ต้องการคำตอบที่ชัดเจน

นั่นคือความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดการ และผู้ปกครองของนักเรียนจำนวนมาก ในบริบทของการอภิปรายไม่รู้จบเกี่ยวกับวิชาร่วมและวิชาสมัครใจในตารางเรียนเมื่อสมัครโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2561

ข้อมูลโปรแกรมที่สอดคล้องกันจากผู้บังคับบัญชาอุตสาหกรรม?

ครูใหญ่โรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในเมืองทูดึ๊ก นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เธอชอบโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 เพราะมีความเป็นมนุษย์ มีความยืดหยุ่น และ “เปิดกว้าง” เมื่อนำไปประยุกต์ใช้ในพื้นที่ต่างๆ เธอกล่าวว่าการที่โครงการจะดำเนินงานได้ตามที่ผู้เชี่ยวชาญตั้งใจไว้นั้น จำเป็นต้องมีแผนงานและระยะเวลา

นักเรียนในกิจกรรม STEM ในระดับประถมศึกษา ซึ่งเป็นวิชาที่เรียนข้ามหลักสูตร

ผู้อำนวยการท่านนี้ยอมรับว่ามีกระแสวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวางเกี่ยวกับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เนื่องมาจาก “การขาดการโฆษณาชวนเชื่อที่จำเป็นเกี่ยวกับโครงการนี้ และการขาดความสอดคล้องกันของโครงการจากผู้บังคับบัญชาในอุตสาหกรรม” ผู้อำนวยการท่านนี้กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า “เราต้องการแผนงานที่ชัดเจน เพราะนี่เป็นโครงการระดับชาติ เราต้องกำหนดเป้าหมาย หลังจาก 5 ปี หลังจาก 10 ปี ว่าจะบรรลุเป้าหมายใด และยังมีข้อบกพร่องใดบ้าง สิ่งที่ผิดพลาดจำเป็นต้องได้รับการยอมรับอย่างตรงไปตรงมา ขอโทษ และแก้ไข”

แนวคิดคือให้ นักเรียน ได้รับประโยชน์ ไม่ใช่จ่ายค่าธรรมเนียม

ดร. เห งียน ถิ ทู เฮวียน ที่ปรึกษาด้านการสร้างหลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับโรงเรียนเอกชนในเวียดนาม ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวถั่น เนียน ว่าสำหรับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 เราต้องยอมรับว่าเป้าหมายของเรานั้นสูง ซึ่งรวมถึงโครงการที่ครอบคลุม อย่างไรก็ตาม เราต้องพิจารณาทรัพยากรที่แท้จริงของระบบการศึกษาของรัฐในปัจจุบันของเวียดนามด้วย ในขณะเดียวกัน เราไม่สามารถเปรียบเทียบสถานการณ์ปัจจุบันของเวียดนามกับประเทศพัฒนาแล้วที่มีทรัพยากรทางการเงินจำนวนมากในระบบการศึกษาของรัฐได้ ทรัพยากรในที่นี้คือการเงิน ทรัพยากรบุคคล และครู

“เมื่อเราดำเนินกิจกรรมเสริมในท้องถิ่นเกี่ยวกับศักยภาพ ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะ... สำหรับนักเรียน โดยหลักการแล้ว หากนี่คือความต้องการของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 กิจกรรมเสริมเหล่านี้จะต้องรวมอยู่ในโครงการการศึกษาของโรงเรียนที่นักเรียนสามารถเพลิดเพลินได้โดยไม่ต้องเสียค่าธรรมเนียมเพิ่มเติม ซึ่งถือเป็นเงื่อนไขที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงในปัจจุบันเห็นได้ชัดว่าทั้งงบประมาณของรัฐและทรัพยากรบุคคลยังไม่เพียงพอ คุณสมบัติของครูสอนภาษาอังกฤษ ครูสอนเทคโนโลยีสารสนเทศ และความสามารถในการดำเนินกิจกรรมทบทวนทักษะ ความสามารถพิเศษ... เพื่อเสริมศักยภาพนักเรียนในระบบสาธารณะในท้องถิ่นยังไม่บรรลุตามที่กำหนด นั่นคือเหตุผลที่โรงเรียนต้องร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก” ดร. ฮูเยน วิเคราะห์

