การปฏิวัติทางการศึกษาของการคิดและเครื่องมือ

GD&TĐ - ประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติ Tran Thanh Man เคยเน้นย้ำว่านวัตกรรมทางการศึกษาไม่ได้หยุดอยู่แค่คำขวัญดั้งเดิมที่ว่า “การสอนที่ดี – การเรียนรู้ที่ดี” แต่จะต้องปฏิวัติความคิดและเครื่องมืออย่างรอบด้าน ซึ่งการศึกษาด้านศีลธรรมมีบทบาทสำคัญ

ในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 โรงเรียนและครูหลายแห่งได้ดำเนินการและสร้างสรรค์นวัตกรรมตามเจตนารมณ์ดังกล่าวด้วยวิธีการและแนวทางที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิผลมากมาย

การเรียนรู้แบบรายบุคคล

นักเรียนชั้นประถมศึกษามีความกระตือรือร้นโดยธรรมชาติและชอบเรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่นมากกว่ารูปแบบการเรียนรู้แบบเดิมๆ ที่เรียกว่า “ครูบรรยาย - นักเรียนลอกเลียนแบบ” ด้วยความเข้าใจในคุณลักษณะนี้ คุณดวน ถิ อันห์ ซวง ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษาเล โลย ( เหงะอาน ) จึงได้พัฒนาเกม “ถอดรหัสภาพ” ขึ้นมา ด้วยความตั้งใจที่จะเปลี่ยนแบบฝึกหัดแต่ละข้อจากภารกิจบังคับให้เป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจ ช่วยให้นักเรียนจดจำความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ ในเกม คำถามแต่ละข้อจะสัมพันธ์กับกรอบสีบนภาพปริศนา เมื่อนักเรียนตอบถูก นักเรียนจะได้ระบายสีกรอบนั้นจนกว่าภาพจะปรากฏอย่างสมบูรณ์

นอกจากจะหยุดอยู่ที่ “ถอดรหัสภาพ” แล้ว คุณครูหนุ่มอันห์ ซวง ยังนำกิจกรรมน่าสนใจอื่นๆ มากมายมาสู่ชั้นเรียน เช่น การถอดรหัสข้อความลับ การเติมคำในช่องว่าง การเล่นบทบาทตัวละครในประวัติศาสตร์เพื่อจำลองเหตุการณ์ การเรียนรู้ผ่านโครงงานขนาดเล็ก... “ครูไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมพรสวรรค์และจุดแข็งของนักเรียนแต่ละคนอีกด้วย เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วม ได้รับการยอมรับ และมีโอกาสแสดงความคิดเห็น การเรียนรู้จะกลายเป็นการเดินทางที่สนุกสนานและน่าจดจำ” คุณอันห์ ซวง กล่าว

นางสาว Phan Thi Thu Hien รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Tran Thi Buoi (แขวง Phuoc Long นคร โฮจิมิน ห์) กล่าวว่าโรงเรียนกำลังนำวิธีการสอนใหม่ๆ มากมายมาใช้เพื่อกระตุ้นการคิด พัฒนาศักยภาพส่วนบุคคล และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนแต่ละคน

ปัจจุบัน ครูไม่ได้ใช้วิธีการใดวิธีการหนึ่ง แต่ผสมผสานวิธีการสอนเชิงรุกหลากหลายรูปแบบเข้าด้วยกันอย่างยืดหยุ่น เช่น การสอนแบบกลุ่ม เทคนิคการปูโต๊ะ ปริศนา เกมการเรียนรู้ แผนผังความคิด การเรียนรู้แบบโครงงาน และการแก้ปัญหา แต่ละวิธีได้รับการเลือกโดยพิจารณาจากลักษณะทางจิตวิทยา ความสามารถในการรับรู้ และบริบทของบทเรียน เนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีความเร็วและวิธีการเข้าถึงความรู้ที่แตกต่างกันมาก

