โอกาสในการส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง

เมื่อวันที่ 18 กุมภาพันธ์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมและเนื้อหา วิชา สามัญบางส่วนในงานแถลงข่าวกลาง ณ ที่นี้ กระทรวงฯ ยังคงเน้นย้ำหนึ่งใน 5 มุมมองและหลักการในการจัดทำหนังสือเวียนหมายเลข 29 ว่า "การเรียนการสอนเพิ่มเติมต้องสอดคล้องกับแผนการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น มีความคิดสร้างสรรค์ และมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ด้วยตนเอง ครูมีบทบาทเป็นผู้จัดงาน ผู้ตรวจสอบ และผู้นำทาง"

นักเรียนจะเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างไร?

ในงานสัมมนา Exam Season Consulting ซึ่งจัดโดยหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ในด่งนายและ บิ่ญเซือง เมื่อเร็วๆ นี้ เราได้สัมภาษณ์นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวนมากอย่างรวดเร็ว มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนที่บอกว่าพวกเขา "ศึกษาด้วยตนเอง 100%" เพื่อทบทวนสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยระดับมัธยมปลาย

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้ถามคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียน ทิศทางอาชีพ... กับผู้เชี่ยวชาญในโครงการปรึกษาการสอบปี 2568 ที่เมืองบิ่ญเซืองเมื่อสุดสัปดาห์ที่แล้ว

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ฟาม ตวน อันห์ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12C1 โรงเรียนมัธยมปลายตรัน วัน โอน จังหวัดบิ่ญเซือง) ตั้งใจจะเรียนบริหารธุรกิจที่มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ นครโฮจิมินห์ โดยเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาอังกฤษ “ผมตั้งใจเรียนมากขึ้นเพื่อเพิ่มความมั่นใจในการสอบ ตั้งแต่สัปดาห์นี้เป็นต้นไป โรงเรียนของผมจะไม่มีการเรียนการสอนในช่วงบ่าย ดังนั้นผมจะเรียนที่บ้านในช่วงเวลาดังกล่าว ผมคิดว่าถ้าผมเรียนคนเดียว ผมน่าจะสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ แต่คงยากที่จะเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำได้” นักเรียนชายคนหนึ่งกล่าว

เล ฮวง เตว็ด นุง (โรงเรียนมัธยมปลายตรัน วัน โอน จังหวัดบิ่ญเซือง) ลงเรียนวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษเพิ่มเติม เพื่อสมัครเรียนหลักสูตร D01 เพื่อเรียนภาษาอังกฤษที่สถาบันการบิน นอกจากนี้ นุงยังลงเรียนวิชาภูมิศาสตร์เพิ่มเติม เพื่อความมั่นใจในการสอบเข้ามัธยมปลาย นุงเล่าว่า "นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมาย ตั้งแต่การเรียน การเลือกโรงเรียน ความกังวลเกี่ยวกับอาชีพในอนาคต ขณะที่ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงและผันผวนอยู่ตลอดเวลา"

กวินห์ เฟือง (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในเมืองถ่วนอัน จังหวัดบิ่ญเซือง) เข้าเรียนเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์เสริม และศึกษาด้วยตนเองในสาขาวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อสมัครเรียนหลักสูตร C00 สาขาการท่องเที่ยว ที่มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) “นอกจากการเรียนด้วยตนเองและฝึกทำโจทย์แล้ว ฉันยังศึกษาจากภาพยนตร์ประวัติศาสตร์ทางอินเทอร์เน็ตด้วย สัปดาห์นี้โรงเรียนของฉันไม่มีการเรียนการสอนในช่วงบ่ายเนื่องจากมีการยื่นขอหนังสือเวียนหมายเลข 29 ทำให้นักเรียนต้องศึกษาด้วยตนเองมากขึ้น ในขณะที่ฉันเองก็ไม่รู้ว่าข้อสอบตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 จะเป็นอย่างไร ซึ่งทำให้ฉันกังวล” เฟืองเล่า

