การศึกษาใน ‘การเปลี่ยนแปลง’ ของเทคโนโลยี

ปัญญาประดิษฐ์กำลังเปิดโอกาสและความท้าทายครั้งยิ่งใหญ่ให้กับการศึกษาในระดับโลก ส่งผลให้ประเทศต่างๆ จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนกลยุทธ์ทางการศึกษาของตน

การศึกษา มีโอกาสมากมายในการพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ (ที่มา: VGP)

การศึกษากำลังเผชิญกับการปฏิวัติความรู้ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน ซึ่งปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือ แต่ยังเป็นเพื่อนคู่ใจ หรือแม้กระทั่งเป็น “ครูคนใหม่” แห่งยุคสมัย ในบริบทนี้ การศึกษา ซึ่งเป็นสาขาที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับอนาคตของมนุษยชาติ กำลังเผชิญกับจุดเปลี่ยนสำคัญ AI เปิดโอกาสมากมายสำหรับการเรียนรู้ที่เป็นส่วนตัว สร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ก็สร้างขีดจำกัดใหม่ๆ ที่มนุษย์ต้องก้าวข้าม หากไม่ต้องการถูกเทคโนโลยีทิ้งห่าง

ในหลายประเทศ การนำ AI เข้ามาในโรงเรียนกำลังได้รับความสนใจเพิ่มมากขึ้น ในสหราชอาณาจักร ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา เด็กๆ จะได้สัมผัสกับ วิทยาการ คอมพิวเตอร์ อัลกอริทึม และข้อมูล ซึ่งช่วยสร้างรากฐานของการคิดเชิงตรรกะและทักษะการวิเคราะห์

ในสหรัฐอเมริกา บางรัฐ เช่น แคลิฟอร์เนียและแมสซาชูเซตส์ ได้ออกแนวปฏิบัติสำหรับการสอน AI โดยมุ่งเน้นไปที่สามเสาหลัก ได้แก่ การรับรู้แนวคิด การประยุกต์ใช้เครื่องมือ และการวิเคราะห์เชิงจริยธรรม ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2560 ญี่ปุ่นได้ส่งเสริมให้ทั้งระบบใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีไอซีทีใหม่ๆ รวมถึง AI เกาหลีใต้ได้นำวิชาที่เกี่ยวข้องกับ AI มาใช้ในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย...

ในภาพที่เปลี่ยนแปลงนี้ เวียดนามกำลังก้าวเดินก้าวแรกด้วยความมุ่งมั่น มติที่ 71-NQ/TW ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยการสร้างและพัฒนาทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูงในยุคใหม่ ได้ยืนยันว่า AI กำลังเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าการศึกษาระดับโลกอย่างลึกซึ้ง และแต่ละประเทศจำเป็นต้องกำหนดวิสัยทัศน์และกลยุทธ์สำหรับระบบการศึกษาในอนาคตใหม่

ในการดำเนินการตามมติฉบับนี้ โปรแกรมปฏิบัติการของรัฐบาลมีเป้าหมายว่าภายในปี 2030 เวียดนามจะบรรลุผลเบื้องต้นในการปรับปรุงเทคโนโลยีและความสามารถของ AI โดยมุ่งหวังที่จะสร้างระบบนิเวศการศึกษาอัจฉริยะที่ AI สนับสนุนนวัตกรรมในเนื้อหาการเรียนรู้ วิธีการ และเครื่องมือต่างๆ

มีการกำหนดภารกิจเฉพาะเจาะจงไว้มากมาย เช่น การนำ AI มาใช้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและหลักสูตรมหาวิทยาลัย การส่งเสริมกิจกรรมและประสบการณ์สร้างสรรค์ในสภาพแวดล้อมดิจิทัล การพัฒนาศักยภาพทางดิจิทัลสำหรับครู การสร้างฐานข้อมูลเปิดเพื่อการเรียนรู้ การสร้างแบบจำลองโรงเรียนอัจฉริยะและห้องเรียนเสมือนจริง สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นขั้นตอนเชิงกลยุทธ์ ทั้งในด้านเทคโนโลยีและมนุษยธรรม เพราะท้ายที่สุดแล้ว AI จะมีความหมายอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อช่วยให้ผู้คนเรียนรู้ได้ดีขึ้น เข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้น และใช้ชีวิตอย่างมีความรับผิดชอบมากขึ้น

ศักยภาพของ AI ในการศึกษานั้นไร้ขีดจำกัด ระบบการเรียนรู้แบบปรับตัวสามารถปรับบทเรียนให้เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียนแต่ละคนได้โดยอัตโนมัติ ผู้ช่วยเสมือนช่วยครูตรวจข้อสอบและออกแบบบทเรียน การจำลองแบบ 3 มิติหรือห้องปฏิบัติการเสมือนจริงช่วยให้นักเรียนได้สัมผัสกับประสบการณ์ที่ไม่อาจเข้าถึงได้ในโลกแห่งความเป็นจริง AI สามารถปรับการเรียนรู้ให้เหมาะกับบุคคล ลดภาระงานของครู และลดช่องว่างระหว่างครูและนักเรียนในแต่ละภูมิภาคได้ หากนำไปใช้อย่างเหมาะสม

แต่ศักยภาพดังกล่าวก็มาพร้อมกับความท้าทายหลายประการ ประการแรก ช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างภูมิภาคทำให้นักเรียนเข้าถึงโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ได้ไม่เท่าเทียมกัน นักเรียนในฮานอยหรือโฮจิมินห์สามารถเรียนรู้การเขียนโปรแกรม AI ได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในขณะที่การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตในพื้นที่ห่างไกลยังคงเป็นเรื่องยาก

ประการที่สอง คือความสามารถและความตระหนักรู้ของครูและผู้เรียน AI จะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อครูเข้าใจเครื่องมือ รู้วิธีใช้ประโยชน์จากมันอย่างเลือกสรร และบูรณาการอย่างสร้างสรรค์ ในขณะเดียวกัน ครูหลายคนยังคงลังเล กลัวเทคโนโลยี หรือกังวลว่าจะถูกแทนที่

ประการที่สาม คือโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีและเส้นทางกฎหมาย แม้จะมีความพยายามมากมาย แต่ระบบข้อมูล การเชื่อมต่อ และความปลอดภัยของข้อมูลของเวียดนามก็ยังคงกระจัดกระจาย นอกจากนี้ การใช้ AI ในโรงเรียนยังก่อให้เกิดคำถามทางกฎหมายใหม่ๆ เช่น จะรับประกันความโปร่งใส หลีกเลี่ยงการพึ่งพาเครื่องจักร ป้องกันการละเมิดลิขสิทธิ์ การฉ้อโกงทางวิชาการ หรือการบิดเบือนข้อมูลได้อย่างไร เหนือสิ่งอื่นใด ความเสี่ยงจากการพึ่งพา AI เกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนคุ้นเคยกับการถามเครื่องมือแทนที่จะคิดเอง ค้นหาคำตอบอย่างรวดเร็วแทนที่จะฝึกคิดวิเคราะห์

สิ่งที่เรากังวลมากที่สุดในปัจจุบันไม่ใช่ว่าจะนำ AI เข้ามาในระบบการศึกษาหรือไม่เพราะเป็นแนวโน้มที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ แต่เป็นว่าเราจะสอนและเรียนรู้ด้วย AI ได้อย่างไร

AI สามารถเลียนแบบเสียง เขียนข้อความ และแม้แต่วิเคราะห์พฤติกรรมได้ แต่ไม่สามารถแทนที่บุคลิกภาพ อารมณ์ และลักษณะนิสัยของมนุษย์ได้ ดังนั้น กลยุทธ์ AI ของเวียดนามในด้านการศึกษาจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับผู้คนเป็นศูนย์กลาง โดยมองว่า AI เป็นเครื่องมือที่ช่วยเสริมสร้าง ไม่ใช่แทนที่สติปัญญา กลยุทธ์ที่ครอบคลุมจำเป็นต้องครอบคลุมการฝึกอบรมและส่งเสริมครูผู้สอนด้านดิจิทัลและ AI เพื่อช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้สอนและผู้นำทาง แทนที่จะเป็นเพียงผู้สื่อสาร

พร้อมกันนี้ ให้สร้างกรอบความสามารถด้าน AI สำหรับนักศึกษา ซึ่งรวมถึงความเข้าใจด้านเทคโนโลยี จริยธรรมดิจิทัล ความสามารถในการทำงานร่วมกันและสร้างสรรค์นวัตกรรมด้วย AI ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีและทรัพยากรแบบเปิด เพื่อให้นักศึกษาทุกคนเข้าถึงโอกาสการเรียนรู้ได้อย่างเท่าเทียมกัน ไม่ว่าจะอยู่ที่ใด

สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมการใช้ AI ในโรงเรียนให้ชัดเจน กำหนดขอบเขต หลักการ และความรับผิดชอบในการนำเทคโนโลยีมาใช้ พัฒนาหลักสูตรการศึกษา AI ที่ทันสมัยและใช้งานได้จริง โดยผสมผสานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี จริยธรรม และศิลปะ เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าใจและประยุกต์ใช้มนุษยศาสตร์ได้ เหนือสิ่งอื่นใด จำเป็นต้องให้การศึกษาแก่คนรุ่นใหม่ด้วยจิตวิญญาณแห่งการวิพากษ์วิจารณ์และอิสระ โดยรู้ว่าเมื่อใดควรใช้ AI เป็นเครื่องมือสนับสนุน และเมื่อใดควรแสดงความสามารถและสติปัญญาของตนเอง

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง เส้นแบ่งระหว่างการใช้ AI และการพึ่งพา AI นั้นเปราะบางอย่างยิ่ง หากนำมาใช้ประโยชน์อย่างเหมาะสม AI จะเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยม เช่น ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนเรียนรู้ตามความสามารถของตนเอง ช่วยให้ครูมีเวลามากขึ้นในการสร้างสรรค์ เพื่อให้ความรู้สามารถเผยแพร่ได้อย่างยุติธรรมยิ่งขึ้น แต่ AI ยังสามารถบดบังแก่นแท้ของการศึกษา ซึ่งก็คือการสร้างบุคลิกภาพ การคิดอย่างอิสระ และความสามารถในการใช้ชีวิตอย่างมีความรับผิดชอบในโลกที่เปลี่ยนแปลงไป ดังที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับนานาชาติเคยกล่าวไว้ว่า "AI สามารถสอนคุณให้ตอบคำถามได้ แต่มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่รู้วิธีตั้งคำถามที่ถูกต้อง"

ดังนั้น การศึกษาในอนาคตจึงไม่ใช่แค่การนำ AI เข้ามาในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นการสอนให้ผู้คนเชี่ยวชาญ AI เพื่อให้เทคโนโลยีสามารถถ่ายทอดความรู้ได้ เวียดนามกำลังก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ที่การศึกษาสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีเพื่อสร้างพลเมืองดิจิทัลรุ่นใหม่ ซึ่งเป็นคนที่มีทักษะ มีบุคลิกภาพ และมีความคิดสร้างสรรค์

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ระยะยาว เช่น การลงทุนในครู การสร้างกรอบหลักสูตรมาตรฐานระดับชาติเกี่ยวกับ AI การส่งเสริมความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ธุรกิจ และสถาบันวิจัย และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การให้ความสำคัญกับผู้คนเป็นศูนย์กลางของนวัตกรรมทั้งหมด

AI สามารถช่วยให้เราเรียนรู้ได้เร็วขึ้นและชาญฉลาดขึ้น แต่มีเพียงการศึกษาที่มีพันธกิจในการบ่มเพาะจิตวิญญาณและสติปัญญาเท่านั้นที่จะช่วยให้ผู้คนพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นได้ ที่สำคัญ การศึกษาของเวียดนามจะเปลี่ยนแปลงและปรับตัว โดยนำ AI มาใช้เพื่อสร้างความรู้ หล่อเลี้ยงความปรารถนา และเปิดโลกอนาคต

ที่มา: https://baoquocte.vn/giao-duc-trong-cuoc-chuyen-minh-cua-cong-nghe-332779.html