นอกจากนี้ โรงเรียนยังนำรูปแบบ “ห้องเรียนแบบพลิกกลับ” มาใช้ นักเรียนสามารถเข้าถึงบทเรียน วิดีโอ การสอน หรือเอกสารดิจิทัลล่วงหน้าได้ที่บ้าน เวลาเรียนจะถูกใช้ไปกับการอภิปราย ฝึกฝน แก้ปัญหา และปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับครู องค์กรนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็น พัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ จัดสรรเวลาเรียนให้เหมาะสมสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ และประยุกต์ใช้ความรู้ ครูมีเงื่อนไขในการสนับสนุนนักเรียนที่มีข้อจำกัดได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

จากประสบการณ์จริง คุณ Pham Thi Lien หัวหน้ากลุ่มวิชาชีพ ครูสอนภาษาอังกฤษ โรงเรียนมัธยมปลาย Vi Xuyen (Tuyen Quang) ให้ความสำคัญกับ 4 แนวทางหลักในการสอน ประการแรกคือ การเรียนรู้แบบเจาะลึก (Personalization) แทนการเรียนรู้แบบกรอบ (Framed Knowledge) แทนที่การเรียนรู้ด้วยการท่องจำ (Massive Learning) ด้วยการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ (Critical Thinking) และสร้างผลงานจริง (Reality) แทนการรับรู้แบบรับข้อมูล (Passive Receive) โดยนักเรียนจะสร้างวิดีโอ อีบุ๊ก โปสเตอร์ และโพสต์ลงบน Padlet ในชั้นเรียน ซึ่งจะกลายเป็นสื่อการเรียนรู้พื้นฐาน

ในช่วงการขยายตัว เธอเชื่อมโยงนักเรียนกับอาสาสมัครและครูในหลายประเทศผ่านชั้นเรียนออนไลน์หรือกิจกรรมในท้องถิ่น ช่วยให้นักเรียนพูดภาษาอังกฤษกับคนจริงและมีประสบการณ์จริง

สำหรับคุณ Pham Thi Lien การปฏิวัติทางการศึกษาไม่ได้อยู่ที่เทคโนโลยีสมัยใหม่ หากแต่อยู่ที่ช่วงเวลาที่นักเรียนภูเขายืนอยู่หน้าชั้นเรียน นำเสนอเป็นภาษาอังกฤษอย่างมั่นใจเป็นเวลา 7-10 นาที กล้าที่จะปกป้องมุมมองของตัวเอง กล้าที่จะพูดว่า "ฉันทำได้"! นวัตกรรมทางการศึกษาจะเริ่มต้นอย่างแท้จริงได้ก็ต่อเมื่อครูและนักเรียนเปลี่ยนความคิด รู้วิธีใช้ประโยชน์จากเครื่องมือใหม่ๆ เพื่อเปิดประตูสู่ความรู้ที่กว้างขวางยิ่งขึ้น

การสอนวรรณกรรมในรูปแบบละครที่โรงเรียนมัธยมปลาย Phan Ngoc Hien สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (เขต An Xuyen, Ca Mau) ภาพ: NTCC

การสอนประยุกต์

ด้วยความยินยอมและการสนับสนุนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดัมดอย (ตำบลดัมดอย, ก่าเมา) ครูโฮจิมินห์ติญ หัวหน้ากลุ่มวิชาชีววิทยา ได้สร้างสวนฝึกปฏิบัติทางชีววิทยาขึ้นในโรงเรียน ที่นี่นักเรียนจะได้รับคำแนะนำให้ปลูกพืชและเลี้ยงสัตว์ตามฤดูกาลที่เหมาะสมกับสภาพอากาศ การเรียนรู้ในสวนฝึกปฏิบัติทางชีววิทยาจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจโครงสร้าง ลักษณะการเจริญเติบโต การสืบพันธุ์ การขยายพันธุ์ การดูแล... ของสัตว์และพืชแต่ละชนิดได้ดียิ่งขึ้น

