เลขาธิการใหญ่โต ลัม กล่าวสุนทรพจน์ในพิธีรำลึกครบรอบ 80 ปี วันสำคัญของภาค การศึกษา และการเปิดภาคการศึกษาปี 2025-2026 - ภาพ: เหงียน คานห์
จากโครงการส่งเสริมการรู้หนังสือท่ามกลางเปลวไฟแห่งสงคราม จนถึงการบูรณาการเข้าสู่ประชาคมโลกในปัจจุบัน การศึกษาได้กลายเป็นพลังทางวัฒนธรรมที่ขับเคลื่อนความก้าวหน้าของประเทศชาติ
กล่าวได้ว่าการศึกษาเป็นหนึ่งในเสาหลักที่ช่วยเสริมสร้างความเข้มแข็งอย่างยั่งยืนของชาติเวียดนาม
พลังแห่งการอยู่รอดของชาติ
นับตั้งแต่เริ่มก่อตั้งประเทศ ประธานาธิบดี โฮจิมินห์ ได้กล่าวไว้ว่า "ชาติที่ไร้การศึกษาคือชาติที่อ่อนแอ" นี่แสดงให้เห็นว่าการศึกษาไม่ใช่เพียงสิทธิ แต่ยังเป็นพลังสำคัญยิ่งต่อการอยู่รอดของชาติอีกด้วย
ในบริบทของภาวะขาดแคลนอาหาร การไม่รู้หนังสือ และการรุกรานจากต่างชาติ การต่อสู้กับปัญหาการไม่รู้หนังสือจึงกลายเป็นภารกิจเร่งด่วน
ภาพการเรียนการสอนการอ่านออกเขียนได้สำหรับประชาชนทั่วไปโดยใช้แสงจากตะเกียงน้ำมัน หรือห้องเรียนในหลุมหลบภัย เป็นเครื่องยืนยันถึงความกระหายในความรู้
หลังจากการรวมประเทศอีกครั้ง ซึ่งเริ่มต้นจากจุดที่ยากลำบาก การศึกษาได้ยืนยันบทบาทของตนในการสร้างทรัพยากรมนุษย์อย่างต่อเนื่อง และมีส่วนช่วยให้เกิดความก้าวหน้าอย่างมาก เช่น เกษตรกรรมเปลี่ยนแปลงจากภูมิภาคที่ขาดแคลนอาหารกลายเป็นแหล่งส่งออกข้าวที่สำคัญ การก่อสร้างถนนและสะพานซึ่งครั้งหนึ่งเคยต้องพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศ ปัจจุบันดำเนินการโดยวิศวกรชาวเวียดนาม และเครือข่ายโรงเรียนครอบคลุมทั่วประเทศ
การศึกษาทั่วถึงได้บรรลุเป้าหมายแล้ว สัดส่วนของประชากรที่จบการศึกษาระดับมัธยมปลายเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาได้รับการพัฒนาทั้งในด้านขนาดและคุณภาพ
เบื้องหลังความสำเร็จทางเศรษฐกิจและสังคมทุกอย่าง ย่อมมีร่องรอยของการศึกษาอยู่เสมอ อย่างไรก็ตาม ยังคงมีข้อจำกัดอยู่ เช่น คุณภาพการศึกษาที่ไม่สม่ำเสมอ ความกดดันจากการสอบและการรับเข้าเรียน และการปฏิรูปที่ไม่ต่อเนื่อง ส่งผลให้การสอนพิเศษส่วนตัวยังคงเป็นปรากฏการณ์ที่ยืดเยื้อมานาน
ครูและนักเรียนโรงเรียนบนที่สูงตั๊กเป๋อ ตำบลตราทับ เมืองดานัง ในพิธีเปิดภาคเรียนใหม่ - ภาพ: เลอ ตรุง
เจตจำนงทางการเมืองที่แข็งแกร่ง
ในการกล่าวสุนทรพจน์ในพิธีรำลึกครบรอบ 80 ปีของวันสำคัญทางการศึกษาและการเปิดภาคการศึกษาปี 2025-2026 เลขาธิการใหญ่โต แลม ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดของการศึกษา โดยเน้นย้ำว่า "...ต้องเปลี่ยนจากการปฏิรูปและการปรับปรุงไปสู่ความคิดเชิงสร้างสรรค์ – นำพาการพัฒนาประเทศผ่านการศึกษา โดยใช้คุณภาพ ความเท่าเทียม การบูรณาการ และประสิทธิภาพเป็นเกณฑ์มาตรฐาน และเสริมสร้างวินัยในการดำเนินการให้เข้มงวดขึ้น"
ในบริบทของการปฏิรูปการศึกษาตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 คำแถลงของเลขาธิการพรรคได้ยืนยันถึงความมุ่งมั่นทางการเมืองอย่างแรงกล้าที่จะทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลโดยเร็วที่สุด
นี่ไม่ใช่เพียงแค่การเน้นย้ำ แต่เป็นข้อความที่กระตุ้นให้ลงมือปฏิบัติ: การศึกษาสำหรับทุกคนต้องกลายเป็นสิทธิขั้นพื้นฐาน เพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายก่อนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นภาคบังคับเป็นอันดับแรกนั้น ถือเป็นการวางรากฐานที่สำคัญสำหรับแรงงานที่มีคุณภาพสูง ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญที่ทำให้ประเทศสามารถเจริญเติบโตได้ในยุคเศรษฐกิจฐานความรู้
