ทำไมคุณถึงชอบเรียนพิเศษมากกว่าเรียนด้วยตัวเอง?

ฉันไม่ เรียนด้วยตัวเองเพราะ ฉันไม่รู้ว่าควรจะเริ่มต้นจากตรงไหน

ในฐานะที่เป็นกลุ่มแรกที่เข้าสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตามโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 Trang Trieu Hong Phuc นักเรียนชั้นปีที่ 12 จากโรงเรียน Huynh Man Dat High School for the Gifted (Kien Giang) ตัดสินใจว่าเธอจะต้องศึกษาด้วยตนเองตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อให้มีความรู้เพียงพอ โดยเฉพาะใน 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาอังกฤษ

นักเรียนหลังจากเรียนพิเศษ ในชั้นปีสุดท้าย นักเรียนส่วนใหญ่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการสอบผ่าน

“ทุกคืน ฉันใช้เวลา 1 - 1 ชั่วโมงครึ่งในการอ่านหนังสืออ้างอิงสำหรับวิชาเหล่านี้ สำหรับวิชาสังคม ฉันใช้ ChatGPT เพื่อรวบรวมความรู้และสังเคราะห์ตัวอย่างในชีวิตจริง ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ด้วยตนเอง” นักเรียนชายคนหนึ่งเล่า

แม้ว่าฟุกจะใช้เวลาศึกษาด้วยตัวเองเสมอ แต่เขาก็เรียนสามวิชาข้างต้นควบคู่กันไปด้วย เพราะเขาไม่สามารถระบุได้ว่าแบบฝึกหัดหลักประเภทใดในวิชานั้นที่จะให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ในขณะเดียวกัน ชั้นเรียนพิเศษยังจัดเตรียมเอกสารและคำถามประกอบที่ใกล้เคียงกับข้อกำหนดของการสอบให้กับเขาด้วย

เหงียน ชาน เคียม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9/1 จากโรงเรียนมัธยมศึกษาเกียนเลือง 1 ( เกียนซาง ) ยังรวมการเรียนด้วยตนเองและชั้นเรียนพิเศษเข้าด้วยกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ได้คะแนนที่ดีที่สุดในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในปีหน้า "ทุกวัน ฉันใช้เวลา 1 ชั่วโมงในการเรียนด้วยตนเองในวิชาใดวิชาหนึ่ง คือ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาอังกฤษ" เคียมกล่าว อย่างไรก็ตาม นักเรียนชายคนนี้ยังเรียนชั้นเรียนพิเศษใน 4 วิชา คือ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และภาษาอังกฤษ ด้วยเหตุผลเดียวกัน "เพื่อทำความเข้าใจความรู้และประเภทของคำถามอย่างลึกซึ้ง" ซึ่งเขาสามารถทำคะแนนสอบได้ดีขึ้น เคียมกล่าวว่านักเรียนส่วนใหญ่เรียนชั้นเรียนพิเศษเพื่อให้ได้คะแนนสอบที่ดีที่สุด

นักเรียนมัธยมปลายในเมืองโฮจิมินห์เล่าว่า สาเหตุที่เธอไม่เรียนเองคือ... ไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นอย่างไร “ในชั้นเรียน ครูมักจะบอกให้ฉันเรียนที่บ้านหรือเปิดหนังสือเพื่อทบทวนบทเรียนก่อน โดยไม่ได้ให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงว่าต้องเตรียมตัวอย่างไรจึงจะได้ผล และไม่ว่าฉันจะเรียนเองหรือไม่ ครูก็ยังคงสอนตามปกติเมื่อฉันมาเรียน ทำให้ฉันรู้สึกว่าการเรียนเองไม่สำคัญเท่าไหร่” นักเรียนหญิงเล่าให้ฟัง

อุปกรณ์เทคโนโลยี เครือข่ายสังคม วิธีการสอบ

ปัจจุบันอาจารย์ Khuu Hoang Nhat Minh ผู้อำนวยการบริหารของโรงเรียน Minh Khuu Academy (HCMC) สอนอยู่ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยกล่าวว่านักเรียนหลายคนยังไม่พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองในระดับสูง เว้นแต่ว่าพวกเขาจะตั้งใจเรียนจริงๆ หรือได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หนึ่งในเหตุผลก็คือนักเรียนหลายคนมีสมาธิสั้นและลืมง่าย เนื่องมาจากอิทธิพลของอุปกรณ์เทคโนโลยีและเครือข่ายสังคมออนไลน์