“เพื่อกระตุ้นความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ผมมุ่งเน้นการฝึกฝนให้พวกเขา นอกจากนี้ ผมยังนำเทคโนโลยีสารสนเทศและปัญญาประดิษฐ์มาประยุกต์ใช้ในการสอน จัดการเรียนการสอน STEM และให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการและแบบจำลองในชีวิตจริง เพื่อช่วยพัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็น” คุณโฮจิมินห์ ติญ กล่าว

ตามที่ครูเหงียนหง็อกเดอะ หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมปลาย Phan Ngoc Hien สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (แขวง An Xuyen, Ca Mau) กล่าวไว้ว่า หากการนำวิธีการสอนแบบดั้งเดิมมาใช้เพียงอย่างเดียวไม่เกิดประสิทธิผลสูง ครูเองก็จะล้าหลังในยุคเทคโนโลยีด้วยเช่นกัน

สำหรับวรรณกรรม วิธีการสอนอย่างหนึ่งที่ผมและครูในกลุ่มได้นำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ คือการนำผลงานวรรณกรรมมาแสดงเป็นบทละคร ด้วยการสนับสนุนจากเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนสามารถเข้าใจเนื้อหา ค้นพบและแก้ไขปัญหาได้อย่างง่ายดาย และเข้าใจคุณค่าของผลงานได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ระหว่างเรียน ฉันยังเชื่อมโยงประเด็นอุดมการณ์ในงานวรรณกรรมเข้ากับประเด็นร้อนที่เป็นที่สนใจของสาธารณชน นักเรียนจะได้ทำงานเป็นกลุ่ม แสดงความคิดเห็น ปกป้องความคิดเห็นของตนเอง และวิพากษ์วิจารณ์ความคิดเห็นของกลุ่มอื่นๆ ซึ่งจะช่วยพัฒนาความรู้และทักษะ รวมถึงกระตุ้นความสามารถในการคิดของพวกเขา” คุณครูกล่าว

คุณเล จุง เกียน ครูสอนภาษาอังกฤษ โรงเรียนมัธยมปลายเล โลย เพื่อคุณภาพ (ฮาดง ฮานอย) ขณะให้คำปรึกษาด้านอาชีพแก่นักเรียน ภาพโดย: ดินห์ ตือ

คุณเหงียน ถิ แถ่ง เทา ครูประจำโรงเรียนประถมถวนเกียว (แขวงดงหุ่งถวน นครโฮจิมินห์) ได้นำรูปแบบและวิธีการสอนใหม่ๆ มาใช้มากมายเพื่อกระตุ้นการคิดอย่างอิสระและสร้างสรรค์ของนักเรียน เพื่อที่จะให้นักเรียนมีบทเรียนที่สร้างสรรค์ ครูต้องเป็นผู้ริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ก่อน

โรงเรียนประถมศึกษาถ่วนเกียวมุ่งเน้นการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องตามแนวทาง "การคิดเชิงนวัตกรรมก่อน เครื่องมือทีหลัง" โรงเรียนได้เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ในการสอน ครูผู้สอนใช้การบรรยายดิจิทัล ระบบการสอนออนไลน์ แอปพลิเคชัน AI ซอฟต์แวร์แบบอินเทอร์แอคทีฟ และการศึกษา STEM เพื่อให้บทเรียนมีความชัดเจนและเข้าใจง่ายยิ่งขึ้น ควบคู่ไปกับการส่งเสริมการคิดเชิงตรรกะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

แทนที่จะถ่ายทอดความรู้ในรูปแบบเดียว ปัจจุบันครูมีบทบาทนำในการช่วยให้นักเรียนตั้งคำถาม ค้นหาข้อมูล ทดลอง และนำเสนอผลงาน วิธีการเรียนรู้นี้ช่วยฝึกทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ การเรียนรู้ด้วยตนเองและการควบคุมตนเอง ทักษะการนำเสนอ และการทำงานเป็นทีม

