เครื่องหมายทางประวัติศาสตร์และข้อความการดำเนินการ

ในช่วง 80 ปีที่ผ่านมานี้ การศึกษาของเวียดนามถือเป็นจุดศูนย์กลางในการปลุกไฟแห่งความรู้ ปลูกฝังความมุ่งมั่น และสร้างอนาคต พร้อมทั้งพร้อมไปด้วยเหตุการณ์ขึ้นๆ ลงๆ มากมายของประเทศชาติ

เลขาธิการใหญ่โตลัมกล่าวสุนทรพจน์ในพิธีเฉลิมฉลองครบรอบ 80 ปีวันสถาปนาภาค การศึกษา และเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2568-2569 - ภาพโดย: NGUYEN KHANH

จากการเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือในช่วงสงครามจนถึงการบูรณาการในปัจจุบัน การศึกษาได้กลายมาเป็นพลังอันอ่อนโยนที่ช่วยให้ประเทศพัฒนา

ยืนยันได้ว่าการศึกษาเป็นหนึ่งในเสาหลักที่สร้างความเข้มแข็งที่ยั่งยืนให้กับประชาชนเวียดนาม

มุ่งมั่นทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลโดยเร็วที่สุด ข้อกำหนดนี้เร่งด่วนมาก ขณะนี้รัฐบาลได้ดูแลค่าเล่าเรียนแล้ว เรายังมีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากมาย เราจะลดแรงกดดันต่อนักเรียนและครูในการสอบเทียบโอนได้อย่างไร หากเราทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากล ปัญหานี้ก็จะได้รับการแก้ไข

เลขาธิการ TO LAM

พลังแห่งความอยู่รอดของชาติ

ตั้งแต่ช่วงแรกเริ่มของการสถาปนาประเทศ ประธานาธิบดี โฮจิมินห์ ได้กล่าวยืนยันว่า “ชาติที่โง่เขลาคือชาติที่อ่อนแอ” สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาไม่เพียงแต่เป็นสิทธิ แต่ยังเป็นพลังแห่งความอยู่รอดของชาติอีกด้วย

ในบริบทของ “ความอดอยาก ความไม่รู้ และผู้รุกรานจากต่างชาติ” ที่กำลังโหมกระหน่ำ งานในการขจัดภาวะไม่รู้หนังสือจึงกลายเป็นภารกิจเร่งด่วน

ภาพของชั้นเรียนคนธรรมดาที่เรียนหนังสือโดยอาศัยตะเกียงน้ำมันหรือชั้นเรียนในหลุมหลบภัยเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงความปรารถนาในความรู้

หลังการรวมประเทศ จากจุดเริ่มต้นที่ยากลำบาก การศึกษาได้ยืนยันถึงบทบาทในการสร้างทรัพยากรมนุษย์และมีส่วนสนับสนุนความก้าวหน้า เกษตรกรรมเปลี่ยนจากพื้นที่ขาดแคลนอาหารกลายมาเป็นแหล่งส่งออกข้าวที่สำคัญ ถนนและสะพานที่ครั้งหนึ่งต้องพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญต่างชาติ ปัจจุบันเป็นฝีมือวิศวกรชาวเวียดนาม และเครือข่ายโรงเรียนครอบคลุมทั่วประเทศ

การศึกษาถ้วนหน้าเสร็จสมบูรณ์ สัดส่วนผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และการศึกษาสายอาชีพและมหาวิทยาลัยก็พัฒนาทั้งในด้านขนาดและคุณภาพ

เบื้องหลังความสำเร็จทางเศรษฐกิจและสังคมทุกประการคือร่องรอยของการศึกษา อย่างไรก็ตาม ข้อจำกัดต่างๆ ยังคงมีอยู่ ได้แก่ คุณภาพที่ไม่สม่ำเสมอ ความกดดันในการสอบและการรับเข้าเรียน การขาดนวัตกรรมที่สอดประสานกัน ซึ่งนำไปสู่สถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมที่ยืดเยื้อ

ครูและนักเรียนโรงเรียน Tak Po highland ตำบล Tra Tap เมืองดานัง ในพิธีเปิดภาคเรียนใหม่ - ภาพโดย: LE TRUNG

