นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์และเภสัชศาสตร์นครโฮจิมินห์ ระหว่างการเรียนการสอน สถานที่แห่งนี้เป็นศูนย์ฝึกอบรมทางการแพทย์และเภสัชกรรมอันทรงเกียรติ และได้รับความไว้วางใจจากสังคม - ภาพ: DUYEN PHAN
ความต้องการทรัพยากรบุคคลในภาค สาธารณสุข ก็เพิ่มสูงขึ้นเช่นกัน ทำให้การแพทย์กลายเป็นอุตสาหกรรมที่ “ร้อนแรง” โดยหลายโรงเรียนฝึกอบรมนักเรียนที่มีคะแนนสอบเข้าต่ำเป็นจำนวนมาก ซึ่งทำให้ประชาชนกังวลเกี่ยวกับคุณภาพของการฝึกอบรมทางการแพทย์ ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับสุขภาพของมนุษย์ Tuoi Tre ได้อ้างอิงความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญและบุคคลที่เกี่ยวข้องในประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ดร. ทราน ทันห์ ตุง (รองหัวหน้าภาควิชาเภสัชวิทยา มหาวิทยาลัยการแพทย์ ฮานอย ):
การตามใจตัวเองจะส่งผลร้ายแรง
ดร. ทราน ทันห์ ตุง
จากประสบการณ์การฝึกอบรมที่มหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยและมหาวิทยาลัยการแพทย์อื่นๆ อีกหลายแห่งตลอด 20 ปีที่ผ่านมา ผมพบว่านักศึกษาที่มีพื้นฐานความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่แข็งแกร่ง นอกจากทักษะภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศสที่ดีแล้ว ก็สามารถเป็นแพทย์ที่ดีได้ ดังคำกล่าวที่ว่า "การทำเพสต์ต้องใช้แป้ง" หากนักศึกษาใหม่ไม่เก่ง ไม่ว่าอาจารย์จะเก่งแค่ไหน พวกเขาก็ไม่สามารถฝึกฝนให้นักศึกษามีผลงานที่ดีได้ นักศึกษาเหล่านี้ไม่สามารถซึมซับความรู้ ขาดสมาธิในการเรียน และกลัวการพบปะกับผู้ป่วย...
หากเราผ่อนปรนในการออกใบอนุญาตฝึกอบรมและรับสมัครนักศึกษาแพทย์ จะนำไปสู่ผลกระทบร้ายแรงในอนาคต เราควรให้ความสำคัญกับคุณภาพของการฝึกอบรมทางการแพทย์มากกว่าปริมาณในปัจจุบัน แพทย์เป็นอาชีพพิเศษเพราะพวกเขาคือผู้ที่ดูแลสุขภาพของประชากรทั้งหมด การที่จะมีแพทย์ที่ "ทั้งดีและเป็นมืออาชีพ" จำเป็นต้องมีกระบวนการคัดเลือกและฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ รวมถึงระบบการรักษาที่เหมาะสม
นอกจากนี้ โรงเรียนแพทย์เอกชนส่วนใหญ่ยังเป็นโรงเรียนใหม่ และบุคลากรทางการศึกษามีไม่เพียงพอต่อการฝึกอบรมแพทย์ บางครั้งจำเป็นต้องเชิญบุคลากรเพิ่มเติมมาเพื่อ "สร้างกรอบ" เพื่อรับใบอนุญาตฝึกอบรม ซึ่งโรงเรียนเหล่านี้ต้องจ้างอาจารย์จากภายนอกมาสอน ในขณะเดียวกัน การจะจ้างอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิได้นั้น จำเป็นต้องมีงบประมาณที่เหมาะสม ซึ่งวิธีการนี้มักไม่แน่นอนและไม่มีการรับประกันคุณภาพ
การขาดแคลนสภาพห้องปฏิบัติการและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับนักศึกษาแพทย์จะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่น่าพึงพอใจ สำหรับนักศึกษาแพทย์ การฝึกปฏิบัติงานในสภาพแวดล้อมที่ดีพร้อมทีมอาจารย์ผู้สอนที่ดีจะมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อการประกอบวิชาชีพแพทย์และการช่วยชีวิตหลังจากสำเร็จการศึกษา
นายแพทย์เหงียน ฮู ตุง (รองประธานถาวรของสมาคมแพทย์เอกชนนครโฮจิมินห์):
เน้นสิ่งอำนวยความสะดวก
แพทย์เหงียน ฮู ตุง
