การปฏิวัติทางการศึกษาในแง่ของแนวคิดและเครื่องมือ

ในการดำเนินงานตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 โรงเรียนและครูจำนวนมากได้ปรับตัวและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ให้สอดคล้องกับเจตนารมณ์นี้ โดยใช้หลากหลายวิธีการและแนวทางที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ

การสอนแบบเฉพาะบุคคล

นักเรียนระดับประถมศึกษาโดยธรรมชาติแล้วมีความกระตือรือร้นและชอบเรียนรู้ผ่านการเล่นมากกว่าวิธีการเรียนแบบดั้งเดิมที่ "ครูบรรยาย นักเรียนคัดลอก" ด้วยเหตุนี้ นางสาวโดอัน ถิ อัญซวง ครูโรงเรียนเลลอย ( จังหวัดเหงะอาน ) จึงได้สร้างเกม "ถอดรหัสภาพ" ขึ้นมา โดยมีเป้าหมายเพื่อเปลี่ยนการบ้านแต่ละชิ้นจากภารกิจที่ต้องทำให้เป็นประสบการณ์ที่สนุกสนาน ช่วยให้นักเรียนจดจำความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ ในเกมนี้ แต่ละคำถามจะสอดคล้องกับช่องสี่เหลี่ยมสีบนภาพปริศนา เมื่อนักเรียนตอบถูกต้อง พวกเขาจะระบายสีช่องสี่เหลี่ยมนั้นจนกว่าภาพทั้งหมดจะปรากฏขึ้น

นอกเหนือจากกิจกรรม "ถอดรหัสภาพ" แล้ว คุณครูอันห์ ซวง ยังได้บูรณาการกิจกรรมที่น่าสนใจอื่นๆ อีกมากมายเข้ากับชั้นเรียน เช่น การถอดรหัสข้อความ การเติมคำในช่องว่าง การสวมบทบาทเป็นบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์เพื่อจำลองเหตุการณ์ และการเรียนรู้แบบโครงงาน "ครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นแรงบันดาลใจ พัฒนา และบ่มเพาะพรสวรรค์และความแข็งแกร่งของนักเรียนแต่ละคน เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วม ได้รับความเคารพ และได้รับโอกาสในการแสดงความคิดเห็น การเรียนรู้ก็จะกลายเป็นaการเดินทางที่สนุกสนานและน่าจดจำ" คุณครูอันห์ ซวง กล่าว

นางสาวฟาน ถิ ทู เหียน รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมเจิ่นถิบุย (เขตฟือกหลง นคร โฮจิมินห์ ) กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้นำวิธีการสอนใหม่ๆ มาใช้เพื่อกระตุ้นการคิดเชิงวิเคราะห์ พัฒนาความสามารถเฉพาะบุคคล และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนแต่ละคน

ปัจจุบัน ครูไม่ได้ใช้เพียงวิธีการสอนเดียว แต่ผสมผสานวิธีการสอนเชิงรุกหลายวิธีอย่างยืดหยุ่น เช่น การทำงานกลุ่ม เทคนิคการปูผ้าปูโต๊ะ จิ๊กซอว์ เกมการเรียนรู้ แผนผังความคิด การเรียนรู้แบบโครงงาน และการแก้ปัญหา แต่ละวิธีจะถูกเลือกตามลักษณะทางจิตวิทยา ความสามารถในการเรียนรู้ และบริบทของบทเรียน เพราะนักเรียนแต่ละคนมีจังหวะและวิธีการเข้าถึงความรู้ที่แตกต่างกันมาก

นอกจากนี้ โรงเรียนยังใช้รูปแบบ "ห้องเรียนกลับด้าน" (flipped classroom) นักเรียนสามารถเข้าถึงบทเรียน วิดีโอ การสอน หรือสื่อดิจิทัลได้ที่บ้านล่วงหน้า ส่วนเวลาเรียนในห้องเรียนจะเน้นไปที่การอภิปราย การฝึกฝน การแก้ปัญหา และการมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับครูผู้สอน แนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบนี้สร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพเวลาเรียนสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และการประยุกต์ใช้ความรู้ และช่วยให้ครูสามารถให้การสนับสนุนเชิงลึกมากขึ้นแก่นักเรียนที่กำลังประสบปัญหา

จากประสบการณ์จริง คุณฟาม ถิ เลียน หัวหน้าแผนกภาษาอังกฤษ ครูสอนภาษาอังกฤษ โรงเรียนมัธยมปลายวีเซียน (ตวนกวาง) เน้นแนวทางหลัก 4 ประการในการสอน ประการแรก การปรับให้เข้ากับความต้องการของแต่ละบุคคล แทนการถ่ายทอดความรู้แบบตายตัว ประการที่สอง แทนที่การท่องจำด้วยการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ และประการที่สาม สร้างผลงานที่เป็นรูปธรรม แทนการรับฟังแบบ passively – นักเรียนสร้างวิดีโอ อีบุ๊ก และโปสเตอร์โดยใช้แอปพลิเคชัน อัปโหลดไปยัง Padlet ของชั้นเรียน และสิ่งเหล่านี้จะกลายเป็นสื่อการเรียนรู้ร่วมกัน

