โอกาสในการส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เมื่อวันที่ 18 กุมภาพันธ์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมและเนื้อหา วิชา สามัญบางส่วนในงานแถลงข่าวกลาง ณ ที่นี้ กระทรวงฯ ยังคงเน้นย้ำหนึ่งใน 5 มุมมองและหลักการในการจัดทำหนังสือเวียนหมายเลข 29 ว่า "การเรียนการสอนเพิ่มเติมต้องสอดคล้องกับแผนการ ศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น มีความคิดสร้างสรรค์ และมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ด้วยตนเอง ครูมีบทบาทเป็นผู้จัดงาน ผู้ตรวจสอบ และผู้นำทาง"

นักเรียนจะเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างไร?

ในงานสัมมนา Exam Season Consulting ซึ่งจัดโดยหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ในด่งนายและ บิ่ญเซือง เมื่อเร็วๆ นี้ เราได้สัมภาษณ์นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อย่างรวดเร็ว มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนที่บอกว่าพวกเขา "ศึกษาด้วยตนเอง 100%" เพื่อทบทวนสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยระดับมัธยมปลาย

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้ถามคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียน ทิศทางอาชีพ... กับผู้เชี่ยวชาญในโครงการปรึกษาการสอบประจำปี 2568 ที่จังหวัดบิ่ญเซืองเมื่อสุดสัปดาห์ที่ผ่านมา

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ฟาม ตวน อันห์ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12C1 โรงเรียนมัธยมปลายตรัน วัน โอน จังหวัดบิ่ญเซือง) ตั้งใจจะเรียนบริหารธุรกิจที่มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์ โดยเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาอังกฤษ “ผมตั้งใจเรียนมากขึ้นเพื่อเพิ่มความมั่นใจในการสอบ ตั้งแต่สัปดาห์นี้เป็นต้นไป โรงเรียนของผมจะไม่มีการเรียนการสอนในช่วงบ่าย ดังนั้นผมจะเรียนที่บ้านในช่วงเวลาดังกล่าว ผมคิดว่าถ้าผมเรียนคนเดียว ผมน่าจะสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ แต่คงยากที่จะเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำได้” นักเรียนชายคนหนึ่งกล่าว

เล ฮวง เตว็ด ญุง (โรงเรียนมัธยมปลายตรัน วัน โอน จังหวัดบิ่ญเซือง) กำลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษเพิ่มเติม เพื่อสมัครเรียนหลักสูตร D01 เพื่อศึกษาภาษาอังกฤษที่สถาบันการบิน นอกจากนี้ ญุงยังเรียนวิชาภูมิศาสตร์เพื่อเตรียมสอบปลายภาคอย่างมั่นใจ ญุงเล่าว่า "นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมาย ตั้งแต่การเรียน การเลือกโรงเรียน ความกังวลเกี่ยวกับอาชีพในอนาคต ขณะที่ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงและผันผวนอยู่ตลอดเวลา"

กวินห์ เฟือง (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในเมืองถ่วนอัน จังหวัดบิ่ญเซือง) เข้าเรียนเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์เสริม และศึกษาด้วยตนเองในสาขาวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อสมัครเรียนหลักสูตร C00 สาขาการท่องเที่ยว ที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) “นอกจากการเรียนด้วยตนเองและฝึกทำโจทย์แล้ว ฉันยังศึกษาจากภาพยนตร์ประวัติศาสตร์ทางอินเทอร์เน็ตด้วย สัปดาห์นี้โรงเรียนของฉันไม่มีการเรียนการสอนในช่วงบ่ายเนื่องจากมีการยื่นขอหนังสือเวียนหมายเลข 29 ทำให้นักเรียนต้องศึกษาด้วยตนเองมากขึ้น ในขณะที่ฉันเองก็ไม่รู้ว่าข้อสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะเป็นอย่างไร ซึ่งทำให้ฉันกังวล” เฟืองเล่า