ปัจจุบันมีโรงเรียนหลายแห่งที่เปิดสอนหลักสูตรเฉพาะทางหรือโรงเรียนที่เน้นการฝึกอบรมด้านสาธารณสุข แต่กลับไม่ได้ให้ความสำคัญกับคุณภาพมากนัก หลายโรงเรียนเก็บค่าเล่าเรียนสำหรับการดำเนินงานและการจัดการ จึงเน้นปริมาณเป็นหลัก แต่กลับไม่ให้ความสำคัญกับคุณภาพมากนัก บางโรงเรียนไม่สามารถเซ็นสัญญาฝึกงานกับนักศึกษาในโรงพยาบาลได้ สาเหตุคือโรงพยาบาลมีบุคลากรไม่เพียงพอต่อการให้คำแนะนำ เนื่องจากมีนักศึกษาจำนวนมากเกินไป สร้างความไม่สะดวกให้กับผู้ป่วย บางโรงพยาบาลจึงลงนามในนโยบายและ การทูต
ครูคนเดียวไม่สามารถสอนนักเรียน 40-50 คนได้ ซึ่งนำไปสู่การที่นักเรียนสำเร็จการศึกษาโดยขาดความสามารถในการวินิจฉัยและรักษาผู้ป่วย ฉันได้สัมภาษณ์แพทย์หลายคนว่า "คุณตรวจผู้ป่วยกี่คนในช่วงฝึกงาน" แพทย์หลายคนกล่าวว่าพวกเขาแทบจะไม่ตรวจผู้ป่วยเลยเพราะมีแพทย์ฝึกหัดมากเกินไป นักศึกษาที่อ่านหนังสือมา 10 ปีจะไม่สามารถเป็นแพทย์ได้หากไม่สามารถดูแลผู้ป่วยได้ เนื่องจากวิชาชีพแพทย์ต้องปฏิบัติงานทางคลินิก
คุณภาพการฝึกอบรมทางการแพทย์ในเวียดนามยังคงต่ำมากเมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ ทั่วโลก เราจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการลงทุนด้านการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราต้องให้ความสำคัญกับสิ่งอำนวยความสะดวก สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการฝึกอบรมก่อนคลินิก และสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการฝึกงาน... โรงเรียนที่ต้องการฝึกอบรมด้านการแพทย์จำเป็นต้องมีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการฝึกอบรมของตนเอง ในบางประเทศ บางโรงเรียนรับนักศึกษาเพียงประมาณ 100 คน แต่กลับลงทุนอย่างมากในการฝึกอบรมนักศึกษาแต่ละคน
ผู้สมัครเรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียนและสาขาวิชาก่อนฤดูกาลรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย - ภาพ: NAM TRAN
รองศาสตราจารย์ Do Van Dung (อดีตรองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการแพทย์และเภสัชนครโฮจิมินห์):
ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ
รองศาสตราจารย์โด วัน ดุง
การฝึกอบรมทางการแพทย์ต้องเป็นไปตามเงื่อนไขหลายประการ เช่น ศักยภาพและคุณสมบัติของนักศึกษาแพทย์ ประสบการณ์ทางคลินิก ระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของอาจารย์ผู้สอน สิ่งอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานที่หลากหลายในด้านโรค และจำนวนผู้ป่วยที่เพียงพอ... อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบันโรงเรียนแพทย์ที่เพิ่งเปิดใหม่บางแห่งอาจไม่เป็นไปตามมาตรฐาน
เนื่องจากมีความจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนผู้เรียนเพื่อเพิ่มรายได้ให้กับโรงเรียนที่เพิ่งเปิดใหม่ ความต้องการด้านความจุของนักเรียนจึงอาจลดลง โรงเรียนที่เพิ่งเปิดใหม่หลายแห่งมักมีอาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์และคุณวุฒิไม่เพียงพอ เนื่องจากอาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์มักสังกัดมหาวิทยาลัยที่ก่อตั้งมานานหลายปี มหาวิทยาลัยเอกชนมักไม่มีเครือข่ายอาจารย์ที่เชื่อมโยงกับโรงพยาบาลของรัฐเพื่อสอนในโรงพยาบาลของรัฐ ดังนั้นจึงมักต้องพึ่งพาแพทย์ที่มีประสบการณ์ทางคลินิกแต่มีประสบการณ์การสอนน้อย
