การสร้างนักเรียนให้เป็นพลเมืองโลก

ในยุคปัจจุบัน โรงเรียนของรัฐหลายแห่งมุ่งมั่นที่จะช่วยให้นักเรียนกลายเป็นพลเมืองโลกด้วยวิธีการต่างๆ มากมาย

พูดคุยประวัติศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษกับนักเรียน

กว่าสิบปีก่อน สมัยที่ยังไม่มีหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ ที่โรงเรียนประถมเลืองเทวิญ (เขต 1 นครโฮจิมินห์) คุณครูเล วิญฟุก ได้รับการยกย่องและนับถือจากนักเรียน เพราะท่านเก่งภาษาอังกฤษมาก ท่านมีโอกาสได้พูดภาษาอังกฤษกับนักเรียนเพื่อฝึกฝนปฏิกิริยาตอบสนอง

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu - Ảnh 1. — โรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ได้ลงทุนอย่างหนักในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก รวมถึงห้องเรียน STEM (หรือ STEAM) เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสเข้าถึงเทคโนโลยี ความคิดสร้างสรรค์ และวิศวกรรมศาสตร์

ในการบรรยายของคุณฟุก คุณฟุกมักจะ "ท้าทาย" นักเรียนอยู่เสมอ เช่น การอ่านโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษให้ฟังเป็นครั้งคราว การเล่าเรื่องราวประวัติศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ และการถามคำถามภูมิศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนต่างตื่นเต้นและยกมือขึ้นอย่างกระตือรือร้น

“ปฏิกิริยาตอบสนองภาษาอังกฤษของนักเรียนดีขึ้นเรื่อยๆ สิ่งนี้เป็นแรงผลักดันให้เราเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อสอนนักเรียนของเรา ในการประกวดความคิดสร้างสรรค์และการนำเสนอผลงาน วิทยาศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งกลุ่มของโรงเรียนได้รับรางวัลชมเชยระดับเขต นักเรียนได้นำเสนอผลงานทั้งภาษาอังกฤษและภาษาเวียดนามอย่างมั่นใจ ในหัวข้อการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ผมรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้เห็นช่วงเวลาเหล่านั้น” คุณฟุกกล่าว

ที่โรงเรียนประถมศึกษาเลืองเทวิญ (เขต 1) ยังมีคุณครูเหงียนหง็อกโฮ ผู้ซึ่งมุ่งมั่นพานักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อฝึกฝนการคิด ทักษะการทำงานเป็นทีม และพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ ทุกๆ ปี คุณครูโฮและคุณครูฟุกจะคอยให้คำแนะนำและส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันคณิตศาสตร์ระดับนานาชาติ เช่น Violympic English Math, Kangaroo Math International Math เป็นต้น

นางสาวฮา อันห์ ฟอง ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม Huong Can (เขต Thanh Son, Phu Tho) เป็นที่รู้จักในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในฐานะครูที่พยายามช่วยเหลือนักเรียน "โรงเรียนหมู่บ้าน" ให้เข้าถึงและโต้ตอบกับนักเรียนระดับสูงและ การศึกษา อยู่เสมอ

โรงเรียนที่เธอทำงานอยู่มีนักเรียน 85% มาจากชนกลุ่มน้อย ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและอินเทอร์เน็ต ครูรุ่น 9X ได้นำนักเรียนของเธอเข้าร่วมบทเรียนข้ามพรมแดนและดำเนินโครงการระหว่างประเทศมากมายใน 51 ประเทศทั่วโลก คุณฟองเล่าว่า "นักเรียนในเวียดนาม สหรัฐอเมริกา และอินเดีย... แม้จะมีสีผิวและระยะทางที่แตกต่างกัน แต่พวกเขาก็ยังสามารถพูดคุยกันเกี่ยวกับเรื่องราวทางวัฒนธรรมและชีวิตความเป็นอยู่ได้ทุกวัน"

คุณฟองเล่าว่า ตอนที่เริ่มคุ้นเคยกับการเรียนข้ามพรมแดน นักเรียนซึ่งส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยมักจะขี้อายมาก แต่ปัจจุบัน เมื่อเห็นพวกเขาสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ คุณฟองเชื่อว่าพวกเขาจะกลายเป็นพลเมืองโลกในอนาคต

Đưa học sinh trở thành công dân toàn cầu - Ảnh 2. — โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังดำเนินตามแบบจำลองโรงเรียนขั้นสูงตามกระแสการบูรณาการ เพื่อให้นักเรียนมีความมั่นใจเมื่อก้าวออกสู่โลกภายนอก