ในขั้นตอนการขยายงาน เธอเชื่อมโยงนักเรียนกับอาสาสมัครและครูในประเทศต่างๆ ผ่านชั้นเรียนออนไลน์หรือกิจกรรมแบบพบปะตัวต่อตัวในพื้นที่ ช่วยให้นักเรียนได้พูดภาษาอังกฤษกับผู้คนจริงๆ และได้รับประสบการณ์จริง

สำหรับคุณฟาม ถิ เลียน การปฏิวัติทางการศึกษาไม่ได้อยู่ที่เทคโนโลยีสมัยใหม่ แต่เกิดขึ้นในห้วงเวลาที่นักเรียนในพื้นที่ภูเขา ยืนหยัดอย่างมั่นใจต่อหน้าชั้นเรียน และนำเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษเป็นเวลา 7-10 นาที กล้าที่จะปกป้องมุมมองของตนเอง และกล่าวว่า "ฉันทำได้!" การปฏิรูปการศึกษาจะเริ่มต้นอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อครูและนักเรียนเปลี่ยนทัศนคติร่วมกัน รู้จักวิธีใช้เครื่องมือใหม่ๆ เพื่อเปิดประตูสู่ความรู้ที่กว้างขวางยิ่งขึ้น

การสอนวรรณคดีผ่านการแสดงละคร ณ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางฟานง็อกเฮียน (ตำบลอันเซียน อำเภอกาเมา) ภาพ: NTCC

การสอนเชิงประยุกต์

ด้วยความเห็นชอบและการสนับสนุนจากโรงเรียนมัธยมดัมดอย (ตำบลดัมดอย จังหวัดกาเมา) อาจารย์โฮ มินห์ ติง หัวหน้าแผนกชีววิทยา ได้สร้างสวนปฏิบัติการชีววิทยาขึ้นในโรงเรียน ที่นี่ นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการปลูกพืชและเลี้ยงสัตว์หลากหลายชนิดตามฤดูกาลและสภาพอากาศ ผ่านการฝึกปฏิบัติในสวนชีววิทยา นักเรียนจะมีความเข้าใจที่ดียิ่งขึ้นเกี่ยวกับโครงสร้าง ลักษณะการเจริญเติบโต การสืบพันธุ์ วิธีการขยายพันธุ์ และการดูแลพืชและสัตว์แต่ละชนิด

ครูโฮ มินห์ ติง กล่าวว่า "เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของนักเรียน ฉันเน้นการฝึกปฏิบัติจริง นอกจากนี้ ฉันยังนำเทคโนโลยีสารสนเทศและปัญญาประดิษฐ์มาประยุกต์ใช้ในการสอน จัดบทเรียน STEM และให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการและแบบจำลองในโลกแห่งความเป็นจริง ซึ่งช่วยเสริมสร้างความรู้และทักษะที่จำเป็นของพวกเขา"

นายเหงียน ง็อก เถ หัวหน้าแผนกวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางฟานง็อกเหียน (ตำบลอันเซียน อำเภอกาเมา) กล่าวว่า การใช้แต่เพียงวิธีการสอนแบบดั้งเดิมจะไม่เกิดผลดี และครูเองก็จะล้าหลังในยุคเทคโนโลยี

"สำหรับวิชาวรรณคดี หนึ่งในวิธีการสอนที่ฉันและอาจารย์ในภาควิชาได้นำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพคือ การนำวรรณกรรมมาแสดงเป็นละคร โดยอาศัยเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนสามารถเข้าใจเนื้อหา ระบุและแก้ไขปัญหาได้ง่ายขึ้น และเข้าใจคุณค่าของวรรณกรรมได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น"

“ในระหว่างเรียน ผมยังเชื่อมโยงแนวคิดหลักในวรรณกรรมกับประเด็นร้อนในปัจจุบันที่กำลังได้รับความสนใจจากสาธารณชน นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม แสดงความคิดเห็น ปกป้องมุมมองของตน และวิพากษ์วิจารณ์ความคิดเห็นของกลุ่มอื่น ซึ่งช่วยให้พวกเขาพัฒนาความรู้และทักษะ และกระตุ้นความสามารถในการคิดของพวกเขา” คุณเธกล่าว

ภาพนี้แสดงให้เห็นนายเลอ จุง เกียน ครูสอนภาษาอังกฤษประจำโรงเรียนมัธยมเลอลอย (ฮาโดง ฮานอย) กำลังให้คำแนะนำด้านอาชีพแก่นักเรียน ภาพโดย: ดินห์ ตู

นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ เถา ครูโรงเรียนประถมถ่วนเกียว (เขตดงฮุงถ่วน นครโฮจิมินห์) ได้นำรูปแบบและวิธีการสอนใหม่ๆ มาใช้เพื่อกระตุ้นความคิดที่เป็นอิสระและสร้างสรรค์ของนักเรียน เพื่อให้การเรียนการสอนสร้างสรรค์ ครูต้องเป็นผู้ริเริ่มก่อนเสมอ

โรงเรียนประถมเถื่อนเกียวให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมครูอย่างต่อเนื่องด้วยแนวคิด "คิดค้นนวัตกรรมก่อน แล้วค่อยใช้เครื่องมือ" โรงเรียนส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ในการสอน ครูใช้แผนการสอนดิจิทัล ระบบการเรียนรู้ออนไลน์ แอปพลิเคชัน AI ซอฟต์แวร์เชิงโต้ตอบ และการศึกษา STEM เพื่อทำให้บทเรียนมีภาพและน่าสนใจมากขึ้น พร้อมทั้งส่งเสริมการคิดเชิงตรรกะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนไปพร้อมกัน

แทนที่จะเป็นการถ่ายทอดความรู้ทางเดียว วิธีการสอนแบบใหม่นี้ ครูจะทำหน้าที่เป็นผู้ชี้นำ กระตุ้นให้นักเรียนตั้งคำถาม ค้นคว้าข้อมูล ทดลอง และนำเสนอผลงานของตนเอง แนวทางนี้ส่งเสริมการคิดเชิงวิเคราะห์ การเรียนรู้ด้วยตนเองและความเป็นอิสระ ทักษะการนำเสนอ และการทำงานเป็นทีม

ในมุมมองด้านการบริหารจัดการ นายเหงียน เกาเกือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมไทยทินห์ (อำเภอดงดา กรุงฮานอย) กล่าวว่า การศึกษาจำเป็นต้องเปลี่ยนจากวิธีการเรียนแบบท่องจำและอัดแน่นความรู้ไปสู่การปลูกฝังทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะชีวิต และความเข้าใจด้านเทคโนโลยี หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 เป็นก้าวสำคัญในการทำให้ทิศทางนี้เป็นจริง

ครูโดอัน ถิ อานห์ ซวง (โรงเรียนประถมเลอลอย ตำบลทัญวิญ อำเภอเหงะอาน) และนักเรียนระหว่างเรียนวิชา "ถอดรหัสภาพ" ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากผู้เรียน

การศึกษาด้านคุณธรรมเป็นรากฐานที่สำคัญ

นางสาวเหงียน ถิ ทันห์ เถา ครูโรงเรียนประถมถ่วนเกียว (นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า เธอและครูที่โรงเรียนให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการอบรมสั่งสอนนักเรียนในด้านจริยธรรม อารมณ์ และทักษะชีวิต นอกจากนี้ โรงเรียนยังสร้างวัฒนธรรมการประพฤติปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างที่ดีในหมู่บุคลากรและครู เพื่อเป็นต้นแบบให้นักเรียนปฏิบัติตาม “เราเข้าร่วมอบรมหลักสูตรต่างๆ อย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับวัฒนธรรม จริยธรรมวิชาชีพ และแนวคิดทางการศึกษาสมัยใหม่ เช่น โรงเรียนแห่งความสุข ครูในยุค 4.0 และทักษะการสื่อสารในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา” นางสาวทันห์ เถา กล่าว

นางสาวฟาม ถิ เลียน จากโรงเรียนมัธยมวิเซียน (ตวนกวาง) กล่าวเสริมว่า ในบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ครูไม่สามารถแยกการสอนความรู้จากการอบรมคุณธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณธรรมในยุคดิจิทัลได้ “ดิฉันมักจะเตือนนักเรียนเสมอว่า ‘ปัญญาประดิษฐ์นั้นทรงพลังมาก แต่จริยธรรมนั้นแข็งแกร่งยิ่งกว่า’ ในทุกโครงการ พวกเขาต้องอ้างอิงแหล่งที่มา เคารพลิขสิทธิ์ และไม่ลอกเลียนแบบ นั่นคือคุณค่าทางจริยธรรมดิจิทัลที่ครูมุ่งหวัง โดยการให้การศึกษาผ่านการกระทำที่เป็นรูปธรรม ไม่ใช่คำแนะนำที่ไร้ความหมาย”