ปัญหาคือจะจัดกิจกรรมเสริมเหล่านี้อย่างไรโดยไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้งและความหงุดหงิดในหมู่ผู้ปกครอง ดร. ฮูเยน แนะนำว่า:

ประการแรก ต้องพิจารณาทรัพยากรของโรงเรียน หากไม่สามารถจัดกิจกรรมเสริมได้เพียงพอ ก็ไม่ควรดำเนินการ ประการที่สอง หากดำเนินการได้ จะต้องได้รับความยินยอมจากนักเรียนทุกคน หรือผู้ปกครองจำนวนมากพอ โรงเรียนต้องสามารถจัดกิจกรรมการศึกษาทางเลือกสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วม หากกิจกรรมเหล่านี้อยู่ในช่วงเวลาที่เรียนของวัน ตามหลักการแล้ว วิชาเสริมจะจัดขึ้นเมื่อเลิกเรียน และหากนักเรียนไม่เข้าร่วม ผู้ปกครองสามารถมารับนักเรียนได้แต่เนิ่นๆ

ดร. ฮูเยน เน้นย้ำว่า “หากโรงเรียนจัดกิจกรรมเสริม โปรแกรมต่างๆ ของโรงเรียนแทรกอยู่ในตารางเรียนของนักเรียน หากผู้ปกครองไม่ลงทะเบียนบุตรหลานของตนเพราะไม่จำเป็นหรือไม่มีความสามารถทางการเงิน โรงเรียนต้องรับผิดชอบในการจัดกิจกรรมการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถเลือกได้ ผมขอย้ำตรงนี้ว่ากิจกรรมการศึกษามีจุดมุ่งหมาย ไม่ใช่การให้นักเรียนนั่งเฉยๆ นั่งในห้องประชุม หรือไปห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือโดยไม่มีคำแนะนำใดๆ ทั้งสิ้น การกระทำเช่นนี้ไม่สมเหตุสมผล”

การจัดแสดงผลิตภัณฑ์ของนักเรียนหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ - วิชาที่เชื่อมโยงในโรงเรียน

ทางเลือกของแต่ละโรงเรียน

แล้วหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 อยู่ในเส้นทางที่ถูกต้องหรือไม่ หรือยังคง “บิดเบือน” และ “แตกต่างไปในแต่ละพื้นที่” เมื่อนำมาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกและถูกแทรกเข้าไปในหลักสูตรเสริม? ดร. ตรัน ถิ กวีญ งา อาจารย์อาวุโส คณะศึกษาศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ เว้ กล่าวว่า “หลักสูตรหรือกลยุทธ์ทางการศึกษาใดๆ จำเป็นต้องมีเงื่อนไขทั้งในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการสืบทอดความสำเร็จที่ได้รับมา พร้อมกับเงื่อนไขพื้นฐานที่มีอยู่ ในบริบทของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการศึกษา เช่น การศึกษาเชิงประสบการณ์ การนำการเรียนรู้ผ่านการเล่น การนำ STEM และ STEAM มาประยุกต์ใช้กับวิชาต่างๆ... จำเป็นต้องปรับปรุงและจัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และฝึกฝนทักษะอย่างมืออาชีพให้กับทีมผู้บริหารและครู”