ความมุ่งมั่นทางการเมืองอันเข้มแข็ง

เลขาธิการโต ลัม ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อจำกัดของการศึกษา โดยเน้นย้ำในพิธีเฉลิมฉลองครบรอบ 80 ปี วันประเพณีภาคการศึกษา และการเปิดภาคเรียนปีการศึกษา 2568-2569 ว่า "...เปลี่ยนจากการปฏิรูปและการแก้ไขไปสู่การคิดสร้างสรรค์ - เป็นผู้นำการพัฒนาประเทศผ่านการศึกษา; ใช้คุณภาพ - ความเสมอภาค - การบูรณาการ - ประสิทธิภาพเป็นมาตรการ; เข้มงวดวินัยในการบังคับใช้กฎหมาย"

ในกระแสของนวัตกรรมทางการศึกษาตามจิตวิญญาณของมติ 71 คำปราศรัยของเลขาธิการได้ยืนยันถึงความมุ่งมั่นทางการเมืองที่เข้มแข็ง: การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลโดยเร็วที่สุด

นี่ไม่ใช่แค่คำแถลง แต่เป็นข้อความเพื่อการกระทำ: การศึกษาถ้วนหน้าจะต้องกลายเป็นสิทธิขั้นพื้นฐาน เพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสเรียนจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายก่อนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่

การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลก่อนอื่นต้องสร้างรากฐานให้กับทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ซึ่งถือเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาประเทศในยุคเศรษฐกิจแห่งความรู้

ประเทศที่ต้องการพัฒนาต้องมีทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ทรัพยากรนี้ไม่ได้เริ่มต้นแค่ในระดับมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการศึกษาทั่วไป

การศึกษาขั้นพื้นฐานถ้วนหน้าเป็น “ปัจจัยนำเข้า” สำหรับการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณวุฒิสูง หากปราศจากการศึกษาระดับมัธยมศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษาก็จะมีข้อจำกัด

ด้วยวิสัยทัศน์ระยะยาว เลขาธิการได้กำหนดข้อกำหนดเชิงสร้างสรรค์: เพื่อเปลี่ยนการศึกษาทั่วไปให้เป็นรากฐานเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยถือว่าการศึกษาเป็นแรงขับเคลื่อนหลักในการนำพาการพัฒนาอุตสาหกรรม การปรับปรุงสมัยใหม่ และการบูรณาการระดับนานาชาติ

การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลยังช่วยลดแรงกดดันในการสอบ แบ่งเบาภาระของครอบครัว และบรรเทาภาระของครู ประเด็นสำคัญในสุนทรพจน์ของเลขาธิการใหญ่คือการเรียกร้องให้ลดแรงกดดันในการสอบเพื่อย้ายไปยังระดับอื่น

ในความเป็นจริง ทุกๆ ฤดูกาลสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนและครอบครัวหลายแสนคนต่างรู้สึกเครียดราวกับกำลังก้าวเข้าสู่ "ประตูสวรรค์" การแข่งขันที่สูงในเมืองใหญ่ทำให้การสอบครั้งนี้กลายเป็นภาระทางร่างกายและจิตใจ

การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลจะช่วยลดสถานการณ์ที่นักเรียนหลายแสนคน "สอบตก" ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และถูกบังคับให้เปลี่ยนเส้นทางด้วยความผิดหวัง

นี่คือทางออกเพื่อลดความเจ็บปวด: ลดความวิตกกังวลของผู้ปกครอง ลดแรงกดดันต่อนักเรียน และจำกัดการแข่งขันในการเรียนพิเศษ เมื่อนั้น การเรียนพิเศษก็จะเป็นเพียงส่วนเสริม แทนที่จะเป็นการแข่งขันเอาเป็นเอาตาย

การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลยังช่วยจัดสรรทรัพยากรใหม่ สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีสุขภาพดี และปรับปรุงคุณภาพเนื้อหาวิชาอีกด้วย

จำเป็นต้องสร้างโรงเรียนเพิ่มขึ้นและรับสมัครครู (ซึ่งเลขาธิการยืนยันว่ารัฐสามารถดูแลได้) เมื่อนักเรียนทุกคนมีโอกาสเรียนเต็มเวลา ครูจะไม่ต้องแบกรับแรงกดดันจากโควตาการรับเข้าเรียนหรือการแบ่งชั้นที่ไม่เท่าเทียมกันอีกต่อไป

ครูมีเงื่อนไขในการมุ่งเน้นไปที่งานของตน: การปลูกฝังบุคลิกภาพ การส่งเสริมทักษะ และการสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้

