การศึกษาสร้างความแข็งแกร่งภายในที่ขับเคลื่อนประเทศไปสู่ความก้าวหน้า

GD&TĐ - ในยุคเศรษฐกิจฐานความรู้และการแข่งขันระดับโลก ความเสี่ยงที่จะล้าหลังไม่ได้อยู่ที่เทคโนโลยีเพียงอย่างเดียว แต่ที่สำคัญกว่านั้นคืออยู่ที่ศักยภาพในการสร้างสรรค์และความรู้ของชาติ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาประเทศภายในปี 2045 การศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาระดับอุดมศึกษา ต้องกลายเป็นศูนย์กลางในการสร้างความรู้ใหม่ ฝึกฝนบุคลากรที่มีคุณภาพสูง และสร้างแรงผลักดันด้านนวัตกรรม

แวนการ์ด

ในพิธีเฉลิมฉลองครบรอบ 120 ปี มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย เลขาธิการใหญ่และประธานพรรค โต ลัม เน้นย้ำว่า พรรคได้เตือนซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า ความล้าหลังเป็นภัยคุกคามที่สำคัญต่อชะตากรรมและอนาคตของชาติ ความล้าหลังในการพัฒนาเกิดจากความล้าหลังในด้าน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และองค์ความรู้ในด้านการผลิต บริการ และการบริหารประเทศ

นางสาวฟาน ถิ เลอ ทู รองผู้อำนวยการวิทยาลัยเวียนดง กล่าวว่า สุนทรพจน์ของเลขาธิการและ ประธาน โต ลัม ไม่เพียงแต่เป็นการเตือนถึงความเสี่ยงที่จะล้าหลังเท่านั้น แต่ยังเป็นสารเชิงกลยุทธ์ที่เน้นย้ำถึงความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ของการศึกษาและการฝึกอบรมในยุคใหม่ ปัจจุบัน การศึกษาและการฝึกอบรมไม่ได้เป็นเพียงแค่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ต้องเป็นแรงขับเคลื่อนหลักในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของชาติ พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง และส่งเสริมการสร้างสรรค์นวัตกรรม

นางสาวฟาน ถิ เลอ ทู ผู้มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท กล่าวว่า ในอดีต ความได้เปรียบของชาติอาจขึ้นอยู่กับทรัพยากรหรือแรงงานราคาถูก แต่ปัจจุบัน ความแข็งแกร่งของชาติถูกกำหนดโดยคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ ระดับเทคโนโลยี และความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้น การศึกษาจึงต้องก้าวไปอีกขั้น โดยมีบทบาทในการ "ปลดล็อกสติปัญญา" หล่อหลอมพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีศักยภาพระดับโลก มีความคิดเชิงดิจิทัล มีทักษะทางวิชาชีพที่ทันสมัย ​​และสามารถปรับตัวให้เข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว

ในส่วนของการศึกษาด้านอาชีวศึกษา คุณฟาน ถิ เลอ ทู ตระหนักว่าภาคส่วนนี้เป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญในการสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงและมีความเชี่ยวชาญด้านการปฏิบัติงานจริงเพื่อเศรษฐกิจ ประเทศที่ต้องการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืนนั้น ขาดไม่ได้เลยกับทีมวิศวกร ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี พยาบาล ช่างเทคนิค และบุคลากรด้านบริการที่มีคุณภาพสูงและได้มาตรฐานสากล นี่คือเหตุผลที่วิทยาลัยต่างๆ จำเป็นต้องเปลี่ยนความคิดจาก "ฝึกอบรมในสิ่งที่ตนมี" ไปเป็น "ฝึกอบรมในสิ่งที่ธุรกิจและสังคมต้องการ" อย่างจริงจัง

ศาสตราจารย์ เหงียน ถิ ฟอง หลาน อธิการบดีมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์ ได้เน้นย้ำถึงภารกิจของการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในการเดินทางสู่การเป็นประเทศพัฒนาแล้วภายในปี 2588 ภารกิจนั้นคือการสร้างและปรับปรุงระบบการศึกษาของชาติให้ทันสมัย ​​เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และเชื่อมโยงกันอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะตอบสนองหน้าที่เชิงกลยุทธ์ 4 ประการ ได้แก่ การค้นหาและบ่มเพาะผู้มีความสามารถ การสร้างความรู้ใหม่ การส่งเสริมนวัตกรรม และการยกระดับศักยภาพการเรียนรู้ของสังคมโดยรวม นี่คือรากฐานที่กำหนดคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ ความสามารถในการแข่งขันของชาติ ระดับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และความสามารถในการพัฒนาอย่างอิสระของประเทศ

ในระบบนั้น ระดับและประเภทของการศึกษาที่แตกต่างกันไม่ได้แยกออกจากกัน แต่เชื่อมโยงกันภายในโครงสร้างที่เป็นระบบและบูรณาการ การศึกษาทั่วไปเป็นรากฐานของความรู้ คุณลักษณะ และความสามารถขั้นพื้นฐาน ส่วนการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและวิทยาลัยเป็นการฝึกอบรมช่างเทคนิคที่มีทักษะสูงและบุคลากรที่มีความสามารถในทางปฏิบัติ

การศึกษาต่อเนื่องสร้างโอกาสสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิตและยกระดับทักษะของพลเมืองทุกคน การศึกษาระดับอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะสูง การทำวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และการส่งเสริมนวัตกรรม แต่ละองค์ประกอบมีหน้าที่เฉพาะของตนเอง แต่ในขณะเดียวกันก็เสริมและสนับสนุนซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดระบบนิเวศทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าพลเมืองทุกคนมีโอกาสเรียนรู้ ปรับปรุงทักษะ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

นักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ภาพถ่าย: NTCC

ควรใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือสร้างแรงผลักดันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ในปี 2045

เพื่อให้มั่นใจว่าการศึกษาและการฝึกอบรมบรรลุภารกิจอย่างมีประสิทธิภาพ ศาสตราจารย์ Ngo Thi Phuong Lan เชื่อว่าเวียดนามจำเป็นต้องดำเนินการปฏิรูปอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุมในระบบการศึกษาไปสู่แนวทางที่ทันสมัย ​​เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตเสียก่อน

ระบบการศึกษาต้องเปลี่ยนแปลงอย่างมาก จากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การพัฒนาสมรรถนะ จากการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการในระยะสั้นไปสู่การเตรียมพร้อมสำหรับความท้าทายในระยะยาว และจากการบริหารจัดการไปสู่การบริหารจัดการคุณภาพและนวัตกรรม การศึกษาไม่ควรเพียงแต่ให้ความรู้แก่ผู้เรียนเท่านั้น แต่ควรส่งเสริมการคิดอย่างอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการปรับตัว และความรับผิดชอบในพลเมืองในยุคดิจิทัลด้วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษาระดับอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในระบบความรู้ของชาติ มหาวิทยาลัยต้องเป็นศูนย์กลางในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ ผู้ประกอบการ และผู้นำที่มีศักยภาพในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ความสามารถในการเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่ ๆ และมุมมองระดับโลก ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยต้องเป็นศูนย์กลางในการสร้างความรู้ใหม่ ๆ ผ่านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ความร่วมมือระหว่างประเทศ และการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาประเทศ บนพื้นฐานนี้ ผลงานวิจัยและนวัตกรรมจากมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องเผยแพร่ไปทั่วระบบการศึกษาทั้งหมด เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมวิชาชีพ การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาในระดับวิทยาลัย และโครงการพัฒนาทักษะสำหรับสังคม

