือเป็นเงื่อนไขที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงในปัจจุบันเห็นได้ชัดว่าทั้งงบประมาณแผ่นดินและทรัพยากรบุคคลยังไม่เพียงพอ คุณสมบัติของครูสอนภาษาอังกฤษ ครูสอนเทคโนโลยีสารสนเทศ และความสามารถในการดำเนินกิจกรรมทบทวนทักษะ ความสามารถพิเศษ ฯลฯ เพื่อเสริมศักยภาพนักเรียนในระบบสาธารณะในท้องถิ่นยังไม่บรรลุตามที่กำหนด ดังนั้นโรงเรียนจึงต้องร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก” ดร. ฮูเยน วิเคราะห์
ปัญหาคือจะจัดกิจกรรมเสริมเหล่านี้อย่างไรโดยไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้งและความหงุดหงิดในหมู่ผู้ปกครอง ดร. ฮูเยน แนะนำว่า:
ประการแรก ต้องพิจารณาทรัพยากรของโรงเรียน หากไม่สามารถจัดกิจกรรมเสริมได้เพียงพอ ก็ไม่ควรดำเนินการ ประการที่สอง หากจะดำเนินการ ต้องได้รับความยินยอมจากนักเรียนทุกคน หรือผู้ปกครองจำนวนมากพอ โรงเรียนต้องสามารถจัดกิจกรรมการศึกษาทางเลือกสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วม หากกิจกรรมเหล่านั้นอยู่ในช่วงเวลาที่เรียนของวัน ตามหลักการแล้ว วิชาเสริมจะจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดวัน และหากนักเรียนไม่เข้าร่วม ผู้ปกครองสามารถมารับนักเรียนได้แต่เนิ่นๆ
ดร. เหวิน เน้นย้ำว่า “หากโรงเรียนจัดกิจกรรมเสริมหรือโครงการต่างๆ ของโรงเรียนแทรกอยู่ในตารางเรียนของนักเรียน หากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนบุตรหลานของตนเพราะไม่มีความจำเป็นหรือไม่มีกำลังทรัพย์ โรงเรียนต้องรับผิดชอบในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถเลือกได้ ผมขอย้ำตรงนี้ว่ากิจกรรมการศึกษาต้องมีจุดมุ่งหมาย ไม่ใช่ให้นักเรียนนั่งเฉยๆ นั่งในห้องประชุม หรือไปห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือโดยไม่มีคำแนะนำใดๆ ทั้งสิ้น การกระทำเช่นนี้ไม่สมเหตุสมผล”
การจัดแสดงผลิตภัณฑ์ของนักเรียนหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ - วิชาที่เชื่อมโยงในโรงเรียน
ทางเลือกของแต่ละโรงเรียน
แล้วหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 อยู่ในเส้นทางที่ถูกต้องหรือไม่ หรือเมื่อนำไปใช้ในทางปฏิบัติแล้วยังคง “บิดเบือน” “แตกต่างกันในแต่ละพื้นที่” เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก และถูกแทรกเข้าไปในหลักสูตรเสริม? ดร. ตรัน ถิ กวีญ งา อาจารย์อาวุโส คณะศึกษาศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย เว้ กล่าวว่า “หลักสูตรหรือกลยุทธ์ทางการศึกษาใดๆ จำเป็นต้องมีเงื่อนไขทั้งในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ถูกสร้างขึ้นโดยยึดถือหลักการสืบทอดความสำเร็จที่ได้รับมา ควบคู่ไปกับเงื่อนไขพื้นฐานที่มีอยู่ ในบริบทที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการศึกษา เช่น การศึกษาเชิงประสบการณ์ การนำการเรียนรู้ผ่านการเล่น การนำ STEM และ STEAM มาประยุกต์ใช้กับวิชาต่างๆ... การพัฒนา จัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และฝึกอบรมทักษะอย่างมืออาชีพสำหรับทีมผู้บริหารและครูจึงเป็นสิ่งจำเป็น”