นี่ถือเป็นอีกหนึ่งวิธีในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางการศึกษา เมื่อมีแรงกดดันในเรื่องการสอบน้อยลง เมื่อการ "ติดสินบน" เพื่อเข้าโรงเรียนไม่ใช่เรื่องของการเอาตัวรอดอีกต่อไป ทัศนคติเชิงลบต่อการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมก็จะลดลงเช่นกัน

ข้อกำหนดเร่งด่วนเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความกังวลพิเศษและวิสัยทัศน์ระยะยาวของพรรคและรัฐในด้านการศึกษา

เพียงคำขอหนึ่งข้อในการ "ทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลโดยเร็วที่สุด" สะท้อนถึงความกังวลพิเศษของเลขาธิการ และในเวลาเดียวกันก็แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของพรรคและรัฐในการตอบสนองต่อความปรารถนาอันชอบธรรมของประชาชน

เบื้องหลังจุดเน้นดังกล่าวคือวิสัยทัศน์ระยะยาว: การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ยุติธรรม โดยที่พลเมืองทุกคนได้รับสิ่งที่จำเป็นขั้นพื้นฐานในการบูรณาการ ทำงาน และมีส่วนสนับสนุน

นี่คือจุดเชื่อมโยงสำคัญในการสร้างความยุติธรรมทางสังคม ปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรบุคคล และลดความอยุติธรรม

จุดเปลี่ยนทางความคิด

ด้วยทิศทางที่มองการณ์ไกล เต็มไปด้วยความกระตือรือร้น และความมุ่งมั่นปฏิวัติ เลขาธิการโตลัมได้ชี้ให้เห็นภารกิจเฉพาะเจาะจงที่องค์กรทางสังคมและการเมืองจำเป็นต้องดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ

ในคำสั่งเหล่านั้น การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลไม่ใช่ "งานระยะยาว" อีกต่อไป แต่ได้กลายมาเป็นข้อกำหนดเร่งด่วน

นี่เป็นจุดเปลี่ยนในการคิดพัฒนาการศึกษาของเวียดนาม โดยยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ยึดความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวนับล้านเป็นเป้าหมาย และยึดการพัฒนาในอนาคตของชาติเป็นตัววัด

บนพื้นฐานของประเพณีแห่งการเรียนรู้และจิตวิญญาณแห่งคุณค่าของการศึกษาในช่วง 80 ปีที่ผ่านมา การทำให้การศึกษาทั่วไปเป็นสากลโดยเร็วที่สุดจะส่งเสริมสติปัญญา ส่งเสริมเจตจำนงปฏิวัติ และมีส่วนสนับสนุนในการสร้างประเทศที่เจริญรุ่งเรืองและทรงพลังดังที่ลุงโฮปรารถนาเสมอมา

ก้าวสำคัญในการพัฒนาการศึกษา

ประเทศของเรามีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นแบบทั่วถึงแล้ว ดังนั้น การมุ่งสู่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแบบทั่วถึงจึงเป็นเรื่องที่เราต้องคิดถึง

หากทำได้ ฉันคิดว่ามันจะเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาการศึกษาของเวียดนาม

อย่างไรก็ตาม ในบริบทปัจจุบัน ผมคิดว่าจำเป็นต้องมีแผนงานสำหรับการพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาให้เป็นสากล ซึ่งต้องดำเนินการอย่างเป็นขั้นตอนและมีประสิทธิภาพ สิ่งแรกที่ต้องทำคือเตรียมความพร้อมให้กับโรงเรียนและชั้นเรียนก่อน

ในทางกลับกัน ฉันยังได้เสนอต่อระดับบริหารด้วยว่า จำเป็นต้องแยกการสากลของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและการลงทะเบียนเรียนชั้นปีที่ 10 ของรัฐออกจากกัน

เราได้กำหนดแล้วว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นระดับที่มุ่งเน้นอาชีพ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นที่นักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ทั้งหมด 100% จะต้องเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของรัฐ

หลังจากจบมัธยมต้นแล้ว นักเรียนจะต้องได้รับโอกาสในการเลือกเส้นทางการเรียนรู้แบบต่างๆ ได้แก่ เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 (รัฐหรือเอกชน) เรียนในระบบการศึกษาต่อเนื่อง เรียนที่วิทยาลัยอาชีวศึกษา...

อาจารย์เหงียน เวียด ดัง ดู

(ครูที่โรงเรียนมัธยม Le Quy Don, Xuan Hoa Ward, โฮจิมินห์ซิตี้)

HOANG NGOC VINH - H.HG

ที่มา: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm