ต้องการ 'มาตรฐาน' ในด้านความเชี่ยวชาญ การบริการ และบุคลากร

ผู้สื่อข่าว: คุณผู้หญิงครับ เหตุการณ์ล่าสุดในเมือง ดานัง ที่ผู้ปกครองกล่าวหาครูว่าล่วงละเมิดเด็กออทิสติก ก่อให้เกิดความไม่พอใจต่อสาธารณชน ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนและวิจัยเกี่ยวกับเด็กออทิสติก คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ครับ

วท.ม. เหงียน ถิ ญาจาง: ผมคิดว่าสิ่งนี้สะท้อนถึงสถานการณ์ปัจจุบันของบริการสำหรับเด็กออทิสติก ประการแรก ไม่มีการประเมินคุณภาพบริการและความเชี่ยวชาญของสถานศึกษาเหล่านี้ ดังที่เราเห็น มีหลายคนที่ไม่มีความเชี่ยวชาญอย่างเป็นทางการด้าน การศึกษา พิเศษ หรือบางคนมีเพียงประกาศนียบัตรระยะสั้นด้านการศึกษาแบบเรียนรวมและการศึกษาพิเศษ และสามารถเปิดศูนย์หรือทำงานในศูนย์ได้อย่างง่ายดาย

ฉันคิดว่าการศึกษาพิเศษและการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ เป็น ศาสตร์ ที่จริงจัง ผู้นำและทีมงานจำเป็นต้องบรรลุมาตรฐานความเชี่ยวชาญและการบริการสำหรับเด็ก ประการที่สอง ฉันตระหนักถึงผลที่ตามมาของการขาดความรู้และทักษะเกี่ยวกับอาการทางพฤติกรรมของเด็กออทิสติก ดังนั้นนักบำบัดจึงไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ต่างๆ เช่น หากเด็กวิ่งเล่น หากเด็กนอนไม่หลับ หากเด็กส่งเสียงดังขณะที่เพื่อนและครูกำลังงีบหลับ ควรทำอย่างไร

สุดท้ายนี้ ผมคิดว่าความโกรธแค้นของประชาชนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ผู้กำหนดนโยบายและผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องกำหนดกฎระเบียบที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับมาตรฐานของศูนย์ ซึ่งรวมถึงมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานการบริการ และต้องชี้แจงที่มาของบุคลากรของศูนย์ให้ชัดเจนยิ่งขึ้น

เป็นที่ทราบกันดีว่าด้วยความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็กและครอบครัวที่มีภาวะออทิซึมหรือความผิดปกติทางประสาทสัมผัส เธอจึงได้ก่อตั้งศูนย์ An Early Intervention Center และหลักสูตรของ An ขึ้นมา พ่อแม่ที่มาหา An มักจะไว้วางใจและไว้วางใจในเรื่องใด?

- สิ่งที่พ่อแม่ต้องการ ผมสรุปได้ดังนี้ ประการแรก พ่อแม่จำเป็นต้องได้รับคำอธิบายอย่างละเอียดเกี่ยวกับลูกๆ เพื่อให้เข้าใจว่าลูกๆ กำลังอยู่ในระยะพัฒนาการใด สิ่งนี้สำคัญมาก เพราะเมื่อพ่อแม่เข้าใจอย่างชัดเจนว่าลูกๆ อยู่ในระยะพัฒนาการใด และทำไมจึงมีอาการทางพฤติกรรมบางอย่าง พวกเขาจึงจะพร้อมที่จะรับฟังคำอธิบายว่าลูกๆ จะได้รับการแทรกแซงอะไรบ้างในระยะต่อไป

ประการที่สอง ผู้ปกครองต้องการให้มีแนวทางที่ชัดเจนที่สุดสำหรับบุตรหลานของตน ซึ่งควรแจ้งให้พวกเขาทราบว่าบุตรหลานของตนต้องได้รับการแทรกแซงในด้านใด ต้องใช้แนวทางการแทรกแซงแบบใด ต้องใช้การแทรกแซงกี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ และรูปแบบการแทรกแซงใด (ก่อนวัยเรียน รายบุคคล เฉพาะทาง) ที่เหมาะสมกับบุตรหลานของตน

ประการที่สาม ผู้ปกครองต้องการเห็นผลลัพธ์ของการแทรกแซงของบุตรหลานหลังจากผ่านไประยะเวลาหนึ่ง เช่น หลังจาก 1 สัปดาห์ 1 เดือน หรือ 3 เดือน บุตรหลานมีความก้าวหน้าหรือไม่? จำเป็นต้องแบ่งปันผลลัพธ์เหล่านี้กับผู้ปกครอง

