เรื่องราวการบริหาร : “มาเรียนรู้ กลับมาประยุกต์ใช้”

(QBĐT) - ในยุคปัจจุบัน ด้วยความพยายามจากแผนก สาขา ภาคส่วน หน่วยงาน และองค์กร หลักสูตรการฝึกอบรมในหลายสาขาและเนื้อหาที่หลากหลายได้ติดตามความเป็นจริงและความต้องการของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อสร้างสรรค์รูปแบบ เลือกหัวข้อที่เหมาะสม และมีการนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้สูง

1. ในยุคปัจจุบัน ด้วยความพยายามของแผนก สาขา ภาคส่วน หน่วยงาน และองค์กร หลักสูตรการฝึกอบรมในสาขาต่างๆ และเนื้อหาที่หลากหลายได้ติดตามความเป็นจริงและความต้องการของนักศึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อสร้างสรรค์รูปแบบ เลือกหัวข้อที่เหมาะสม และมีการนำไปใช้ในทางปฏิบัติสูง จึงมีส่วนช่วยปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตรการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลักสูตรการฝึกอบรมจำนวนมากไม่ได้จัดขึ้นเฉพาะในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังขยายขอบเขตเพื่อศึกษาความเป็นจริง และให้การเรียนการสอนแบบปฏิบัติจริง เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำไปใช้ได้ทันทีหลังจากจบหลักสูตร หลักสูตรจำนวนมากจัดขึ้นในสถานที่จริง ช่วยลดค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ที่พัก และสร้างเงื่อนไขสูงสุดสำหรับผู้เรียน

ภาพประกอบ

อย่างไรก็ตาม คุณภาพของการฝึกอบรมยังคงเป็นประเด็นถกเถียงกันอยู่ บางชั้นเรียนการฝึกอบรมมีนักเรียนจำนวนมากในช่วงแรก จากนั้นก็ค่อยๆ ลดน้อยลง และแม้กระทั่งเมื่อได้รับใบรับรองก็มีนักเรียนเพียงไม่กี่คน มีชั้นเรียนการฝึกอบรมเกี่ยวกับการอนุรักษ์วัฒนธรรมดั้งเดิม ซึ่งเมื่อรายงานผลการแสดง คุณภาพกลับไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง บางครั้ง "ไม่มีการติดตั้งไมโครโฟนให้นักเรียนแสดงเพราะร้องเพลงไม่เก่ง" (?!) และยังมีเรื่องราวเลวร้ายอีกมากมายจากชั้นเรียนการฝึกอบรมในจังหวัดนี้

2. การฝึกอบรมด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้รับความสนใจจากหน่วยงานและหน่วยงานต่างๆ มากมายในช่วงที่ผ่านมา เนื่องจากการดำเนินการตามมติที่ 57/NQ-TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยความก้าวหน้าด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศนั้น ถือเป็นเรื่องที่น่ายินดีอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้ที่มีค่ามากขึ้นซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานจริงได้ อย่างไรก็ตาม หลักสูตรการฝึกอบรมทั้งหมดไม่ได้มีประสิทธิภาพเท่าที่คาดหวัง

มีชั้นเรียนฝึกอบรมที่เชิญวิทยากรที่มีทักษะและประสบการณ์จริงมากมาย แต่วิธีการสอนนั้นสร้างความสับสนให้กับผู้ฟัง โดยเฉพาะกับประเด็นที่จำเป็นต้องอธิบายอย่างชัดเจนและละเอียดถี่ถ้วน เช่น AI เนื้อหาการฝึกอบรมบางส่วนในชั้นเรียนถัดไปได้ถูกสอนไปแล้วในชั้นเรียนก่อนหน้า และการทำซ้ำทำให้ผู้เรียนสูญเสียความสนใจ นักศึกษาหลายคนเข้าร่วมชั้นเรียนโดยมีทัศนคติว่า "กังวลว่าหากไม่เรียนรู้ พวกเขาจะตามไม่ทัน" แต่หลังจากผ่านไปสองสามเซสชันแรก พวกเขาก็หมดความอดทน และบางทีอาจเป็นเพราะพวกเขายุ่งกับงานที่ออฟฟิศ พวกเขาจึงต้องหยุด บางครั้ง วิทยากรต้องรอเกือบชั่วโมงกว่าชั้นเรียนจะเริ่ม หลังจากการฝึกอบรม ในกลุ่ม zalo ของชั้นเรียนบางกลุ่ม วิทยากรมีความสนใจที่จะอัปเดตข้อมูลเกี่ยวกับ AI แต่การตอบสนองคือความเฉยเมยและการขาดความสนใจจากนักศึกษา

3. การฝึกอบรมเป็นวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพวิธีหนึ่งในการเสริมสร้างความรู้ พัฒนาทักษะ และสร้างเงื่อนไขสำหรับการแลกเปลี่ยนและแบ่งปันประสบการณ์ระหว่างวิทยากรและผู้เรียน และระหว่างผู้เรียนและผู้เรียน อย่างไรก็ตาม หากไม่มีวิธีแก้ปัญหาในการนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผล หลักสูตรการฝึกอบรมจำนวนมากก็เป็นเพียงพิธีการ ไม่มีประสิทธิภาพ และมีค่าใช้จ่ายสูงในการจัดการ

นอกจากการพัฒนาแผนการฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่เหมาะสมกับผู้เรียน ปฏิบัติตามข้อกำหนดและภารกิจที่กำหนดไว้อย่างใกล้ชิดแล้ว หน่วยปฏิบัติยังต้องใส่ใจในการคัดเลือกวิทยากรที่เหมาะสม อ้างอิงหัวข้อการฝึกอบรม หลีกเลี่ยงการทำซ้ำที่ไม่จำเป็น ในระหว่างกระบวนการปฏิบัติ จำเป็นต้องพิจารณาสิ่งนี้เป็นภารกิจระดับมืออาชีพของผู้เรียน เฝ้าติดตาม กำกับดูแล และเตือนใจเพื่อให้แน่ใจถึงคุณภาพของชั้นเรียน ในส่วนของผู้เรียนเอง ทัศนคติในการเรียนรู้มักจะมาคู่กับคุณภาพของความรู้ที่ได้รับ ดังนั้น จำเป็นต้องมีจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่จริงจัง "มาเรียน กลับบ้านไปประยุกต์ใช้" หลังจากการฝึกอบรม จำเป็นต้องทบทวน ประเมินผล และวาดบทเรียนสำหรับชั้นเรียนครั้งต่อไป ขณะเดียวกัน ก็ต้องดูแลและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างวิทยากรและผู้เรียนด้วย หน่วยงานและหน่วยงานที่ส่งผู้เรียนเข้าร่วมการฝึกอบรมต้องสร้างเงื่อนไขสูงสุด หลีกเลี่ยงการ "นั่งเรียน ตั้งใจทำงาน" เมื่อนั้นหลักสูตรการฝึกอบรมจึงจะสามารถบรรลุภารกิจได้อย่างแท้จริง

กวางห่า

ที่มา: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/