การที่ประเทศจะพัฒนาได้นั้น ย่อมต้องการแรงงานที่มีคุณภาพสูงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ทรัพยากรนี้ไม่ได้เริ่มต้นแค่ในระดับมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ เริ่มต้นตั้งแต่ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
การเข้าถึงการศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาอย่างทั่วถึงเป็น "วัตถุดิบ" สำหรับการฝึกอบรมบุคลากรที่มีทักษะสูง หากปราศจากรากฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษา การศึกษาในระดับสูงก็จะถูกจำกัด
ด้วยวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล เลขาธิการใหญ่ได้กำหนดข้อกำหนดที่สร้างสรรค์ไว้ว่า ควรเปลี่ยนการศึกษาทั่วไปให้เป็นรากฐานเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยพิจารณาว่าการศึกษาเป็นแรงขับเคลื่อนหลักที่จะนำไปสู่การพัฒนาอุตสาหกรรม การพัฒนาให้ทันสมัย และการบูรณาการระหว่างประเทศ
การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลยังช่วยลดความกดดันจากการสอบ บรรเทาความกังวลของครอบครัว และลดภาระของครู ประเด็นที่แสดงถึงความเห็นอกเห็นใจในสุนทรพจน์ของเลขาธิการคือการขอให้ลดความกดดันจากการสอบเข้าเรียนในระดับที่สูงขึ้น
ในความเป็นจริง ทุกปีในช่วงฤสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนและครอบครัวหลายแสนคนต้องเผชิญกับความเครียดจากการเผชิญกับ "ความท้าทายครั้งใหญ่" อัตราการแข่งขันที่สูงในเมืองใหญ่ทำให้การสอบนี้กลายเป็นภาระทางจิตใจและทางการเงิน
การดำเนินการด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาอย่างทั่วถึงจะช่วยลดจำนวนนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนต่อในระดับมัธยมปลาย ซึ่งจะทำให้พวกเขาต้องไปเลือกเส้นทางอื่นด้วยความผิดหวัง
นี่คือวิธีแก้ปัญหาเพื่อบรรเทาความเจ็บปวด: ลดความทุกข์ใจของผู้ปกครอง ลดแรงกดดันต่อนักเรียน และยับยั้งการแสวงหาติวเสริมอย่างบ้าคลั่ง เมื่อนั้น การติวเสริมก็จะกลายเป็นเพียงส่วนเสริม ไม่ใช่การแข่งขันเพื่อความอยู่รอด
การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลนั้น มีส่วนช่วยในการจัดสรรทรัพยากรใหม่ การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดี และการปรับปรุงคุณภาพเนื้อหาไปพร้อมๆ กัน
สิ่งนี้จำเป็นต้องมีการสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนเพิ่มเติมและสรรหาครูเพิ่ม (ซึ่งเลขาธิการทั่วไปยืนยันว่ารัฐสามารถจัดการได้) เมื่อนักเรียนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการ ครูจะไม่ต้องแบกรับภาระจากโควตาการรับนักเรียนหรือการแบ่งชั้นที่ไม่เท่าเทียมกันอีกต่อไป
ครูมีโอกาสที่จะมุ่งเน้นไปที่ภารกิจของตน ได้แก่ การบ่มเพาะคุณธรรม การพัฒนาทักษะ และการสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้
นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางการศึกษาให้ดีขึ้น: เมื่อความกดดันจากการสอบลดลง และเมื่อการ "ติดสินบน" เพื่อให้เข้าเรียนไม่ใช่เรื่องของการเอาตัวรอดอีกต่อไป ผลเสียของการติวและการเรียนพิเศษก็จะลดลงตามไปด้วย
ความต้องการเร่งด่วนเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความเอาใจใส่เป็นพิเศษและวิสัยทัศน์ระยะยาวของพรรคและรัฐที่มีต่อการศึกษา
ข้อเรียกร้องเพียงข้อเดียวที่ว่า "ควรจัดให้มีการศึกษาทั่วไปอย่างทั่วถึงโดยเร็วที่สุด" สะท้อนให้เห็นถึงความห่วงใยเป็นพิเศษของเลขาธิการพรรค และแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของพรรคและรัฐในการตอบสนองความปรารถนาอันชอบธรรมของประชาชน