ในมุมมองของผู้เชี่ยวชาญ เราไม่ได้พูดถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ “กิจกรรมร่วม” ที่ “เพิ่ม” เข้าไปในตารางเรียนของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ผมคิดว่าเป็นเรื่องของการเลือกโรงเรียน และเป็นความพยายามที่จะสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการสอนและการศึกษา ปัญหาที่แท้จริงอยู่ที่การวางแผน ทักษะการจัดการ และระดับความเหมาะสมของกิจกรรมฝึกทักษะให้สอดคล้องกับสภาพ ความต้องการ และความสนใจที่แท้จริงของนักเรียน หากมีการถ่ายทอดกลยุทธ์ แผนงาน และเป้าหมายที่ถูกต้องให้กับผู้ปกครองของนักเรียนอย่างครบถ้วน และมีการอธิบายอย่างชัดเจนและโปร่งใส โรงเรียนจะได้รับความเห็นชอบจากผู้ปกครองในระดับสูงอย่างแน่นอน” ดร.งา กล่าวอย่างตรงไปตรง มา (โปรดติดตามตอนต่อไป)
ผู้ปกครองต้องการความโปร่งใส
คุณเวียด ดึ๊ก (ผู้ปกครองของนักเรียนที่อาศัยอยู่ในเขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า “เรายินดีจ่ายเงินเพิ่มเพื่อให้ลูกๆ ของเราได้เรียนรู้วิชาที่เป็นประโยชน์ นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กๆ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเมื่อผู้ปกครองไม่สามารถมารับพวกเขาจากโรงเรียนก่อนเวลาได้ สิ่งที่ผมต้องการคือความโปร่งใสในข้อมูลโครงการและประสิทธิภาพของวิชาเสริม ผมคิดว่าโรงเรียนของรัฐสามารถจัด “วันเปิดบ้าน” ซึ่งเป็นกิจกรรมที่คล้ายกับงานเทศกาล โดยมีบูธ เพื่อให้ผู้ปกครองทุกคนสามารถเข้าร่วมและสอบถามและตอบคำถามกับครูเกี่ยวกับวิชาและกิจกรรมที่ผู้ปกครองสามารถลงทะเบียนให้บุตรหลานได้”
ระเบียบการจัดทำตารางเรียน “โครงการโรงเรียน”
หัวหน้าสำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ระบุว่าในการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ปี 2561 นักเรียน 100% จะต้องเรียนวันละ 2 ครั้ง เพื่อฝึกฝนและพัฒนาทักษะความสามารถให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในโครงการ นอกจากการดำเนินวิชาและกิจกรรมการศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดอย่างครบถ้วนแล้ว โรงเรียนยังสามารถออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมการศึกษาในโครงการของโรงเรียนให้สอดคล้องกับโครงการศึกษาระดับชาติได้อย่างเต็มที่ รวมถึงพัฒนาทักษะความสามารถให้สอดคล้องกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ควบคู่ไปกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการศึกษาที่ครอบคลุมของนักเรียน
หลักสูตรประถมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 ในนครโฮจิมินห์ ประกอบด้วย: การสอนภาษาต่างประเทศ (ภาษาต่างประเทศขั้นสูง การสอนการสื่อสารกับชาวต่างชาติ การสอนภาษาต่างประเทศผ่านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์); การศึกษา STEM; การฝึกทักษะชีวิตและกิจกรรมการศึกษาพิเศษประเภทอื่น ๆ การจัดกิจกรรมการสอนคอมพิวเตอร์ขั้นสูงตามมาตรฐานสากลและการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล
หลักสูตรของโรงเรียนจะได้รับการออกแบบด้วยคุณลักษณะที่หลากหลายและเหมาะสมกับลักษณะของโรงเรียน โรงเรียนมีความกระตือรือร้นในการจัดตารางเรียน สามารถรวมเนื้อหาทางการศึกษาของหลักสูตรในช่วงเช้าหรือบ่ายได้ และต้องควบคุมจำนวนคาบเรียนต่อวันให้เป็นไปตามกฎระเบียบ โดยไม่ทำให้นักเรียนและครูต้องรับภาระหนักเกินไป
เมื่อวางแผนการจัดทำโครงการของโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้องแจ้งและประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองทราบโดยครบถ้วนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา เพื่อให้ผู้ปกครองเข้าใจและเห็นด้วย
การแสดงความคิดเห็น (0)