ท้ายที่สุดแล้ว ฉันมองว่านี่เป็นความต้องการของพ่อแม่ที่ต้องแบ่งปัน พวกเขาจำเป็นต้องได้รับความเข้าใจและรับฟัง เพราะพวกเขามีความวิตกกังวลมากมายอยู่ภายใน พวกเขาต้องการการสนับสนุนทางอารมณ์และทักษะในการช่วยเหลือลูกๆ ที่บ้าน

คุณช่วยบอกฉันได้ไหมว่าการสอนเด็กออทิสติกสามารถทำได้ในชั้นเรียนเดียวกับเด็กปกติหรือไม่ ครูจำเป็นต้องมีทักษะและความเชี่ยวชาญที่สำคัญอะไรบ้างในการสอนเด็กออทิสติก

ประการแรก ออทิซึมเป็นคำง่ายๆ ที่คนในชุมชนใช้กัน ในความหมายกว้างๆ ออทิซึมคือกลุ่มอาการผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท และความผิดปกตินี้บ่งชี้ว่าเด็กอาจมีความยากลำบากและความพิการมากหรือน้อย ขึ้นอยู่กับระดับความยากลำบากของเด็ก ผู้คนจะกำหนดโปรแกรมการรักษาและสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม

ดังนั้น เด็กออทิสติกทุกคนจึงไม่เหมาะกับสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนแบบบูรณาการ โดยเฉพาะเด็กออทิสติกที่มีความผิดปกติทางประสาทสัมผัสหลายอย่าง เมื่อเข้าสู่สภาพแวดล้อมแบบบูรณาการ เด็กๆ จะถูกกระตุ้นทางประสาทสัมผัสมากเกินไป เครียด และควบคุมได้ง่าย เด็กออทิสติกสามารถเรียนรู้แบบกลุ่มได้ แม้ว่าจะมีวิธีการบำบัดแบบกลุ่มสำหรับเด็กออทิสติก แต่วิธีการนี้แตกต่างจากวิธีการสอนแบบก่อนวัยเรียนอย่างสิ้นเชิง การนำวิธีการเหล่านี้ไปใช้ ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมเทคนิคเฉพาะบางอย่าง

ประการที่สอง ครูผู้สอนเด็กออทิสติกจำเป็นต้องมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการด้านต่างๆ (ภาษา การสื่อสาร การเคลื่อนไหว ฯลฯ) ทักษะในการใช้เครื่องมือประเมินเพื่อวางแผนเป้าหมายที่เหมาะสมสำหรับเด็ก ทักษะในการใช้เครื่องมือประเมินพัฒนาการอย่างง่าย การเข้าใจแนวทางและวิธีการเลือกแนวทางการแทรกแซงที่เหมาะสมกับบุตรหลาน การวางแผนเฉพาะสำหรับเด็ก การปฏิบัติตามแผนและการประเมินผลการแทรกแซงของเด็กเป็นระยะ การสื่อสารและการสนับสนุนผู้ปกครอง แม้จะมีทักษะอื่นๆ อีกมากมาย แต่ทักษะเหล่านี้เป็นเพียงทักษะพื้นฐานที่จำเป็น

- เพื่อลดความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับเด็กออทิสติกที่จะถูกละเมิดในโรงเรียน คุณมีคำแนะนำอะไรสำหรับผู้ปกครองบ้าง?

ฉันคิดว่าผู้ปกครองควรระมัดระวังในการเลือกศูนย์แทรกแซงในปัจจุบัน พวกเขาควรศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับหัวหน้าศูนย์ ภูมิหลังของบุคลากรที่ทำหน้าที่แทรกแซง และที่สำคัญ ศูนย์ต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการแทรกแซง โปรแกรมแทรกแซง และความโปร่งใสเกี่ยวกับสิ่งที่ทำกับผู้ปกครอง รับฟังความคิดเห็นจากผู้ปกครองท่านอื่นๆ ที่มีบุตรหลานเข้าเรียนในศูนย์

และสุดท้ายนี้ โปรดระวัง "โพสต์แนะนำ" ในกลุ่มชั้นเรียนเกี่ยวกับศูนย์ "ที่กำลังทบทวน" ฉันหวังว่าผู้ปกครองจะพบศูนย์ที่ลูกๆ ชื่นชอบและมีคุณสมบัติเหมาะสม

ขอบคุณมาก!

แหล่งที่มา