ในมุมมองของฝ่ายบริหาร คุณเหงียน กาว เกือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาไทถิญ (ด่งดา ฮานอย) แสดงความเห็นว่าการศึกษาจำเป็นต้องเปลี่ยนจากการท่องจำและการพยายามเติมเต็มความรู้ ไปสู่การฝึกฝนความสามารถในการคิด ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะชีวิต และความเข้าใจในเทคโนโลยี โครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ถือเป็นก้าวสำคัญในการบรรลุแนวทางนี้

ครู Doan Thi Anh Suong (โรงเรียนประถม Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) และนักเรียนในบทเรียน "ถอดรหัสภาพ" ภาพ: NVCC

การศึกษาด้านคุณธรรมเป็นรากฐานสำคัญ

คุณเหงียน ถิ แถ่ง เถา ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษาถ่วนเกียว (นครโฮจิมินห์) เล่าว่า เธอและครูท่านอื่นๆ ในโรงเรียนให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการให้ความรู้แก่นักเรียนในด้านจริยธรรม อารมณ์ และทักษะชีวิต นอกจากนี้ โรงเรียนยังสร้างวัฒนธรรมการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในหมู่คณาจารย์และครู เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียนได้ปฏิบัติตาม “เราเข้าร่วมอบรมเกี่ยวกับวัฒนธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และแนวคิดทางการศึกษาสมัยใหม่อย่างสม่ำเสมอ เช่น หลักสูตรโรงเรียนแห่งความสุข ครูยุค 4.0 หรือทักษะการสื่อสารในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา” คุณแถ่ง เถา กล่าว

คุณครู Pham Thi Lien - Vi Xuyen High School (Tuyen Quang) เสริมว่าในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ครูไม่สามารถแยกการสอนความรู้ออกจากการสอนบุคลิกภาพได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคลิกภาพดิจิทัล ดิฉันมักจะย้ำกับนักเรียนเสมอว่า "ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ทรงพลังมาก แต่จริยธรรมยิ่งแข็งแกร่งกว่า" ในทุกโครงงาน นักเรียนต้องอ้างอิงแหล่งที่มา เคารพลิขสิทธิ์ และไม่คัดลอก นั่นคือคุณค่าทางจริยธรรมดิจิทัลที่ครูมุ่งหวังให้การศึกษาผ่านพฤติกรรมเฉพาะ ไม่ใช่คำแนะนำที่ว่างเปล่า

ในทำนองเดียวกัน คุณเล จุง เกียน ครูประจำโรงเรียนมัธยมปลายเล โลย เพื่อคุณภาพ (ฮาดง ฮานอย) เชื่อว่าในสังคมที่เทคโนโลยีสารสนเทศกำลังเฟื่องฟู จริยธรรมเปรียบเสมือน “เข็มทิศ” ที่ช่วยให้นักเรียนใช้ความรู้อย่างมีความรับผิดชอบ ครูไม่เพียงแต่สอนคำพูดเท่านั้น แต่ยังเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านคุณธรรม เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตอย่างซื่อสัตย์ มีมนุษยธรรม และมีความรับผิดชอบต่อชุมชน

โรงเรียนมัธยมเหงียน ไตร (เติน กี, เหงะอาน) ติดอันดับนักเรียนดีเด่นของจังหวัดมาหลายปีติดต่อกันในผลการสอบวิชาการศึกษาพลเมือง คุณครูเหงียน ถิ อวน ครูสอนวิชาการศึกษาพลเมือง เล่าว่าในความคิดเห็นของนักเรียนและผู้ปกครองหลายคน การศึกษาพลเมืองไม่ใช่วิชาเอก

อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าเรื่องนี้เป็นวิชาที่ไม่สำคัญและครูสามารถละเลยได้ ในทางกลับกัน บทบาทของการศึกษาพลเมืองคือการฝึกฝนทักษะชีวิตและปลูกฝังให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าทางวัฒนธรรม จริยธรรม และอารมณ์ ฯลฯ ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริงสำหรับเด็กวัยเรียน