ในมุมมองของผู้เชี่ยวชาญ เราไม่ได้พูดถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ “กิจกรรมร่วม” ที่ “เพิ่ม” เข้าไปในตารางเรียนของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ผมคิดว่าเป็นเรื่องของการเลือกโรงเรียน และเป็นความพยายามที่จะสร้างความหลากหลายให้กับรูปแบบการสอนและการศึกษา ปัญหาที่แท้จริงอยู่ที่การวางแผน ทักษะการจัดการ และระดับความเหมาะสมของกิจกรรมฝึกทักษะให้สอดคล้องกับสภาพ ความต้องการ และความสนใจที่แท้จริงของนักเรียน หากมีการถ่ายทอดกลยุทธ์ แผนงาน และเป้าหมายที่ถูกต้องให้กับผู้ปกครองของนักเรียนอย่างครบถ้วน และมีการอธิบายอย่างชัดเจนและโปร่งใส โรงเรียนจะได้รับความเห็นชอบจากผู้ปกครองในระดับสูงอย่างแน่นอน” ดร.งา กล่าวอย่างตรงไปตรงมา (โปรดติดตามตอนต่อไป)

ผู้ปกครองต้องการความโปร่งใส

คุณเวียด ดึ๊ก (ผู้ปกครองของนักเรียน อาศัยอยู่ในเขตบิ่ญเติน นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า "เรายินดีจ่ายเงินเพิ่มเพื่อให้ลูกๆ ของเราได้เรียนรู้วิชาที่เป็นประโยชน์ นอกจากนี้ยังช่วยให้เด็กๆ มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเมื่อผู้ปกครองไม่สามารถมารับพวกเขาจากโรงเรียนก่อนเวลาได้ สิ่งที่ผมต้องการคือความโปร่งใสในข้อมูลโครงการและประสิทธิภาพของวิชาเสริม ผมคิดว่าโรงเรียนของรัฐสามารถจัด "วันเปิดบ้าน" ได้อย่างแน่นอน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่คล้ายกับงานเทศกาลที่มีบูธ เพื่อให้ผู้ปกครองทุกคนสามารถเข้าร่วมและสอบถามและตอบคำถามกับครูเกี่ยวกับวิชาและกิจกรรมที่ผู้ปกครองสามารถลงทะเบียนให้บุตรหลานได้"

ระเบียบการจัดทำตารางเรียน "โครงการโรงเรียน"

หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ระบุว่าในการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ปี 2561 นักเรียน 100% จะต้องเรียนวันละ 2 ครั้ง เพื่อฝึกฝนและพัฒนาทักษะความสามารถให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในโครงการ นอกจากการดำเนินวิชาและกิจกรรมการศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำหนดอย่างครบถ้วนแล้ว โรงเรียนยังสามารถออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมการศึกษาในโครงการของโรงเรียนให้สอดคล้องกับโครงการศึกษาระดับชาติได้อย่างเต็มที่ รวมถึงพัฒนาทักษะความสามารถให้สอดคล้องกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ควบคู่ไปกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการศึกษาที่ครอบคลุมของนักเรียน

หลักสูตรประถมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2567-2568 ในนครโฮจิมินห์ ประกอบด้วย: การสอนภาษาต่างประเทศ (ภาษาต่างประเทศขั้นสูง การสอนการสื่อสารกับชาวต่างชาติ การสอนภาษาต่างประเทศผ่านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์); การศึกษา STEM; การฝึกทักษะชีวิตและกิจกรรมการศึกษาพิเศษประเภทอื่น ๆ การจัดกิจกรรมการสอนคอมพิวเตอร์ขั้นสูงตามมาตรฐานสากลและการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล

หลักสูตรของโรงเรียนจะได้รับการออกแบบด้วยคุณลักษณะที่หลากหลายและเหมาะสมกับลักษณะของโรงเรียน โรงเรียนมีความกระตือรือร้นในการจัดตารางเรียน สามารถรวมเนื้อหาทางการศึกษาของหลักสูตรในช่วงเช้าหรือบ่ายได้ และต้องควบคุมจำนวนคาบเรียนต่อวันให้เป็นไปตามกฎระเบียบ โดยไม่สร้างภาระงานให้กับนักเรียนและครูมากเกินไป

เมื่อวางแผนการจัดทำโครงการของโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้องแจ้งและประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองทราบโดยครบถ้วนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา เพื่อให้ผู้ปกครองเข้าใจและเห็นด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm