1. ในปัจจุบัน ด้วยความพยายามของหน่วยงาน องค์กร และหน่วยงานต่างๆ มากมาย หลักสูตรฝึกอบรมในสาขาและเนื้อหาที่หลากหลายได้ปรับให้สอดคล้องกับความต้องการในทางปฏิบัติและความต้องการของผู้เข้ารับการฝึกอบรม โดยมีการปรับปรุงรูปแบบและเลือกหัวข้อที่เหมาะสมซึ่งมีประโยชน์ในทางปฏิบัติสูง ส่งผลให้คุณภาพและประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมดีขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลักสูตรฝึกอบรมหลายหลักสูตรไม่ได้จัดขึ้นเฉพาะในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังขยายไปสู่การทัศนศึกษาและการฝึกปฏิบัติจริง ทำให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมสามารถนำความรู้ไปใช้ได้ทันทีหลังจากจบหลักสูตร นอกจากนี้ หลายหลักสูตรยังจัดขึ้นในพื้นที่ใกล้เคียง ซึ่งช่วยลดค่าใช้จ่ายในการเดินทางและที่พัก และเพิ่มความสะดวกสบายให้แก่ผู้เรียน
 |
กระทรวงการต่างประเทศได้รับสำเนาหนังสือแต่งตั้งเอกอัครราชทูตสหรัฐอเมริกาประจำเวียดนามแล้วในช่วงบ่ายของวันที่ 2 กรกฎาคม ณ สำนักงานใหญ่กระทรวงการต่างประเทศ นายเลอ คอง ดุง ผู้อำนวยการกรมพิธีการและล่ามต่างประเทศ ได้รับสำเนาหนังสือแต่งตั้งจากนางเจนนิเฟอร์ วิกส์ เอกอัครราชทูตสหรัฐอเมริกาประจำเวียดนาม
เอกอัครราชทูต เหงียน กว็อก ดุง เยือนและปฏิบัติงานในรัฐมินนิโซตา สหรัฐอเมริการะหว่างวันที่ 28-30 มิถุนายน นายเหงียน กว็อก ดุง เอกอัครราชทูตเวียดนามประจำสหรัฐอเมริกา ได้เดินทางเยือนและปฏิบัติงานในรัฐมินนิโซตา
เวียดนามสนับสนุนให้ธุรกิจของสหรัฐฯ ขยายการลงทุนในด้านเทคโนโลยีขั้นสูงเมื่อเช้าวันที่ 26 มิถุนายน ณ ทำเนียบรัฐบาล รองนายกรัฐมนตรี โฮ กว็อก ดุง ได้ให้การต้อนรับนายเจฟฟ์ เพลส ผู้อำนวยการฝ่ายห่วงโซ่อุปทานของบริษัท โคเฮอเรนท์ กรุ๊ป (สหรัฐอเมริกา) ในระหว่างการประชุม รองนายกรัฐมนตรีได้ยืนยันว่าเวียดนามสนับสนุนให้ธุรกิจของสหรัฐฯ ขยายการลงทุน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง นวัตกรรม และเซมิคอนดักเตอร์
อย่างไรก็ตาม คุณภาพของการฝึกอบรมยังคงเป็นเรื่องที่น่าเป็นห่วง หลักสูตรฝึกอบรมบางหลักสูตรดึงดูดผู้เข้าร่วมจำนวนมากเฉพาะในวันแรกเท่านั้น จากนั้นจำนวนผู้เข้าร่วมก็ลดลงเรื่อยๆ และแม้แต่ใบรับรองก็มอบให้กับนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้น ในบางหลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับการอนุรักษ์วัฒนธรรมดั้งเดิม ผลการแสดงไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง บางครั้ง "ไม่มีไมโครโฟนให้ผู้เรียนใช้แสดง เพราะการร้องเพลงของพวกเขาไม่ดีพอ" (?!). และยังมีปัญหาอื่นๆ อีกมากมายที่ไม่ได้กล่าวถึงซึ่งเกิดขึ้นในหลักสูตรฝึกอบรมทั่วทั้งจังหวัด
2. ในปัจจุบัน การฝึกอบรมด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้รับความสนใจอย่างมากจากหน่วยงานและองค์กรต่างๆ มากมาย ในบริบทของการดำเนินการตามมติที่ 57/NQ-TW ลงวันที่ 22 ธันวาคม 2567 ของคณะ กรรมการกรมการเมือง ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ ซึ่งเป็นเรื่องที่น่ายินดีอย่างยิ่ง เพราะช่วยให้ผู้เรียนขยายความรู้และนำไปประยุกต์ใช้ในการทำงานจริงได้ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกหลักสูตรฝึกอบรมจะบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ
หลักสูตรฝึกอบรมบางหลักสูตรเชิญวิทยากรที่มีทักษะและประสบการณ์หลากหลาย แต่รูปแบบการสอนกลับสร้างความสับสนให้กับผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหัวข้อที่ต้องการคำอธิบายที่ชัดเจนและละเอียด เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เนื้อหาบางส่วนในชั้นเรียนครั้งต่อๆ มาได้สอนไปแล้วในชั้นเรียนก่อนหน้า ทำให้เกิดการซ้ำซ้อนและทำให้ผู้เข้าร่วมหมดความสนใจ นักเรียนหลายคนเข้าร่วมด้วยความคิดที่ว่า "กลัวจะตามไม่ทันถ้าไม่เรียน" แต่หลังจากเรียนไปได้ไม่กี่ครั้ง พวกเขาก็หมดความอดทนและอาจลาออกเนื่องจากภาระงาน บางครั้งวิทยากรต้องรอเกือบชั่วโมงก่อนที่จะเริ่มสอนได้ หลังจากจบการฝึกอบรม วิทยากรในกลุ่มเรียนบางกลุ่มบน Zalo (แอปพลิเคชันส่งข้อความของเวียดนาม) พยายามอัปเดตความรู้เกี่ยวกับ AI ให้กับนักเรียน แต่กลับได้รับการตอบสนองด้วยความเฉยเมยและไม่ค่อยสนใจจากผู้เข้าร่วม
3. การฝึกอบรมเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มพูนความรู้และทักษะ รวมถึงสร้างโอกาสในการปฏิสัมพันธ์และการแบ่งปันประสบการณ์ระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ตลอดจนระหว่างผู้เรียนด้วยกันเอง อย่างไรก็ตาม หากไม่มีวิธีการนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ หลักสูตรฝึกอบรมจำนวนมากก็จะเป็นเพียงแค่พิธีการ (แบบเป็นทางการ) ที่ไร้ประสิทธิภาพ และสิ้นเปลืองค่าใช้จ่ายในการจัด
นอกจากการพัฒนาแผนการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนและสอดคล้องกับข้อกำหนดและภารกิจที่กำหนดไว้แล้ว หน่วยงานที่ดำเนินการยังต้องคัดเลือกผู้สอนที่เหมาะสมอย่างรอบคอบ ปรึกษาหัวข้อการฝึกอบรม และหลีกเลี่ยงการทำซ้ำโดยไม่จำเป็น ในระหว่างการดำเนินการ ควรพิจารณาสิ่งนี้เป็นภารกิจระดับมืออาชีพสำหรับผู้เรียน โดยมีการติดตาม ควบคุมดูแล และเตือนความจำเพื่อให้มั่นใจในคุณภาพของการฝึกอบรม สำหรับตัวผู้เรียนเอง ทัศนคติในการเรียนรู้ของพวกเขามีความเชื่อมโยงโดยตรงกับคุณภาพของความรู้ที่ได้รับ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่จริงจัง “มาเรียน กลับไปใช้” หลังจากฝึกอบรมแล้ว ควรทบทวนและประเมินผลลัพธ์ และนำบทเรียนที่ได้รับไปใช้ในการฝึกอบรมครั้งต่อไป ในขณะเดียวกัน ความสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนและผู้เรียนก็จำเป็นต้องได้รับการรักษาไว้ หน่วยงานและองค์กรที่ส่งผู้เข้ารับการฝึกอบรมเข้าร่วมการฝึกอบรมควรให้การสนับสนุนอย่างเต็มที่ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรม “อยู่ในห้องเรียน แต่ใจไปทำงาน” เฉพาะเมื่อนั้นหลักสูตรการฝึกอบรมจึงจะบรรลุภารกิจอย่างแท้จริง
กวางฮา
ที่มา: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/