เพื่อสร้างความสนใจให้กับนักเรียน เธอได้นำวิธีการสอนที่สร้างสรรค์มาใช้ โดยเน้นการใช้ประโยชน์จากสื่อการเรียนรู้บนแพลตฟอร์มต่างๆ การนำวิดีโอ บทเรียนชีวิตที่มีเนื้อหาสาระมากมายมาประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับบทเรียน ในส่วนของผู้ปกครอง เมื่อเห็นการเปลี่ยนแปลงในตัวลูกๆ ตั้งแต่พฤติกรรมในชีวิตประจำวัน ไปจนถึงความเข้าใจ ความรัก ความกตัญญู การแบ่งปัน และการช่วยเหลือ... ผู้ปกครองให้การสนับสนุนและใส่ใจในเนื้อหามากขึ้น

โรงเรียนมัธยมเหงียน ไตร (ตัน กี) เป็นโรงเรียนมัธยมแห่งเดียวที่ได้รับการรับรองในการประชุมสมัชชาการแข่งขันรักชาติจังหวัดเหงะอาน ประจำปี 2568 นายเหงียน แคนห์ ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตชุมชนบนภูเขาของจังหวัดเหงะอาน ประสบปัญหาหลายประการ เช่น การขาดแคลนครู คุณภาพนักเรียนที่ไม่เท่าเทียมกันในพื้นที่ภูเขา และสภาพการเรียนการสอนที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไป ประจำปี 2561

เพื่อส่งเสริมคุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืนและสร้างสรรค์ โรงเรียนกำลังสร้างต้นแบบโรงเรียนแห่งความสุข (Happy School) โดยมีหลักเกณฑ์ 3 ประการ คือ ความสามัคคี ความรัก และความเคารพ ซึ่งการให้การศึกษาแก่นักเรียนด้วยความรักอย่างเต็มเปี่ยมคือสิ่งสำคัญที่สุด

ในทำนองเดียวกัน โรงเรียนมัธยม Ho Thi Ky (เขต An Xuyen, Ca Mau) ได้สร้างโรงเรียนแห่งความสุข ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา ตั้งแต่การบริหารจัดการไปจนถึงกระบวนการสอน การเรียนรู้ และการสอบของนักเรียน

ผู้อำนวยการโรงเรียน Chau Van Tuy กล่าวว่า โรงเรียนต้องการให้ครูสร้างสรรค์วิธีการสอนที่เน้นการประยุกต์ใช้จริง สร้างความตระหนักรู้ให้กับนักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง การค้นคว้าด้วยตนเอง และพัฒนากลยุทธ์การศึกษาที่เหมาะสม... จากนั้น ให้มีส่วนร่วมในการสร้างนักเรียนรุ่นอนาคตที่มีคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ดี มีความสามารถ ความสามารถในการปรับตัว และมีความสามารถในการปรับตัวเพื่อกลายเป็นพลเมืองโลก

ตามคำกล่าวของนายเหงียน แคนห์ ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเหงียน ทราย (ตัน กี, เหงะอาน) ที่ว่า “ในกระบวนการสอน ครูไม่เพียงแต่แบ่งปันความรู้เท่านั้น แต่ยังมีอิทธิพลอย่างมากต่อกระบวนการสร้างความตระหนักรู้ ปรัชญาชีวิต และค่านิยมในชีวิตของนักเรียนอีกด้วย”

ครูต้องมีจิตใจที่เปี่ยมด้วยความรัก อดทนพอที่จะให้อภัยความผิดพลาด เคารพความแตกต่างของนักเรียน มองด้านบวกเพื่อพัฒนา และตระหนักถึงข้อจำกัดที่ต้องแก้ไข หากครูมีความรัก พวกเขาจะสามารถสร้างอิทธิพลต่อนักเรียนได้

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html