นอกจากนี้ โรงเรียนแพทย์ใหม่ๆ มักเก็บค่าเล่าเรียนสูง ทำให้นักศึกษาส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่มีฐานะดีในเมือง ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ครอบคลุม ปัจจัยทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นทำให้คุณภาพของแพทย์ที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเอกชนใหม่ๆ มีแนวโน้มที่จะมีคุณภาพทางวิชาชีพต่ำ
เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จำเป็นต้องได้รับความสนใจจากผู้นำของโรงเรียนแพทย์ที่เพิ่งเปิดใหม่ เช่น การแก้ไขจุดอ่อนด้านความสามารถในการเรียนรู้บางส่วนด้วยการเพิ่มมาตรฐานการรับเข้าศึกษาให้มีนักศึกษาที่มีคุณธรรมในการทำงานที่ดี มีใจรักในการอุทิศตนและช่วยเหลือผู้อื่น การคัดเลือกอาจารย์ผู้สอนที่มีประสบการณ์ มีวุฒิการศึกษาที่เหมาะสม และมีทักษะการสื่อสารที่ดี การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับนักศึกษาฝึกงาน การให้ทุนการศึกษาเต็มจำนวนแก่นักศึกษาที่ยากจนแต่มีผลการเรียนดีเยี่ยม การให้การสนับสนุนทางการเงิน และการมอบหน่วยกิตการศึกษาเต็มจำนวนแก่นักศึกษาที่มีผลการเรียนดี
อย่างไรก็ตาม ความรับผิดชอบหลักอยู่ที่ภาครัฐและหน่วยงานบริหารในการจัดให้มีระบบควบคุมคุณภาพของสถานประกอบการฝึกอบรมที่มีข้อกำหนดที่เข้มงวดยิ่งขึ้น ก่อนการรับนักศึกษารุ่นแรก ทั้งในด้านวิทยากร หลักสูตรฝึกอบรม สถานที่ปฏิบัติงาน และความมั่นคงทางการเงิน หลังจากเปิดสถานประกอบการแล้ว จะต้องมีการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอและจริงจัง จัดทำการสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพแพทย์ที่เป็นธรรม ประเมินผลอย่างแม่นยำ และพิจารณาจากเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่มีผลการสอบดีในการสอบครั้งนี้ ว่าจะดำเนินการฝึกอบรมต่อหรือหยุดดำเนินการฝึกอบรมหรือไม่
นายเหงียน ฮวง ลอง (ผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการฝึกอบรม กระทรวงสาธารณสุข):
การเสนอโซลูชันการประกันคุณภาพ
นายเหงียน ฮวง ลอง
ปัจจุบัน การฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยในภาคสาธารณสุขอยู่ภายใต้การบริหารจัดการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ก่อนยื่นขอเปิดโครงการฝึกอบรมในภาคสาธารณสุข หน่วยงานต่างๆ จะต้องขอความเห็นจากประชาชนก่อนว่ามีความจำเป็นในภาคสาธารณสุขนั้นหรือไม่ ประการที่สอง เงื่อนไขในการพัฒนาโครงการมีการรับประกันหรือไม่ กระทรวงสาธารณสุขจะเป็นผู้ตอบคำถามสองข้อนี้ ส่วนที่เหลือกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะเป็นผู้รับผิดชอบ ในส่วนของสิ่งอำนวยความสะดวก อาจารย์... อันที่จริง ปัจจุบัน สถาบันฝึกอบรมทั้งภาครัฐและเอกชนเปิดคณะและหลักสูตรฝึกอบรมด้านการแพทย์มากมาย เมื่อเปิดสาขาวิชาเอก สถาบันการศึกษาจะจัดทำโครงการโดยมีเกณฑ์ที่กำหนดเพื่อให้มั่นใจว่ามีคุณสมบัติครบถ้วน มีอาจารย์ มีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการฝึกอบรม... อย่างไรก็ตาม การบริหารจัดการที่สถาบันการศึกษาดำเนินการจริงนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย
กรมฯ ยังเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อประกันคุณภาพการฝึกอบรม ซึ่งรวมถึงการประเมินมาตรฐานหลักสูตรและมาตรฐานศักยภาพการผลิตสำหรับแพทย์ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการตรวจและรักษาพยาบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตามบทบัญญัติของมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยการตรวจและรักษาพยาบาล นักศึกษาต้องเข้ารับการฝึกวิชาชีพ ณ สถานพยาบาลที่มีคุณวุฒิ ระยะเวลาการฝึกขึ้นอยู่กับแต่ละตำแหน่ง
หลังจากนั้น แพทย์จะต้องเข้ารับการทดสอบประเมินสมรรถนะวิชาชีพที่จัดโดยสภาการแพทย์แห่งชาติ การสอบนี้จะเริ่มโดยแพทย์ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2570 และสำหรับตำแหน่งวิชาชีพอื่นๆ จะเริ่มในปี พ.ศ. 2571 เมื่อสอบผ่าน แพทย์จะได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ และขอบเขตของกิจกรรมจะครอบคลุมการตรวจวินิจฉัยและรักษาโรคทั่วไป ปัจจุบัน กระทรวงสาธารณสุขได้มอบหมายให้สถาบันนโยบายและยุทธศาสตร์สาธารณสุขดำเนินการสำรวจและประเมินความต้องการในการปฏิบัติงานของแพทย์ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางในโรงพยาบาลทุกระดับ ตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับจังหวัด ซึ่งในขณะนั้น กระทรวงสาธารณสุขจะมีจำนวนแพทย์ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางตามที่คาดการณ์ไว้ทั่วประเทศ
นาย ฟาม วัน ถวี (อายุ 38 ปี, ด่งนาย):
ผู้คนจะสูญเสียศรัทธา
นาย ฟาม วัน ถุ่ย
ฉันไปเยี่ยมคนไข้ตามโรงพยาบาลใหญ่ๆ หลายแห่ง และเห็นนักศึกษาแพทย์จำนวนมากมาฝึกงาน พวกเขาแบ่งกลุ่มกัน 7-8 คน เพื่อติดตามและสังเกตอาการของแพทย์ผู้เชี่ยวชาญที่กำลังตรวจคนไข้ เนื่องจากมีแพทย์ฝึกหัดจำนวนมาก นักศึกษาส่วนใหญ่จึงได้แต่ยืนดูแพทย์ตรวจคนไข้อยู่เฉยๆ แพทย์เองก็ไม่มีเวลาอธิบายอาการคนไข้อย่างละเอียด คนไข้ยังรู้สึกหงุดหงิดหากนักศึกษาถามถึงอาการซ้ำๆ กัน
การฝึกอบรมทางการแพทย์คือการฝึกอบรมแพทย์ที่ดีให้สามารถให้บริการตรวจและรักษาผู้ป่วยได้อย่างมีประสิทธิภาพ การฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูงจะทำให้ประชาชนมีความเชื่อมั่นในแพทย์ เพราะรู้สึกปลอดภัยเมื่อมาพบแพทย์ ในทางกลับกัน ประชาชนจะสูญเสียความมั่นใจและหวาดกลัวแพทย์จบใหม่ที่มาพบแพทย์
จะจัดการอบรมวิทยากรและเงื่อนไขการเปิดภาควิชาอย่างเคร่งครัด
นักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์และเภสัชศาสตร์นครโฮจิมินห์ในชั้นเรียน - ภาพโดย: DUYEN PHAN
กระทรวงสาธารณสุขกำลังเสนอร่างพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางในสาขาสาธารณสุขต่อรัฐบาล ร่างดังกล่าวมีกฎระเบียบที่เข้มงวดมากมายเกี่ยวกับเกณฑ์การกำหนดเป้าหมายการสรรหาผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง และการรับรองหลักสูตรการฝึกอบรมของสถาบันฝึกอบรม
ดังนั้น ระดับความเชี่ยวชาญในภาคสาธารณสุขจึงครอบคลุม 8 สาขา ได้แก่ แพทย์เฉพาะทาง (ในสาขาการแพทย์ ทันตกรรม การแพทย์แผนโบราณ และการแพทย์ป้องกัน) เภสัชกรเฉพาะทาง พยาบาลเฉพาะทาง พยาบาลผดุงครรภ์เฉพาะทาง ช่างเทคนิคการแพทย์เฉพาะทาง นักโภชนาการคลินิกเฉพาะทาง นักจิตวิทยาคลินิกเฉพาะทาง และการดูแลฉุกเฉินผู้ป่วยนอกเฉพาะทาง