“สิ่งนี้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียน แม้ว่าครูจะคอยติดตามพวกเขาอย่างใกล้ชิดก็ตาม ดังนั้นการเรียนรู้ด้วยตนเองจึงไม่ดี อีกเหตุผลหนึ่งก็คือ แม้ว่าโปรแกรมใหม่จะต้องใช้หนังสือเรียนหลายชุด แต่นักเรียนก็ยังต้องสอบแบบเดียวกันเพื่อเลื่อนระดับ ซึ่งทำให้นักเรียนไม่กล้าที่จะแสวงหาความรู้ใหม่ แต่เรียนรู้จากครูที่มีประสบการณ์เท่านั้น” อาจารย์มินห์อธิบาย

อาจารย์คู ฮวง นัท มินห์ กล่าวถึงแนวคิดเรื่อง “ผลกระทบย้อนกลับ” ซึ่งหมายความว่า คำถามในข้อสอบจะกำหนดวิธีการสอนและเนื้อหา ดังนั้น หากคำถามในข้อสอบยังคงเหมือนเดิม การเปลี่ยนโปรแกรมการศึกษาจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่นักเรียนต้องบรรลุคะแนนสูงเช่นกัน

“ครูยังคงมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ของนักเรียน เพราะถ้าพวกเขาศึกษาด้วยตนเองและหลงทางในข้อสอบ ก็จะเป็นการเสียเวลาโดยสิ้นเชิง” คุณมินห์กล่าว

สร้างเงื่อนไขเพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยมอบหมายแบบฝึกหัด โปรเจ็กต์ และกิจกรรมกลุ่มที่ต้องเรียนรู้ด้วยตนเอง

โซลูชั่นเพื่อเพิ่มการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงดังกล่าว อาจารย์มินห์ได้เสนอแนะว่าครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบในแนวทางสร้างสรรค์ วิธีการสอนตามงานและโครงการ ตลอดจนการสนับสนุนประเภทอื่นๆ ที่ครูสามารถให้กับนักเรียนได้ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง “มีโรงเรียนหลายแห่งที่เปิดโครงการขนาดใหญ่เพื่อสอนในช่วงภาคการศึกษาและเชิญผู้เชี่ยวชาญมาให้คะแนน นี่เป็นวิธีที่ดีมากในการช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง” อาจารย์มินห์กล่าว

นายเล วัน ทวง หัวหน้าแผนกภาษาต่างประเทศ โรงเรียนมัธยมศึกษาเกียนเลือง (เกียนซาง) กล่าวว่า สำหรับกลุ่มนักเรียนที่กระตือรือร้น ครูจะต้องเสนอแนวคิดในการเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมถึงแนะนำวิธีการเรียนรู้และแหล่งข้อมูลอ้างอิง ในขณะเดียวกัน สำหรับกลุ่มนักเรียนที่ไม่ค่อยกระตือรือร้น ครูจะต้องรวบรวมความรู้พื้นฐานก่อน จากนั้นครูจึงสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองเพิ่มเติมได้

รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขต 3 (โฮจิมินห์ซิตี้) ยืนยันว่าความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนมัธยมศึกษาหลายคนดีขึ้นกว่าเมื่อก่อน นักเรียนหลายคนมีทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี และรู้วิธีใช้เวลาค้นคว้าหัวข้อต่างๆ นอกเวลาเรียนอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตาม ยังมีนักเรียนบางส่วนที่ยังคงพึ่งพาครูอย่างมากและไม่ได้กระตือรือร้นในการเรียนรู้จริงๆ เขากล่าว

“ต้องขอบคุณเทคโนโลยีที่ทำให้เด็กนักเรียนสามารถค้นหาเอกสารและหลักสูตรออนไลน์เพื่อศึกษาด้วยตนเองได้ง่ายขึ้น โรงเรียนมัธยมศึกษาในนครโฮจิมินห์ยังพยายามสร้างเงื่อนไขให้เด็กนักเรียนพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยมอบหมายการบ้าน โปรเจ็กต์ และกิจกรรมกลุ่มที่ต้องศึกษาด้วยตนเอง อย่างไรก็ตาม ความเสี่ยงประการหนึ่งก็คือ เด็กนักเรียนจะเสียสมาธิได้ง่ายจากข้อมูลจำนวนมากบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพของการเรียนรู้ด้วยตนเอง” รองผู้อำนวยการกล่าว

เมื่อเผชิญกับความเป็นจริงดังกล่าว ในระดับบริหาร เขาแนะนำว่าโรงเรียนควรส่งเสริมการพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบออนไลน์ นอกจากนี้ ครูยังต้องสอนนักเรียนให้ค้นหาข้อมูลและเลือกแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ และแนะนำพวกเขาให้ใช้เครื่องมือการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น AI ตามที่รองผู้อำนวยการกล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm