ครู: อาชีพนำทางเด็กๆ

บางครั้ง แม้แต่ครูเองก็อาจไม่รู้ตัวว่าตนเองคือ "ผู้นำ" ของนักเรียน ทั้งในแง่ของความคาดหวังของสังคมและในสายตาของนักเรียนเอง

มีบทบาทหนึ่งของครูที่มักถูกมองข้ามและไม่ค่อยมีใครพูดถึง นั่นคือบทบาทในการชี้นำเด็กๆ - ภาพ: NHU HUNG

หากครูตระหนักถึงบทบาทของตนในฐานะ "ผู้นำ" พวกเขาก็จะพยายามอย่างหนักยิ่งขึ้นเพื่อทำหน้าที่ให้สมกับความไว้วางใจที่ได้รับในฐานะ "ผู้นำ" ในวิชาชีพของตน

ในหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปฉบับใหม่ บทบาทของครูได้รับการกำหนดไว้อย่างครอบคลุมมากขึ้นกว่าเดิม

ครูเป็นทั้ง "ผู้สอนและผู้ให้การศึกษา" "ผู้ให้คำปรึกษา" "ผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้" และยังเป็น "ผู้เรียนและนักวิจัย" อีกด้วย อย่างไรก็ตาม มีบทบาทหนึ่งของครูที่มักถูกมองข้ามและไม่ค่อยมีการกล่าวถึง นั่นคือ บทบาทของการเป็นผู้นำเด็ก

ในชีวิตคนเรามีผู้นำหลายประเภท แต่พวกเขาทุกคนก็มีบางสิ่งที่เหมือนกัน

นอกเหนือจากความสามารถทางวิชาชีพ ซึ่งมักแสดงให้เห็นผ่านคุณวุฒิแล้ว ความสามารถและคุณลักษณะของผู้นำยังสะท้อนให้เห็นในด้านความฉลาดทางสังคม ความฉลาดทางอารมณ์ ทักษะการแก้ไขความขัดแย้ง ความสามารถในการตัดสินใจ การจัดการการเปลี่ยนแปลง และอื่นๆ อีกมากมาย

ทักษะและสมรรถนะประเภทนี้ดูเหมือนจะเป็นสิ่งใหม่ในหลักสูตรการฝึกอบรมครูในปัจจุบัน แม้ว่าสภาพแวดล้อมในโรงเรียนจะมีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ โดยมีสื่อและกลุ่มสาธารณะต่างๆ เข้ามามีส่วนร่วมมากขึ้นก็ตาม

แล้วการเป็นผู้นำนั้นหมายถึงอะไรบ้าง?

การเป็นผู้นำที่ดีนั้นเกี่ยวกับการตั้งเป้าหมายและวิสัยทัศน์สำหรับกลุ่ม การกระตุ้นแต่ละบุคคล การให้กำลังใจ การสนับสนุน และการชี้นำ หากครูรู้แต่เพียงวิธีจับผิด ตำหนิ และลงโทษ พวกเขาก็ไม่ใช่ผู้นำที่ดี

มันเกี่ยวกับการเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้อื่น ครูที่ไม่ชอบอ่านหนังสือ ย่อมไม่สามารถหวังที่จะกระตุ้นให้นักเรียนรักการอ่านได้

ครูที่หมดหวังและเหนื่อยหน่ายกับอาชีพของตน ย่อมไม่สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนมุ่งมั่นเลือกอาชีพที่ตนรัก ทำตามความฝัน และช่วยเหลือสังคมได้ เช่นเดียวกับครูที่ใช้ภาษาไม่เหมาะสม ก็ไม่อาจตำหนินักเรียนในปัจจุบันที่แสดงพฤติกรรมไม่เคารพและหยาบคายได้...

ผู้นำจะล้มเหลวเมื่อใด?