ในขณะเดียวกัน ตรัน ฮา นัม (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12C05 โรงเรียนมัธยมปลายเล ฮอง ฟอง เมืองเบียนฮวา จังหวัดด่งนาย) เลือกเรียนด้วยตนเองเป็นหลัก นัมเข้าร่วมชั้นเรียนออนไลน์หลายวิชากับครูชื่อดัง และเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ด้วยตนเองที่มีนักเรียนเก่งๆ มากมาย “การเรียนรู้ด้วยตนเองทางออนไลน์ช่วยให้ผมย้อนส่วนที่ไม่เข้าใจ เรียนรู้จากครูดีๆ มากมาย เมื่อเจอปัญหายากๆ ผมก็จะคิดหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเอง และพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ข้อเสียคือ ถ้าผมไม่จดจ่ออยู่กับสภาพแวดล้อมบนอินเทอร์เน็ต ผมก็จะวอกแวกได้ง่าย” นัมกล่าว นักศึกษาชายคนนี้หวังที่จะเรียนวิศวกรรมเครื่องกลที่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) และยังมีประสบการณ์ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการทำแบบฝึกหัดและแก้โจทย์คณิตศาสตร์จากเพื่อนๆ ใน TikTok “อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อคุณเข้าใจแก่นแท้ของปัญหาอย่างถ่องแท้ เพื่อตัดสินว่าความรู้ที่แบ่งปันจากอินเทอร์เน็ตนั้นถูกหรือผิด” นัมกล่าวเสริม

การศึกษาด้วยตนเองจะได้ผลดีอย่างเห็นได้ชัดหากทำอย่างถูกต้อง แล้วคำแนะนำจากผู้ที่เคยศึกษาด้วยตนเองเป็นอย่างไรบ้าง?

นักศึกษาในสาขาการศึกษาด้วยตนเองของมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์

การศึกษาด้วยตนเองไม่ใช่การนั่งอ่านหนังสือและเขียนเรียงความอย่างเฉื่อยชา

เล ฮวง ฟอง (ปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการขององค์กรการศึกษาและฝึกอบรม YOUREORG) กำพร้ามาตั้งแต่เกิด ไม่มีโอกาสได้เรียนพิเศษเพิ่มเติม ไม่มีใครคอยติวให้หลังเลิกเรียน แต่เขาก็ยังประสบความสำเร็จมากมาย ยกตัวอย่างเช่น เขาได้รับเลือกจากผู้สมัครกว่า 9,000 คน ให้เป็นหนึ่งในสี่นักวิชาการชาวเวียดนามที่เข้าร่วมโครงการ Future Leaders Connect ของบริติช เคานซิล ในปี 2564 และยังเป็นนักวิชาการของโครงการ YSEALI Professional Fellowship ที่ได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงการต่างประเทศสหรัฐอเมริกาในปี 2565 เขาไม่ได้ปฏิเสธคุณค่าของการศึกษาพิเศษเพิ่มเติม แต่ยืนยันว่าหากคุณมีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี ทุกคนก็สามารถไปได้ไกล “เป้าหมายสูงสุดของการเรียนรู้ไม่ใช่การหาวิธีเรียนรู้เพิ่มเติม แต่คือการเรียนรู้ที่ดีขึ้น และการเรียนรู้ที่ดีขึ้นนั้น แก่นแท้ไม่ได้อยู่ที่การเรียนพิเศษหรือไม่ แต่อยู่ที่ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่กำหนดความสำเร็จของทุกคน” เขากล่าว

“การเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ใช่แค่การอ่านหนังสือหรือทำการบ้านแบบเฉยๆ แต่มันคือความสามารถในการตั้งคำถาม คิดวิเคราะห์ แสวงหาข้อมูล และฝึกฝนวินัยส่วนบุคคล” คุณพงษ์เน้นย้ำ เขายกตัวอย่างสมัยเรียนมัธยมปลายที่ไม่มีครูหรือชั้นเรียนพิเศษคอยช่วยเหลือ เขาแสวงหาความรู้ผ่านห้องสมุด เอกสารออนไลน์ และเรียนรู้จากคนรอบข้าง เขาใช้ทุกโอกาสในการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ตั้งแต่งานเล็กๆ น้อยๆ ไปจนถึงโครงการเพื่อชุมชน

