การปฏิรูปข้อสอบระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ในปีแรกของการสอบซึ่งอิงตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ครูและผู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเบื้องต้นมากมายเกี่ยวกับการออกแบบข้อสอบในปีนี้

T. การวิเคราะห์ เนื้อหาในตำราเรียน ไม่มีการ "เดา" คำตอบสำหรับคำถามเรียงความอีกต่อไป

ในบรรดาจังหวัดและเมืองต่างๆ ที่จัดการสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้ ไม่มีข้อสอบวิชาวรรณคดีท้องถิ่นใดที่ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนเลย ซึ่งแตกต่างจากปีที่ผ่านมา

นักเรียนในนครโฮจิมินห์ได้เริ่มการสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปี 2025 อย่างเป็นทางการในเช้าวันนี้ โดยข้อสอบวิชาวรรณกรรมนั้นเป็นครั้งแรกที่ใช้แหล่งข้อมูลที่ไม่ได้มาจากตำราเรียน

ภาพ: นัท ทินห์

ใน กรุงฮานอย แม้ว่าการสอบจะจัดขึ้นในสุดสัปดาห์นี้ แต่ทั้งครูและนักเรียนต่างยืนยันว่าพวกเขาได้รับการ "เตรียมพร้อม" สำหรับการไม่มีเนื้อหาที่คุ้นเคยและเคยเรียนซ้ำๆ จากตำราเรียน ซึ่งจะช่วยขจัดปรากฏการณ์การ "เดา" ว่าวรรณกรรมเรื่องใดจะปรากฏในข้อสอบ

นางสาว Tran Thanh Mai ครูโรงเรียนมัธยม Chu Van An (อำเภอ Thanh Tri กรุงฮานอย) กล่าวว่า ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นต้นไป ทั้งครูและนักเรียนได้รับการชี้แจงเรื่องนี้อย่างละเอียดแล้ว แบบทดสอบประจำภาคเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นต้นไปนั้นคัดเลือกมาจากเนื้อหาใหม่ทั้งหมด ไม่ได้นำมาจากหนังสือเรียน แทนที่จะสอนความรู้โดยอิงจากงานเขียนเฉพาะชิ้นใดชิ้นหนึ่ง ครูจะเน้นการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ การระบุประเภทของงานเขียน การเข้าใจเนื้อหา แก่นเรื่อง และสาระสำคัญของบทความ...

ใน จังหวัดวิญฟุก นักเรียนเพิ่งสอบเสร็จชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คุณครูดวง คานห์ โต๋าน จากโรงเรียนมัธยมเหงียนถิเกียง (อำเภอวิญเติ้ง) กล่าวว่า ข้อสอบวิชาวรรณคดีนั้นแตกต่างจากปีก่อนๆ อย่างสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น ส่วนการเขียน (6 คะแนน) ประกอบด้วยคำถามสองข้อ คำถามข้อที่ 1 (2 คะแนน) ให้นักเรียนเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งทางวรรณคดีประมาณ 200 คำ โดยใช้บทประพันธ์ที่ไม่พบในหนังสือเรียน นักเรียนต้องใช้ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและความสามารถในการชื่นชมวรรณคดี เพื่อนำเสนอคุณลักษณะเด่นของเนื้อหาและศิลปะของบทประพันธ์ทั้งสองบทที่กล่าวถึงในคำถาม โดยพิจารณาจากภาพรวมของบทประพันธ์ทั้งหมด

คำถามข้อที่ 2 (4 คะแนน) กำหนดให้เขียนเรียงความวิเคราะห์สังคมความยาวประมาณ 500 คำ โดยนำเสนอความคิดและแนวทางแก้ไขปัญหาที่สำคัญในชีวิต: ความกระตือรือร้นของนักเรียนในปัจจุบัน

ในจังหวัดบักเกียง ทั้งครูและนักเรียนต่างเห็นว่าข้อสอบวิชาวรรณคดีมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงอย่างใกล้ชิด เนื้อหาที่ใช้ไม่ได้อยู่ในตำราเรียน มี คุณค่าทางการศึกษา สูง และเชื่อมโยงกับแม่น้ำเถืองและสถานที่สำคัญต่างๆ ในจังหวัดบักเกียง ข้อสอบประกอบด้วยสองส่วน คือ การอ่านเพื่อความเข้าใจ และการเขียน โดยมีคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ เทคนิคการเขียนย่อหน้า การอธิบายความหมายของงานเขียน และการนำเสนอมุมมองของผู้เข้าสอบเกี่ยวกับการเอาชนะความกลัวในชีวิต