นั่นคือช่วงเวลาที่ผู้นำขาดความเชื่อมั่นในงานที่ตนเองทำ และสูญเสียความไว้วางใจจากสมาชิกในทีม แก่นแท้ของการเป็นผู้นำนั้นขึ้นอยู่กับความไว้วางใจร่วมกันในความน่าเชื่อถือส่วนตัวของผู้นำ

ยิ่งครูสร้างความน่าเชื่อถือทั้งส่วนตัวและส่วนรวมมากเท่าไหร่ โอกาสที่จะนำนักเรียนไปสู่ความสำเร็จก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เมื่อครูทำหน้าที่ครูอย่างแท้จริง เราจึงจะหวังได้ว่าจะมีนักเรียนที่ยอดเยี่ยมอย่างแท้จริง ซึ่งจะนำไปสู่การสร้างโรงเรียนและห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง

สื่อต่างๆ ได้เน้นย้ำถึงข้อบกพร่องภายในวงการครู ซึ่งทำให้ภาพลักษณ์ของครูเสื่อมเสียไปบ้าง แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงกรณีเฉพาะ เราไม่อาจปฏิเสธได้ถึงการมีส่วนร่วมอย่างเงียบๆ ของครูอีกหลายล้านคนที่ทำงานอย่างขยันขันแข็งเพื่อดูแลและให้การศึกษาแก่เด็กๆ ของเราทุกวัน

พวกเขาอุทิศตนอย่างเงียบๆ ให้กับการศึกษาของชาติ ผ่านชั่วโมงการสอน วันทำงาน และปีแห่งการศึกษา โดยแบกรับความรับผิดชอบและความกดดันมากมายนับไม่ถ้วน

พวกเขาอาจไม่มีโอกาสแก้ต่างหรืออธิบายการกระทำของตนผ่านสื่อ พวกเขาอาจไม่มีโอกาสเรียกร้องสิทธิเพิ่มเติม เช่น การดูแลสุขภาพจิต หรือค่าล่วงเวลาสำหรับการทำงานที่บ้าน พวกเขาอาจไม่มีโอกาสได้เห็นผลลัพธ์จากการศึกษาของตนหลังจากผ่านไปหลายสิบปี...

แต่ถ้าครูรู้ว่าตนเองเป็นผู้นำของเด็กๆ พวกเขาก็จะยอมรับความโดดเดี่ยวและการเสียสละอย่างเงียบๆ เพื่อก้าวไปข้างหน้าโดยไม่บ่นหรือแสดงความไม่พอใจ เพราะมีเพียงเวลาเท่านั้นที่จะบอกได้อย่างครบถ้วนว่าผู้นำคนนั้นจะทิ้งมรดกอะไรไว้บ้าง

หากครูตระหนักว่าตนเองเป็นผู้นำ พวกเขาจะมีความอดทนต่อความผิดพลาดมากขึ้น และจะมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้และกำลังพยายามทำ มากกว่าสิ่งที่พวกเขายังทำไม่ได้หรือยังไม่ได้ทำ

หากครูตระหนักว่าตนเองเป็นผู้นำ พวกเขาสามารถนำความรู้ด้าน วิทยาศาสตร์ การศึกษาและจิตวิทยามาใช้ในการออกแบบสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้นักเรียนทุกคนมีความสุข แทนที่จะบังคับให้นักเรียน "ปีนต้นไม้"

หากครูตระหนักว่าตนเองเป็นผู้นำ การใช้กำลังเพื่อลงโทษนักเรียนถือเป็นการทรยศต่อภารกิจทางวิชาชีพของตน ซึ่งก็คือ "การปกป้องเด็กอย่างสุดความสามารถ"

และหากครูรู้ตัวว่าตนเองเป็นผู้นำ พวกเขาก็จะรู้สึกอยู่เสมอว่าตนเองยังไม่ดีพอ ยังเสียสละไม่มากพอในสายตาของนักเรียนทุกคน

หากครูทุกคนตระหนักถึงบทบาทของตนในฐานะผู้นำของเด็กๆ พวกเขาจะเข้าใจว่าตนเองมีความสำคัญต่อสังคมมากเพียงใด ความรู้สึกถึงความเป็นมืออาชีพและความภาคภูมิใจนั้นมีค่ามากกว่าคำชมหรือความชื่นชมใดๆ จากผู้อื่น

ที่มา: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm