เรื่องราวการบริหาร : “มาเรียนรู้ กลับมาประยุกต์”

(QBĐT) - ในยุคปัจจุบัน ด้วยความพยายามจากหน่วยงาน แผนก สาขา ภาคส่วน หน่วยงาน และองค์กร หลักสูตรการฝึกอบรมในหลายสาขาวิชาและเนื้อหาที่หลากหลายได้ติดตามความเป็นจริงและความต้องการของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อสร้างสรรค์รูปแบบ เลือกหัวข้อที่เหมาะสม และมีการนำไปใช้ได้จริงในระดับสูง

1. ในปัจจุบัน ด้วยความพยายามของภาควิชา สาขา ภาคส่วน หน่วยงาน และองค์กรต่างๆ หลักสูตรฝึกอบรมในหลากหลายสาขาและเนื้อหาที่หลากหลายได้สอดคล้องกับความเป็นจริงและความต้องการของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อพัฒนารูปแบบ เลือกหัวข้อที่เหมาะสม และนำไปประยุกต์ใช้จริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้คุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมดีขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลักสูตรฝึกอบรมจำนวนมากไม่ได้จัดขึ้นเฉพาะในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังขยายขอบเขตการเรียนรู้ไปสู่การเรียนรู้จริงและการฝึกปฏิบัติจริง เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ทันทีหลังจากจบหลักสูตร หลักสูตรจำนวนมากจัดขึ้น ณ สถานที่จริง ซึ่งช่วยลดค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ที่พัก และสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียน

ภาพประกอบ

อย่างไรก็ตาม คุณภาพของการฝึกอบรมยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ บางชั้นเรียนมีนักเรียนจำนวนมากในช่วงแรก จากนั้นก็ค่อยๆ ลดน้อยลง และแม้กระทั่งตอนที่ได้รับใบประกาศนียบัตรก็ยังมีนักเรียนเพียงไม่กี่คน มีชั้นเรียนเกี่ยวกับการอนุรักษ์วัฒนธรรมดั้งเดิม ซึ่งเมื่อรายงานผลการแสดงแล้วคุณภาพกลับไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง บางครั้ง "ไม่มีการติดตั้งไมโครโฟนให้นักเรียนแสดงเพราะร้องเพลงไม่เก่ง" (?!) และยังมีเรื่องราวเลวร้ายอีกมากมายจากชั้นเรียนฝึกอบรมในจังหวัดนี้

2. เมื่อเร็ว ๆ นี้ การฝึกอบรมด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้รับความสนใจอย่างมากจากหน่วยงานและหน่วยงานหลายแห่ง เนื่องในโอกาสที่ กรมการเมือง (Politburo) ได้ดำเนินการตามมติที่ 57/NQ-TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติอย่างครอบคลุมและครอบคลุม นับเป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้ที่มีคุณค่ามากขึ้น และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานจริงได้ อย่างไรก็ตาม หลักสูตรฝึกอบรมบางหลักสูตรก็ไม่ได้มีประสิทธิภาพอย่างที่คาดหวังไว้

มีชั้นเรียนฝึกอบรมที่เชิญวิทยากรที่มีทักษะและประสบการณ์จริงมากมาย แต่วิธีการสอนกลับสร้างความสับสนให้กับผู้ฟัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเด็นที่ต้องอธิบายอย่างชัดเจนและละเอียดถี่ถ้วน เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เนื้อหาการฝึกอบรมบางส่วนในชั้นเรียนถัดไปถูกนำมาสอนในชั้นเรียนก่อนหน้าแล้ว การทำซ้ำทำให้ผู้เรียนหมดความสนใจ นักศึกษาหลายคนเข้าร่วมชั้นเรียนด้วยความคิดที่ว่า "กังวลว่าถ้าไม่เรียนจะตามไม่ทัน" แต่หลังจากผ่านไปสองสามเซสชันแรก พวกเขาก็หมดความอดทน และบางทีอาจเป็นเพราะยุ่งอยู่กับงานที่ออฟฟิศ จึงจำเป็นต้องหยุด บางครั้งวิทยากรต้องรอเกือบชั่วโมงกว่าชั้นเรียนจะเริ่ม หลังจากการฝึกอบรม ในบางกลุ่ม zalo ของชั้นเรียน วิทยากรสนใจที่จะอัปเดตข้อมูลเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ แต่ผลตอบรับกลับเป็นความเฉยเมยและขาดความสนใจจากผู้เรียน

3. การฝึกอบรมเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างความรู้ พัฒนาทักษะ และสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์ระหว่างวิทยากรและผู้เรียน และระหว่างผู้เรียนและผู้เรียน อย่างไรก็ตาม หากปราศจากวิธีการนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ หลักสูตรฝึกอบรมจำนวนมากก็เป็นเพียงพิธีการ ไม่มีประสิทธิภาพ และมีค่าใช้จ่ายสูงในการจัดอบรม

นอกจากการพัฒนาแผนการฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่เหมาะสมกับผู้เรียน การปฏิบัติตามข้อกำหนดและภารกิจที่กำหนดไว้อย่างใกล้ชิดแล้ว หน่วยงานผู้ดำเนินการยังต้องให้ความสำคัญกับการคัดเลือกวิทยากรที่เหมาะสม การอ้างอิงหัวข้อการฝึกอบรม และการหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนที่ไม่จำเป็น ในกระบวนการดำเนินการ จำเป็นต้องพิจารณาสิ่งนี้ในฐานะภารกิจของผู้เรียนอย่างมืออาชีพ การติดตาม กำกับดูแล และเตือนสติ เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพของชั้นเรียน ในส่วนของผู้เรียนเอง ทัศนคติในการเรียนรู้มักจะมาควบคู่กับคุณภาพของความรู้ที่ได้รับ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่จริงจัง “มาเรียน กลับบ้านไปประยุกต์ใช้” หลังการฝึกอบรม จำเป็นต้องทบทวน ประเมินผล และจัดทำบทเรียนสำหรับชั้นเรียนถัดไป ขณะเดียวกัน ความสัมพันธ์ระหว่างวิทยากรและผู้เรียนก็จำเป็นต้องได้รับการดูแลและรักษาไว้ หน่วยงานและหน่วยงานที่ส่งผู้เรียนเข้าร่วมการฝึกอบรมจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสูงสุด หลีกเลี่ยงการ “นั่งเรียน ใจจดจ่อกับงาน” เมื่อนั้นหลักสูตรการฝึกอบรมจึงจะสามารถบรรลุภารกิจได้อย่างแท้จริง

กวางห่า

ที่มา: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/