ในขณะเดียวกัน ตรัน ฮา นัม (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12C05 โรงเรียนมัธยมปลายเล ฮอง ฟอง เมืองเบียนฮวา จังหวัดด่งนาย) เลือกเรียนด้วยตนเองเป็นหลัก นัมเข้าร่วมชั้นเรียนออนไลน์กับครูชื่อดังหลายวิชา และเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ด้วยตนเองกับนักเรียนที่เก่งกาจจากทั่วทุกมุมโลก “การเรียนรู้ด้วยตนเองทางออนไลน์ช่วยให้ผมย้อนส่วนที่ไม่เข้าใจ เรียนรู้จากครูดีๆ มากมาย เมื่อเจอปัญหายากๆ ผมก็จะคิดหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเอง และพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ข้อเสียคือ ถ้าผมไม่จดจ่ออยู่กับสภาพแวดล้อมบนอินเทอร์เน็ต ผมก็จะวอกแวกได้ง่าย” นัมกล่าว นักศึกษาชายคนนี้หวังที่จะเรียนวิศวกรรมเครื่องกลที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) และยังมีประสบการณ์ในการอ้างอิงจากเคล็ดลับการทำแบบฝึกหัดและแก้โจทย์คณิตศาสตร์จากเพื่อนๆ ใน TikTok “อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อคุณเข้าใจแก่นแท้ของปัญหาอย่างถ่องแท้ เพื่อตัดสินว่าความรู้ที่แบ่งปันจากอินเทอร์เน็ตนั้นถูกหรือผิด” นัมกล่าวเสริม

การศึกษาด้วยตนเองจะได้ผลดีอย่างเห็นได้ชัดหากทำอย่างถูกต้อง แล้วคำแนะนำจากผู้ที่เคยศึกษาด้วยตนเองเป็นอย่างไรบ้าง?

นักศึกษาในสาขาการศึกษาด้วยตนเองของมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์

การศึกษาด้วยตนเองไม่ใช่การนั่งเขียนเรียงความเฉยๆ หรืออ่านหนังสือ

เล ฮวง ฟอง (ปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการขององค์กรการศึกษาและฝึกอบรม YOUREORG) กำพร้ามาตั้งแต่เกิด ไม่มีโอกาสได้เรียนพิเศษเพิ่มเติม ไม่มีใครคอยติวให้หลังเลิกเรียน แต่เขาก็ยังประสบความสำเร็จมากมาย ยกตัวอย่างเช่น เขาได้รับเลือกจากผู้สมัครกว่า 9,000 คน ให้เป็นหนึ่งในสี่นักวิชาการชาวเวียดนามที่เข้าร่วมโครงการ Future Leaders Connect ของบริติช เคานซิล ในปี 2564 และยังเป็นนักวิชาการในโครงการ YSEALI Professional Fellowship ที่ได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงการต่างประเทศสหรัฐอเมริกาในปี 2565 เขาไม่ได้ปฏิเสธคุณค่าของการศึกษาพิเศษ แต่ยืนยันว่าหากคุณมีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี ทุกคนก็สามารถไปได้ไกล “เป้าหมายสูงสุดของการเรียนรู้ไม่ใช่การหาหนทางที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม แต่คือการเรียนรู้ให้ดีขึ้น และการเรียนรู้ที่ดีขึ้นนั้น แก่นแท้ไม่ได้อยู่ที่การเรียนรู้เพิ่มเติมหรือไม่ แต่อยู่ที่ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่กำหนดความสำเร็จของทุกคน” เขากล่าว

“การเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ใช่แค่การอ่านหนังสือหรือทำการบ้านแบบเฉยๆ แต่มันคือความสามารถในการตั้งคำถาม คิดวิเคราะห์ แสวงหาข้อมูล และฝึกฝนวินัยส่วนบุคคล” คุณพงษ์เน้นย้ำ เขายกตัวอย่างสมัยเรียนมัธยมปลายที่ไม่มีครูหรือชั้นเรียนพิเศษคอยช่วยเหลือ เขาแสวงหาความรู้ผ่านห้องสมุด เอกสารออนไลน์ และเรียนรู้จากคนรอบข้าง เขาใช้ทุกโอกาสในการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ตั้งแต่งานเล็กๆ น้อยๆ ไปจนถึงโครงการเพื่อชุมชน