เบื้องหลังการเน้นย้ำนั้นคือวิสัยทัศน์ระยะยาว: เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่เป็นธรรม ซึ่งพลเมืองทุกคนได้รับการ equipping ด้วยทักษะขั้นต่ำที่จำเป็นต่อการบูรณาการ การทำงาน และการมีส่วนร่วม
นี่เป็นส่วนสำคัญในการสร้างความยุติธรรมทางสังคม พัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ และลดความเหลื่อมล้ำ
จุดเปลี่ยนในความคิด
ด้วยวิสัยทัศน์อันกว้างไกลและความเป็นผู้นำที่เปี่ยมด้วยความมุ่งมั่น รวมถึงจิตวิญญาณแห่งการปฏิวัติ เลขาธิการใหญ่โต ลัม ได้กำหนดภารกิจที่องค์กรทางการเมืองและสังคมจำเป็นต้องดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพไว้อย่างชัดเจน
ในคำสั่งเหล่านั้น การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลไม่ได้เป็นเพียง "ภารกิจระยะยาว" อีกต่อไป แต่ได้กลายเป็นความจำเป็นเร่งด่วน
นี่ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญในแนวคิดการพัฒนาการศึกษาของเวียดนาม โดยเน้นที่ประชาชนเป็นศูนย์กลาง มุ่งสู่ความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวนับล้าน และใช้การพัฒนาประเทศในอนาคตเป็นเกณฑ์มาตรฐาน
ด้วยการสืบทอดเจตนารมณ์ในการให้คุณค่าแก่การเรียนรู้และการศึกษาตลอด 80 ปีที่ผ่านมา การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ จะช่วยบ่มเพาะสติปัญญา ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการปฏิวัติ และมีส่วนช่วยในการสร้างชาติที่เจริญรุ่งเรืองและทรงอำนาจตามที่ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ปรารถนามาโดยตลอด
นับเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาการศึกษา
ประเทศของเราประสบความสำเร็จในการจัดให้มีการศึกษาในระดับมัธยมต้นอย่างทั่วถึงแล้ว ดังนั้นการก้าวไปสู่การให้การศึกษาในระดับมัธยมปลายอย่างทั่วถึงจึงเป็นขั้นตอนที่เหมาะสมที่เราต้องพิจารณา
หากสามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้ ผมเชื่อว่าจะเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาการศึกษาของเวียดนาม
อย่างไรก็ตาม ในบริบทปัจจุบัน ผมคิดว่าเราต้องการแผนงานสำหรับการดำเนินการด้านการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอย่างทั่วถึง โดยทำทีละขั้นตอนอย่างมีประสิทธิภาพ ขั้นตอนแรกควรเป็นการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนและห้องเรียนก่อน
ในอีกด้านหนึ่ง ผมขอเสนอแนะต่อฝ่ายบริหารว่า ควรมีการแยกแยะให้ชัดเจนระหว่างการทำให้การศึกษาระดับมัธยมปลายเป็นมาตรฐานสากล กับกระบวนการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) ในโรงเรียนรัฐบาล
เนื่องจากเราได้กำหนดให้โรงเรียนมัธยมปลายเป็นระดับการศึกษาที่มุ่งเน้นด้านอาชีพ จึงไม่จำเป็นที่นักเรียนทุกคนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะต้องเข้าเรียนต่อในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนรัฐบาล
หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้นแล้ว นักเรียนควรได้รับโอกาสในการเลือกเส้นทางการศึกษาที่หลากหลาย เช่น การเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (มัธยมศึกษาปีที่ 4) ในโรงเรียนมัธยมปลาย (รัฐหรือเอกชน) การศึกษาต่อ หรือการเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษา เป็นต้น
ม.ศ. เหงียน เวียด ดัง ดู
(ครูที่โรงเรียนมัธยม Le Quy Don, Xuan Hoa Ward, โฮจิมินห์ซิตี้)
ที่มา: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-and-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)