เข้าถึงสนามแข่งขันขนาดใหญ่ด้วย STEM

เมื่อไม่นานมานี้ โรงเรียนรัฐบาลหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ได้ลงทุนอย่างหนักในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ รวมถึงห้องเรียน STEM (หรือ STEAM - ย่อมาจาก Science, Technology, Engineering, Art และ Math) เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงและคุ้นเคยกับ STEM-Robotics ได้

เมื่อวันที่ 5 กันยายน โรงเรียนมัธยมศึกษา Cau Kieu (เขต Phu Nhuan นครโฮจิมินห์) ได้รับการเปิดตัวโดยมีห้องเรียน 30 ห้อง ห้องเรียนวิชาต่างๆ และห้องเรียนอเนกประสงค์มากมาย สนามเด็กเล่น ห้องโถง... และโดยเฉพาะอย่างยิ่งห้อง STEAM แยกต่างหากพร้อมอุปกรณ์ที่ทันสมัย ตอบสนองความต้องการด้านความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

การฝึกอบรมปริญญาคู่

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2560 ฮานอยเป็นพื้นที่เดียวที่อนุญาตให้ดำเนินโครงการฝึกอบรมประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (Dual Diploma) ระหว่างหลักสูตรภาษาเวียดนามและอังกฤษ ณ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งแรกของรัฐ คือ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายชูวันอัน และภายในปี พ.ศ. 2561 จะมีการขยายโครงการไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายฮานอย-อัมสเตอร์ดัมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted) นักเรียนที่สอบผ่านและลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (Dual Diploma) ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่ได้รับอนุญาตจากทางเมืองให้ดำเนินโครงการนำร่องนี้ จะมีโอกาสมากขึ้นในการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากประเทศอังกฤษตามหลักสูตรเคมบริดจ์ และจะได้รับประกาศนียบัตรระดับ A-Level ในเวียดนามควบคู่ไปกับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของประเทศ ภายในปีการศึกษา 2561-2562 โครงการนำร่องประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (Dual Diploma) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จะถูกนำไปใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 7 แห่ง

ในเดือนมกราคม กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยได้จัดการประชุมสรุปโครงการนำร่อง และได้รับเสียงตอบรับที่ดีมากมาย นักศึกษาหลักสูตรปริญญาคู่จากทั้งสองสถาบันได้รับรางวัลมากมายจากการแข่งขันระดับชาติและนานาชาติ

STEM-Robotics เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แข่งขันในระดับนานาชาติ เรียนรู้จากเพื่อนฝูงที่ยอดเยี่ยมในหลายประเทศ และเพิ่มโอกาสในการสร้างเครือข่าย เช่น การแข่งขัน WRO - Robotacon ประจำปี หลังจากหยุดชะงักไปเนื่องจากการระบาดใหญ่ ในปีนี้ การแข่งขันรอบชิงชนะเลิศระดับโลก WRO - Robotacon 2023 จะจัดขึ้นในเดือนพฤศจิกายนที่ประเทศปานามา โดยมีทีมจากเวียดนามเข้าร่วม 14 ทีม

โรงเรียนประถมศึกษาหลินเจียว (เมืองทูดึ๊ก นครโฮจิมินห์) เป็นหนึ่งในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้ดำเนินโครงการ STEM ชมรม กิจกรรมบูรณาการ และเทศกาล STEM ได้อย่างมีประสิทธิภาพในช่วงที่ผ่านมา ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีโอกาสในการเรียนรู้และปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น ปัจจุบันโรงเรียนมีห้องเรียนวิทยาศาสตร์อัจฉริยะที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลเกาหลี นอกจากอุปกรณ์ต่างๆ เช่น แท็บเล็ต ระบบการจัดการแล้ว ห้องเรียนยังมีแว่นตา VR เสมือนจริง เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถทำการทดลองจำลองสถานการณ์ได้

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเลืองเทวิญ ภายใต้การดูแลของนายฟุกและนายโฮ ได้รับรางวัลมากมายจากการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับชาติและเข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติมากมาย ในปีการศึกษา 2565-2566 กลุ่มนักเรียน 6 คนจากโรงเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันหุ่นยนต์นานาชาติที่ประเทศมาเลเซีย และได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 3 จำนวน 1 รางวัล และรางวัลปลอบใจอีก 2 รางวัล บนเวทีมีการแสดงความสุขด้วยการชูธงสีแดงพร้อมดาวสีเหลืองของเวียดนาม

กลยุทธ์เพื่อการบูรณาการ

นั่นคือแนวทางและเป้าหมายของโรงเรียนมัธยมศึกษาในนครโฮจิมินห์ โดยเฉพาะกลุ่มโรงเรียนที่นำรูปแบบโรงเรียนขั้นสูงตามแนวโน้มการบูรณาการมาใช้

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาชื่อดังแห่งหนึ่งในเขต 1 (โฮจิมินห์) กล่าวว่า นอกเหนือจากการสร้างเงื่อนไขเพื่อสนับสนุนนักเรียนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการเข้าถึงและตอบสนองเกณฑ์ในการเข้าร่วมนโยบายการรับเข้าเรียนแบบพิเศษของมหาวิทยาลัยในประเทศแล้ว ถึงเวลาที่จะพิจารณาสร้างกลยุทธ์สำหรับนักเรียนในการบูรณาการและแข่งขันกับนักเรียนต่างชาติด้วย

เมื่อโรงเรียนเฉพาะทางไม่ "ฝึกไก่ชน" อีกต่อไป

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนมัธยมปลายพรสวรรค์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) ได้ดำเนินการหลายอย่างเพื่อขจัดแนวคิดที่ว่าโรงเรียนเฉพาะทางเป็นเพียงสถานที่สำหรับฝึก "ไก่ชน แข่งขันชิงรางวัล" และฝึกอบรมนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญด้านวิชาการ ดร. ตรัน นัม ดุง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายพรสวรรค์ กล่าวว่า ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 ทางโรงเรียนได้ปรับปรุงหลักสูตรพื้นฐานให้กระชับขึ้น และอุทิศเวลาให้กับกิจกรรมนอกหลักสูตรและการแนะแนวอาชีพมากขึ้น แนวโน้มทางการศึกษาเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนของโรงเรียนมีความมั่นใจในการก้าวออกไปสู่โลกกว้างและก้าวสู่การเป็นพลเมืองโลก

คุณดุงกล่าวว่า กิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น การพัฒนาทักษะการคิดเพื่อเตรียมสอบ SAT ทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ หรือการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาเยอรมัน ภาษาญี่ปุ่น ภาษาฝรั่งเศส และภาษาจีน นอกจากนี้ยังมีการดำเนินโครงการหลักสูตรระหว่างมหาวิทยาลัย เช่น การจัดการเรียนการสอนและการสอบ AP... นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมชมรมและกิจกรรมทีม กิจกรรมอาสาสมัคร โครงการอนุรักษ์คุณค่าที่จับต้องไม่ได้ โครงการเกี่ยวกับวัฒนธรรมการอ่าน...

นอกจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับชาติแล้ว โรงเรียนยังมุ่งพัฒนาแผนการศึกษาให้บรรลุมาตรฐานสากลทั้งในด้านความรู้ ความสามารถทางภาษาอังกฤษ ทักษะด้านไอที และอื่นๆ นอกจากนี้ กิจกรรมชมรมและกิจกรรมชุมชนก็เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ ตัวอย่างเช่น นอกจากการฝึกฝนร่างกายแล้ว นักเรียนแต่ละคนยังตั้งเป้าหมายที่จะสามารถเล่นกีฬา ศิลปะ และอื่นๆ อย่างน้อยหนึ่งอย่าง

นอกจากนี้ เนื่องด้วยมีการมุ่งเน้นการบูรณาการนักเรียนในระดับนานาชาติ นางสาวบุย มินห์ ทัม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเลกวีดอน (เขต 3) แจ้งว่าโรงเรียนมีแผนที่จะจัดครูผู้มีประสบการณ์มาช่วยนักเรียนในการจัดทำโปรไฟล์ (แนะนำสรุปเกี่ยวกับตนเองและความสามารถ) เพื่อเข้าร่วมโครงการทุนการศึกษาและสมัครเข้ามหาวิทยาลัยทั่วโลกได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

คุณแทม กล่าวว่า นอกจากการจัดกิจกรรมชุมชนและส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมแล้ว ในอนาคต ทางโรงเรียนจะรวบรวมประกาศนียบัตรหรือประกาศนียบัตรรับรองในรูปแบบสองภาษา เพื่อก้าวสู่การบูรณาการตามรูปแบบที่โรงเรียนกำลังดำเนินการในฐานะโรงเรียนขั้นสูง ตามแนวโน้มการบูรณาการ ดังนั้น ประวัติส่วนตัวของนักเรียนจึงแสดงให้เห็นถึงเนื้อหา กิจกรรม ความสามารถ และคุณสมบัติต่างๆ อย่างชัดเจน เพื่อให้มหาวิทยาลัยทั่วโลกสามารถประเมินและทบทวนได้อย่างเป็นระบบที่สุด

ลิงค์ที่มา