“หากเราพึ่งพาแต่การติวเตอร์ เราอาจถูกจำกัดด้วยครู โปรแกรม และเวลาเรียน แต่หากเรามีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เราก็จะเปลี่ยนโลกทั้งใบให้กลายเป็นห้องเรียน ผมเชื่อว่าการศึกษาสมัยใหม่จำเป็นต้องเปลี่ยนจุดเน้นจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพราะนักเรียนจะสามารถกำหนดอนาคตของตนเองได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้” คุณพงษ์กล่าว

“ผลลัพธ์จะออกมาหวาน”

อาจารย์วินห์ ซาน ผู้อำนวยการฝ่ายสื่อสารระบบภาษาอังกฤษของกระทรวงศึกษาธิการ (DOL) เล่าถึงข้อสังเกตของท่าน ท่านเป็นผู้โชคดีที่ได้ไปเยือนทั้ง 5 ทวีป และได้เห็นความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความบันเทิง และปัจจัยทางการศึกษาของประเทศและดินแดนที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา ท่านกล่าวว่า สิ่งหนึ่งที่เหมือนกันในประเทศพัฒนาแล้วหลายประเทศคือ ประชาชนมีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ดีมาก

ในปี 2548 ผมได้รับทุนการศึกษาเต็มจำนวนจากบริติช เคานซิล เพื่อไปศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยซัลฟอร์ด (สหราชอาณาจักร) ในสัปดาห์แรก ผมรู้สึกเหมือนถูกโกง เพราะอาจารย์บรรยายน้อยมาก โดยให้นักศึกษาอ่านก่อน แล้วจึงถามคำถามเพื่ออภิปรายกันไปมา ในเวลานั้นในเวียดนาม โรงเรียนเป็นสถานที่ที่นักศึกษาส่วนใหญ่ฟังและจดบันทึก” เขากล่าว ต่อมาตัวเขาเองรู้สึกขอบคุณหลักสูตรนี้มาก เพราะเปิดโอกาสให้เขาได้ลองหาคำตอบด้วยตัวเองก่อน ในขณะที่อาจารย์กลับช่วยขยายความและเจาะลึกปัญหา สิ่งนี้ทำให้เขากลายเป็นตัวแทนสื่อมวลชนจากเวียดนามเพียงคนเดียวที่ได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมการประชุมวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ HLF อันทรงเกียรติในเยอรมนีถึง 7 ครั้ง

“เมื่อเราได้รับการสนับสนุนให้เรียนรู้ด้วยตนเอง แม้จะยากกว่าการได้รับข้อมูลทั้งหมดตั้งแต่ต้น แต่ผลลัพธ์ที่ได้จะน่าพึงพอใจอย่างยิ่ง เพราะสิ่งใดก็ตามที่ต้องใช้ความพยายามและค้นหาแหล่งข้อมูลเพื่อทำความเข้าใจ ย่อมหมายถึงการจดจำสิ่งนั้นได้นานและลึกซึ้ง และเมื่อเราต้องฝึกฝนด้วยตนเองในทะเลแห่งความรู้อย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียนก็จะมีทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ที่ดีขึ้นมาก ผลสำรวจหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่าการคิดเชิงวิพากษ์เป็นทักษะที่สำคัญที่สุดในยุคที่ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังเติบโตอย่างแข็งแกร่ง” วินห์ ซาน กล่าว (โปรดติดตามตอนต่อไป)

ทักษะที่สำคัญที่สุด

คุณวินห์ ซาน ยังได้เล่าถึงการแบ่งปันประสบการณ์ของศาสตราจารย์เคลาส์ ชวาบ ประธานและผู้ก่อตั้งฟอรัมเศรษฐกิจโลก (WEF) ในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักศึกษาที่นครโฮจิมินห์เมื่อเดือนตุลาคม 2567 ศาสตราจารย์เคลาส์ ชวาบ เน้นย้ำว่าโลกของเราเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดที่คนรุ่นใหม่ต้องพัฒนาเพื่อ "อยู่รอด" คือการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งง่ายกว่าสำหรับคนรุ่นก่อนมาก เนื่องจากการพัฒนาของเทคโนโลยี อินเทอร์เน็ต หลักสูตรดีๆ มากมาย หรือแม้แต่หลักสูตรฟรีก็จะปรากฏขึ้นเพียงแค่คลิกเดียว

ที่มา: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-co-hoi-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-185250219190930571.htm