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เกณฑ์ในการกำหนดโควต้าการรับนักศึกษาของสถาบันฝึกอบรมจะต้องพิจารณาจากความต้องการของแต่ละอุตสาหกรรมและระบบสาธารณสุข จำนวนนักศึกษาเฉพาะทางสูงสุดต่ออาจารย์ประจำและอาจารย์พิเศษตามคุณสมบัติ ตำแหน่ง และความเหมาะสมทางวิชาชีพ จะถูกใช้ในการคำนวณโควต้าการรับนักศึกษาของสถาบันฝึกอบรม
สถานที่ฝึกอบรมต้องจัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องฝึกซ้อม อุปกรณ์ฝึกซ้อม สิ่งอำนวยความสะดวกในการฝึกซ้อม ห้องสมุด ห้องบรรยาย สำนักงานสำหรับอาจารย์ผู้สอน ผู้ฝึกสอนฝึกหัด และนักศึกษาเฉพาะทางอย่างเพียงพอตามข้อกำหนดของอุตสาหกรรมและโปรแกรมการฝึกอบรม
ภาคสาธารณสุขอยู่ใน 5 อันดับแรกของการรับเข้าฝึกอบรมตามสถิติของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
ผู้สอนเฉพาะทางแต่ละคนจะถูกนับรวมเพื่อกำหนดโควตาสำหรับสาขาวิชาเอกเพียงสาขาเดียวในระดับการฝึกอบรมหนึ่งระดับและสถาบันฝึกอบรมหนึ่งแห่งเท่านั้น เพื่อให้สถาบันฝึกอบรมสามารถใช้อำนาจปกครองตนเองได้อย่างเต็มที่ จะต้องมีผู้สอนเฉพาะทางเต็มเวลาที่อยู่ในวัยทำงานอย่างน้อย 40%
ร่างกฎหมายฉบับนี้ยังระบุถึงข้อบังคับเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมเฉพาะทางไว้อย่างชัดเจน วัตถุประสงค์ของการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมคือการสร้างความมั่นใจและปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม ยืนยันระดับการบรรลุวัตถุประสงค์ของสถาบันฝึกอบรมหรือโครงการฝึกอบรมในแต่ละขั้นตอน
พร้อมกันนี้ยังใช้เป็นพื้นฐานให้สถาบันฝึกอบรมอธิบายให้หน่วยงานที่รับผิดชอบ ฝ่ายที่เกี่ยวข้อง และสังคมทราบถึงสถานะปัจจุบันของคุณภาพการฝึกอบรม เป็นพื้นฐานให้ผู้เรียนเลือกสถาบันฝึกอบรมและโปรแกรมการฝึกอบรม และเป็นพื้นฐานให้นายจ้างเลือกทรัพยากรบุคคล
โดยที่สถาบันฝึกอบรมที่ไม่ได้ดำเนินการรับรองหลักสูตรตามรอบการรับรอง หรือผลการรับรองหลักสูตรไม่เป็นไปตามข้อกำหนด จะต้องปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการฝึกอบรมให้ผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานผลลัพธ์ของหลักสูตรการฝึกอบรม
ภายหลังจาก 2 ปี นับจากวันที่ใบรับรองการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมหมดอายุ หรือนับจากวันที่ผลการประเมินไม่เป็นไปตามข้อกำหนด หากหลักสูตรไม่ได้รับการประเมินใหม่ หรือผลการประเมินใหม่ยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนด สถาบันฝึกอบรมจะต้องหยุดรับนักศึกษาเข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรมนั้น และดำเนินมาตรการเพื่อรับรองสิทธิของผู้เรียน และรายงานไปยังกระทรวงสาธารณสุขและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตามระเบียบที่กำหนด
คาดว่าร่างที่ได้รับการอนุมัติจะช่วยควบคุมคุณภาพการฝึกอบรมทางการแพทย์ในปัจจุบัน โดยมีเป้าหมายเพื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพให้ใกล้ชิดกับผู้เชี่ยวชาญในประเทศพัฒนาแล้วทั่วโลก
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)