ที่เมืองเหงะอาน นางคิม ฮวง จากโรงเรียนมัธยมเหงะอาน (เมืองวิญ) ได้แบ่งปันความรู้สึกส่วนตัวกับสื่อมวลชนว่า ข้อสอบไม่ยากและเป็นไปตามโครงสร้างของข้อสอบตัวอย่างอย่างใกล้ชิด อย่างไรก็ตาม ข้อสอบนี้ทำให้ทั้งนักเรียนและครูประหลาดใจ นางคิม ฮวง กล่าวว่า ในส่วนของการอ่านเพื่อความเข้าใจ คำถามเรียงความเกี่ยวกับ "การอนุรักษ์เกมพื้นบ้าน" เป็นคำถามเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวัฒนธรรมสำหรับนักเรียน ซึ่งเป็นประเด็นที่ขาดแคลนในหมู่เยาวชนในปัจจุบัน แต่เนื้อหานี้อยู่นอกเหนือความคิดของนักเรียนและครูมาโดยตลอด โรงเรียนส่วนใหญ่สอนหัวข้อวิเคราะห์สังคมที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ในความเป็นจริง เช่น ประวัติศาสตร์ เรื่องราวสันติภาพ และประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคนรุ่นใหม่ ดังนั้น คำถามข้อสอบที่อยู่นอกเหนือความคาดหวังของพวกเขาจึงเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน

ทำความเข้าใจคำถามในชีวิตจริงที่ปรากฏในข้อสอบคณิตศาสตร์

สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ ทั้งข้อสอบทางการและข้อสอบตัวอย่างสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีนี้ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ข้อสอบมีคำถามที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริง

การสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปี 2025 จะเป็นปีแรกที่ข้อสอบเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018

ภาพ: นัท ทินห์

ตัวอย่างเช่น ข้อสอบคณิตศาสตร์ล่าสุดในจังหวัดบักเกียงมีคำถามหลายข้อที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริง เช่น การคำนวณค่าเข้าชมแหล่งท่องเที่ยวเชิงนิเวศ การคำนวณความสูงของหอส่งสัญญาณโทรทัศน์ และการรวบรวมสถิติน้ำหนักของนักเรียน คุณหลิว ถิ มี่ ครูสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมแคงถุย (เมืองบักเกียง) เชื่อว่า คำถามบางข้อที่ต้องใช้ทักษะการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์กับสถานการณ์จริง จะช่วยเสริมสร้างการประเมินทักษะการคิดเชิงตรรกะ มากกว่าการให้นักเรียนทำตามสูตรให้ถูกต้องเพียงอย่างเดียว

ที่เมืองเหงะอาน คุณครูเจิ่น ซอน ฮง จากโรงเรียนมัธยมดังไท่ใหม่ (เมืองวิญ) ให้ความเห็นว่า ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์สะท้อนให้เห็นถึงเจตนารมณ์ของการปฏิรูปหลักสูตร นวัตกรรมในวิธีการทดสอบและการประเมินผล และการเน้นการใช้งานจริงมากขึ้น โดยประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์เฉพาะด้านของนักเรียน รวมถึงความสามารถทั่วไปอื่นๆ ด้วย ข้อสอบมีความเป็นเลิศในด้านโจทย์ปัญหาเชิงปฏิบัติ โดยมีโจทย์ 6 ข้อ ครอบคลุม 3 สาขาวิชา ได้แก่ พีชคณิต เรขาคณิต และความน่าจะเป็นและสถิติ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์ที่ต้องการความรู้เชิงปฏิบัติอย่างแท้จริง และเน้นให้เห็นถึงความแปลกใหม่ของข้อสอบเมื่อเทียบกับปีก่อนๆ

ในกรุงฮานอย นางสาวฟาม ถิ คิม ฮุย รองผู้อำนวยการและครูคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมชวงดวง (อำเภอฮว่านเกี๋ยม) ได้วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงรูปแบบข้อสอบและให้คำแนะนำในการเตรียมสอบ โดยอ้างอิงจากข้อสอบตัวอย่างที่จัดทำโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของกรุงฮานอย นางสาวฮุยเน้นย้ำถึงความสำคัญของโจทย์คณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติ ข้อสอบปีนี้อาจมีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริง เช่น อัตราดอกเบี้ยธนาคาร ค่าไฟฟ้าและค่าน้ำ กลยุทธ์การใช้บริการอินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์มือถือ และวิธีการใช้บริการแท็กซี่อย่างคุ้มค่าที่สุด…

“อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่คำถามที่ยาก ดังนั้นจงระมัดระวังและอ่านคำถามอย่างละเอียด คุณต้องฝึกฝนทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและค้นหาคำสำคัญเพื่อเป็นแนวทางในการตอบคำถาม” คุณฮิวกล่าว พร้อมแนะนำให้นักเรียนเลือกคำถามที่ตนเองมั่นใจที่จะตอบก่อน

นักเรียนกำลังเตรียมตัวสำหรับการสอบรูปแบบใหม่ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ภาพถ่าย: นัท ทิงห์

วิธีการตั้งคำถามในการสอบ ยังคงต้องการให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติม

นายฟาม ง็อก เถือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เน้นย้ำหลายครั้งในการสั่งการบังคับใช้ระเบียบใหม่เกี่ยวกับการติวและการเรียนเสริมตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ว่าสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องพัฒนาวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน การออกแบบการทดสอบและการประเมินผลปกติและเป็นระยะ การสอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ควรสอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 โดยไม่สร้างแรงกดดันให้นักเรียนต้องเข้าร่วมชั้นเรียนเสริม

อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณารูปแบบการสอบในปีนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางที่สังกัดมหาวิทยาลัย จะเห็นได้ว่าความคาดหวังที่จะสอบผ่านชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยไม่ต้องติวพิเศษนั้นยังไม่เป็นจริงอย่างเต็มที่

ศาสตราจารย์เลอ อัญ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางแห่งหนึ่งในมหาวิทยาลัยฮานอยในปีนี้ว่า ข้อสอบวิชาเฉพาะทางนั้นออกแบบมาอย่างละเอียดซับซ้อน ยากมาก และมี “ความสามารถในการจำแนกประเภท” ที่ดี อย่างไรก็ตาม เขายังแสดง “ความกังวลอย่างยิ่ง” ด้วยว่า “หากเราไม่ปรับทิศทางการออกแบบข้อสอบ เราจะยังคงรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่การเตรียมสอบกลายเป็นภาระ และการเตรียมตัวทางเทคนิคถูกมองว่าเท่ากับความสามารถในการคิด ข้อสอบประเภทนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนที่ฝึกทำโจทย์ตัวอย่างมาหลายร้อยข้อ มากกว่านักเรียนที่มีความคิดโดยธรรมชาติ รักคณิตศาสตร์แต่ไม่มีโอกาสเข้าถึงโปรแกรมเตรียมสอบขั้นสูง ข้อสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางควรมีเป้าหมายเพื่อค้นหานักเรียนที่มีศักยภาพและมีความคิดอย่างอิสระ ไม่ใช่แค่เลือกคนที่แก้โจทย์ได้ดีที่สุด”

นายเหงียน ตัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมืองเว้ กล่าวว่า เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างแรงกดดันให้ต้องไปเรียนพิเศษเพิ่มเติม ข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ไม่ควรยากเกินไป ไม่ควรมีกลโกง และควรสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรอย่างใกล้ชิด ในทางปฏิบัติ การนำแนวทางนี้ไปใช้แสดงให้เห็นว่า ผลการสอบจะถูกจัดอันดับจากคะแนนสูงสุดไปต่ำสุด ซึ่งทำให้สามารถคัดเลือกนักเรียนเข้าเรียนได้โดยไม่ก่อให้เกิดความเครียดแก่นักเรียน

การประเมินสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่เข้าเรียนในระดับมัธยมปลาย

เกี่ยวกับข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครั้งแรกที่จัดขึ้นภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 นายเหงียน บาว กว็อก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การประเมินผลมุ่งเน้นไปที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่จำเป็นของวิชาต่างๆ ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 8 และ 9 เนื้อหาของการประเมินมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนได้เตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

นายกว็อกกล่าวว่า ข้อสอบวิชาวรรณคดีได้รับการออกแบบมาเพื่อบูรณาการการประเมินทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและทักษะการเขียน โดยเนื้อหาในส่วนการเขียนจะเกี่ยวข้องกับบทความในส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจ

ข้อสอบคณิตศาสตร์ในปีนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ เช่น การคิดและการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา และการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์

ในภาษาอังกฤษ เป้าหมายของการสอบเข้าคือการประเมินความสามารถทางภาษาไม่เพียงแค่จากไวยากรณ์และคำศัพท์ที่นักเรียนท่องจำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้ทางภาษาในบริบทที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์จริง จากคำถามทั้งหมด 40 ข้อ จะมีคำถามใหม่ 2 ข้อที่ให้นักเรียนเขียนวลีที่เหมาะสมโดยอิงจากข้อมูลที่กำหนดให้ คำถามนี้จะทดสอบความสามารถในการอ่านคำอธิบายในพจนานุกรมเพื่อค้นหาข้อมูลทางภาษาศาสตร์และนำความรู้นั้นไปประยุกต์ใช้

นายเหงียน บาว กว็อก ชี้แจงเพิ่มเติมว่า การกระจายระดับความรู้ในข้อสอบภายใต้หลักสูตรใหม่ได้รับการปรับปรุง โดยลดสัดส่วนของคำถามเชิงความรู้และความเข้าใจ และเพิ่มสัดส่วนของคำถามเชิงประยุกต์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำหรับการสอบเข้าตั้งแต่ปี 2024 เป็นต้นไป ในการสอบระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คำถามเชิงความรู้และความเข้าใจจะคิดเป็น 70-75% ของข้อสอบทั้งหมด ส่วนตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป สัดส่วนของคำถามเชิงความรู้และความเข้าใจจะลดลงเหลือ 60% และสัดส่วนของคำถามเชิงประยุกต์จะเพิ่มขึ้นเป็น 40% การปรับปรุงนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถในการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของนักเรียนให้สอดคล้องกับแนวทางของหลักสูตรใหม่

บิช ทันห์

ที่มา: https://thanhnien.vn/doi-moi-de-thi-lop-10-18525060519412046.htm