การศึกษาระดับอุดมศึกษาจำเป็นต้องมีบทบาทสำคัญในระบบนิเวศนวัตกรรมของชาติ โดยเชื่อมโยงภาครัฐ ภาคธุรกิจ ชุมชนวิทยาศาสตร์ และชุมชนในวงกว้าง เพื่อเปลี่ยนความรู้ให้เป็นเทคโนโลยี นโยบาย ผลิตภัณฑ์ และบริการที่เอื้อต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ประเทศจะเจริญรุ่งเรืองได้ก็ต่อเมื่อไม่เพียงแต่รับ แต่ยังสร้างความรู้ เทคโนโลยี และแบบจำลองการพัฒนาที่เหมาะสมกับสภาพทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และสังคมของตนเองอย่างกระตือรือร้น การศึกษาระดับอุดมศึกษาจะช่วยสร้างองค์ความรู้ "ผลิตในเวียดนาม" ยืนยันถึงการมีส่วนร่วมของเวียดนามต่อองค์ความรู้ระดับโลกและนำไปสู่การพัฒนา

“กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมเป็นแรงขับเคลื่อนการเติบโตในยุคใหม่ การศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาระดับอุดมศึกษา ก็คือแหล่งกำเนิดของแรงขับเคลื่อนนั้น การสร้างและปรับปรุงระบบการศึกษาแบบบูรณาการอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเชื่อมโยงการศึกษาด้านอาชีวศึกษา การศึกษาต่อเนื่อง วิทยาลัย และมหาวิทยาลัยเข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ ไม่ใช่เพียงภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการเท่านั้น แต่ยังเป็นยุทธศาสตร์การพัฒนาหลักของเวียดนามเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน เสริมสร้างอธิปไตยทางปัญญา และบรรลุความปรารถนาที่จะเป็นประเทศพัฒนาแล้วที่มีรายได้สูงภายในปี 2045” ศาสตราจารย์ Ngo Thi Phuong Lan กล่าวเน้นย้ำ

นางสาวฟาน ถิ เลอ ทู กล่าวว่า เพื่อให้เวียดนามก้าวสู่การเป็นประเทศพัฒนาแล้วที่ก้าวหน้าภายในปี 2045 การศึกษาและการฝึกอบรมจะต้องเป็น "นโยบายระดับชาติที่สำคัญ" อย่างแท้จริง ในบริบทนี้ สถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาจำเป็นต้องเป็นผู้บุกเบิกในการสร้างสรรค์รูปแบบการฝึกอบรม สร้างระบบนิเวศการฝึกอบรมแบบเปิดที่ให้ความสำคัญกับคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ และขับเคลื่อนด้วยความต้องการด้านการพัฒนาของสังคมและภาคธุรกิจ ในขณะเดียวกันก็ต้องบ่มเพาะความใฝ่ฝันด้านนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ในเยาวชนเวียดนามยุคใหม่ ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ทักษะเชิงปฏิบัติ และความสามารถที่แท้จริง

นางสาวฟาน ถิ เลอ ทู กล่าวว่า "ด้วยความรับผิดชอบของเรา เราไม่เพียงแต่ฝึกฝนนักเรียนให้หางานทำได้เท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะปลูกฝังพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความสามารถในการแข่งขันในระดับสากล มีความกระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วม และมีความสามารถที่จะร่วมพัฒนาประเทศในยุคใหม่"

ดร. กู่ ง็อก ฟอง หัวหน้าภาควิชาทฤษฎีการเมือง มหาวิทยาลัยเหงียนตั๊ตถั่น เชื่อว่า เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาประเทศในปี 2045 การศึกษาจำเป็นต้องได้รับการปฏิรูปไม่เพียงแต่ในด้านหลักสูตรและวิธีการสอนเท่านั้น แต่ต้องปฏิรูปอย่างลึกซึ้งในด้านแนวคิดเกี่ยวกับเป้าหมายการพัฒนามนุษย์ด้วย การศึกษาที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงต้องมุ่งเน้นการปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ และส่งเสริมเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาวเวียดนามในยุคใหม่

"เมื่อการศึกษาเป็นรากฐานที่แท้จริงของการสร้างสรรค์นวัตกรรมและการพัฒนาทางปัญญาของชาติ ความรู้จึงจะกลายเป็นพลังที่แท้จริง ซึ่งจะช่วยให้ประเทศหลุดพ้นจากความเสี่ยงที่จะล้าหลังและก้าวขึ้นสู่กลุ่มประเทศพัฒนาแล้ว" - ดร. กู่ ง็อก ฟอง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html