ในทำนองเดียวกัน นายเลอ จุง เกียน ครูโรงเรียนมัธยมเลอลอยสำหรับผู้มีพรสวรรค์ (ฮา ดง ฮานอย) เชื่อว่าในสังคมที่กำลังเฟื่องฟูด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ จริยธรรมคือ "เข็มทิศ" ที่ช่วยให้นักเรียนใช้ความรู้ได้อย่างมีความรับผิดชอบ ครูไม่ควรสอนเพียงวิชาการเท่านั้น แต่ควรเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านคุณธรรม เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตอย่างซื่อสัตย์ มีเมตตา และมีความรับผิดชอบต่อชุมชน

โรงเรียนมัธยมเหงียนไตร (ตันกี จังหวัดเหงะอาน) ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขันวิชาพลศึกษาของจังหวัดมาอย่างต่อเนื่องหลายปี นางสาวเหงียน ถิ อวน ครูสอนวิชาพลศึกษา กล่าวว่า ในความคิดของนักเรียนและผู้ปกครองหลายคน พลศึกษาไม่ได้ถูกมองว่าเป็นวิชาหลัก

อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าวิชานี้ไม่สำคัญและครูสามารถละเลยได้ ในทางตรงกันข้าม บทบาทของวิชาพลศึกษาคือการปลูกฝังทักษะชีวิตและส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าทางวัฒนธรรม ศีลธรรม และอารมณ์ที่เหมาะสมกับวัยเรียนของพวกเขา

เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน เธอใช้วิธีการสอนที่สร้างสรรค์ โดยเน้นการใช้สื่อการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มต่างๆ และบูรณาการวิดีโอและบทเรียนชีวิตที่มีข้อคิดดี ๆ เพื่อเสริมสร้างบทเรียนให้ดียิ่งขึ้น ผู้ปกครองที่เห็นการเปลี่ยนแปลงในตัวลูก ๆ ตั้งแต่พฤติกรรมประจำวันไปจนถึงความเข้าใจ ความรัก ความกตัญญู และการแบ่งปัน ต่างก็ให้การสนับสนุนและสนใจในวิชานี้มากขึ้นเรื่อย ๆ

โรงเรียนมัธยมเหงียนไตร (ตันกี) เป็นโรงเรียนมัธยมแห่งเดียวที่ได้รับการยกย่องในการประชุมส่งเสริมความรักชาติประจำปี 2025 ของจังหวัดเหงะอาน นายเหงียน คานห์ ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า โรงเรียนตั้งอยู่ในตำบลบนภูเขาของจังหวัดเหงะอาน ทำให้เผชิญกับความยากลำบากมากมาย เช่น การขาดแคลนครู คุณภาพของนักเรียนที่ไม่สม่ำเสมอในพื้นที่ภูเขา และสภาพการเรียนการสอนที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018

เพื่อส่งเสริมคุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืนและก้าวล้ำ โรงเรียนกำลังสร้างแบบจำลองโรงเรียนแห่งความสุขโดยมีหลักเกณฑ์สามประการ ได้แก่ ความสามัคคี ความรัก และความเคารพ โดยในจำนวนนี้ การให้การศึกษาแก่นักเรียนด้วยความรักและความเอาใจใส่เป็นสิ่งสำคัญที่สุด

ในทำนองเดียวกัน โรงเรียนมัธยมโฮ ถิ กี (เขตอันเซียน อำเภอกาเมา) ได้สร้างโรงเรียนแห่งความสุข โดยส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการศึกษา ตั้งแต่การบริหารจัดการไปจนถึงกระบวนการสอน การเรียนรู้ และการสอบของนักเรียน

ผู้อำนวยการชอว์ วัน ตุย กล่าวว่า โรงเรียนต้องการให้ครูคิดค้นวิธีการสอนใหม่ๆ ที่เน้นการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติสูง สร้างจิตสำนึกในการเรียนรู้ด้วยตนเองและการค้นคว้าด้วยตนเองของนักเรียน และพัฒนาแผนการเรียนที่เหมาะสม… จากนั้นจึงมีส่วนร่วมในการสร้างนักเรียนรุ่นใหม่ที่มีคุณธรรม ความสามารถ ความสามารถในการปรับตัว และศักยภาพในการบูรณาการและเป็นพลเมืองโลกอย่างเพียงพอ

นายเหงียน คานห์ ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียนไตร (ตันกี จังหวัดเหงะอาน) กล่าวว่า "ในกระบวนการสอน ครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างจิตสำนึก มุมมองชีวิต และค่านิยมของนักเรียนด้วย"

ครูต้องมีหัวใจที่เปี่ยมด้วยความรัก มีความอดทนมากพอที่จะให้อภัยในความผิดพลาด เคารพความแตกต่างของนักเรียน มองหาแง่มุมที่ดีเพื่อส่งเสริม และตระหนักถึงข้อจำกัดเพื่อเอาชนะมัน หากครูมีความรัก พวกเขาก็จะสามารถมีอิทธิพลต่อนักเรียนได้”

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-manh-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html