“หากเราพึ่งพาแต่การติวเตอร์ เราอาจถูกจำกัดด้วยครู โปรแกรม และเวลาเรียน แต่หากเรามีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เราก็จะเปลี่ยนโลกทั้งใบให้กลายเป็นห้องเรียน ผมเชื่อว่าการศึกษาสมัยใหม่จำเป็นต้องเปลี่ยนจุดเน้นจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพราะนักเรียนจะสามารถกำหนดอนาคตของตนเองได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้” คุณพงษ์กล่าว

“ผลลัพธ์จะออกมาหวาน”

อาจารย์วินห์ ซาน ผู้อำนวยการฝ่ายสื่อสารระบบภาษาอังกฤษของกระทรวงศึกษาธิการ (DOL) เล่าถึงข้อสังเกตของท่าน ท่านเป็นผู้โชคดีที่ได้ไปเยือนทั้ง 5 ทวีป และได้เห็นความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความบันเทิง และปัจจัยทางการศึกษาของประเทศและดินแดนที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา ท่านกล่าวว่า สิ่งหนึ่งที่เหมือนกันในประเทศพัฒนาแล้วหลายประเทศคือ ประชาชนมีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ดีมาก

ในปี 2548 ผมได้รับทุนการศึกษาเต็มจำนวนจากบริติช เคานซิล เพื่อไปศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยซัลฟอร์ด (สหราชอาณาจักร) สัปดาห์แรก ผมรู้สึกเหมือนถูกโกง เพราะอาจารย์บรรยายน้อยมาก โดยให้นักศึกษาอ่านก่อน แล้วจึงถามคำถามเพื่ออภิปรายกันไปมา ในเวลานั้นในเวียดนาม โรงเรียนเป็นสถานที่ที่นักศึกษาส่วนใหญ่ฟังและจดบันทึก” เขากล่าว ต่อมาตัวเขาเองรู้สึกขอบคุณหลักสูตรนี้มาก เพราะเปิดโอกาสให้เขาได้ลองหาคำตอบด้วยตัวเองก่อน ขณะที่อาจารย์กลับช่วยขยายความและเจาะลึกปัญหา สิ่งนี้ทำให้เขากลายเป็นตัวแทนสื่อมวลชนจากเวียดนามเพียงคนเดียวที่ได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมการประชุมวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ HLF อันทรงเกียรติในเยอรมนีถึง 7 ครั้ง

“เมื่อเราได้รับการสนับสนุนให้ศึกษาด้วยตนเอง แม้จะยากกว่าการได้รับข้อมูลทั้งหมดตั้งแต่ต้น แต่ผลลัพธ์ที่ได้จะงดงามมาก เพราะสิ่งใดก็ตามที่ต้องใช้ความพยายามและค้นหาแหล่งข้อมูลเพื่อทำความเข้าใจ ย่อมหมายความว่าเราจะจดจำสิ่งนั้นได้นานและลึกซึ้งมาก และเมื่อเราต้องทำงานด้วยตนเองในทะเลแห่งความรู้อย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียนก็จะมีทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ที่ดีขึ้นมากเช่นกัน ผลสำรวจหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่าการคิดเชิงวิพากษ์เป็นทักษะที่สำคัญที่สุดในยุคที่ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังเติบโตอย่างแข็งแกร่ง” วินห์ ซาน กล่าว (โปรดติดตามตอนต่อไป)

ทักษะที่สำคัญที่สุด

คุณวินห์ ซาน ยังได้เล่าถึงการแบ่งปันประสบการณ์ของศาสตราจารย์เคลาส์ ชวาบ ประธานและผู้ก่อตั้งฟอรัมเศรษฐกิจโลก (WEF) ในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับนักศึกษาที่นครโฮจิมินห์เมื่อเดือนตุลาคม พ.ศ. 2567 ศาสตราจารย์เคลาส์ ชวาบ เน้นย้ำว่าโลกของเราเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดที่คนรุ่นใหม่ต้องพัฒนาเพื่อ "อยู่รอด" คือการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งง่ายกว่าสำหรับคนรุ่นก่อนมาก เนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี อินเทอร์เน็ต หลักสูตรดีๆ มากมาย หรือแม้แต่หลักสูตรฟรีก็จะปรากฏขึ้นมาเพียงแค่คลิกเมาส์

ที่มา: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-co-hoi-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-185250219190930571.htm