การทำให้การกระทำเพื่อเด็กกลายเป็นจริง

อย่ารักเด็กด้วยคำพูดเพียงอย่างเดียว แต่จงแสดงความรักด้วยการกระทำด้วย ฟังมากขึ้น อดทนมากขึ้น ยุติธรรมมากขึ้น และเป็นผู้นำด้วยความเมตตา...

จีเอส. ต.ส. Huynh Van Son เชื่อว่าเดือนแห่งการดำเนินการเพื่อเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสเท่านั้น แต่ยังเป็นจุดเน้นในการส่งเสริมการเชื่อมโยง ความต่อเนื่อง การบำรุงรักษา และการขยายเพื่อก้าวไปสู่เป้าหมายในการทำงานเพื่อเด็ก ๆ (ภาพจาก CGCC)

มุ่งหวังเพื่อเด็ก

หัวข้อของเดือนแห่งการดำเนินการเพื่อเด็กในปี 2025 คือ “การจัดลำดับความสำคัญของทรัพยากรเพื่อบรรลุเป้าหมายสำหรับเด็กๆ” ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นการเรียกร้อง แต่ยังเน้นย้ำถึงความรับผิดชอบในการดำเนินการในทางปฏิบัติอีกด้วย เมื่อสังคมให้เด็กเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาที่ยั่งยืน นโยบาย แผน หรือการดำเนินการทุกอย่างจะต้องคำนึงถึงผลประโยชน์ ความปลอดภัย และสิทธิของเด็กที่จะได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม

การให้ความสำคัญแก่เด็กเป็นอันดับแรกหมายถึงการลงทุนด้าน การศึกษา สุขภาพ และการปกป้องจากความรุนแรง การล่วงละเมิด และความอยุติธรรม เพื่อให้เด็กทุกคนเจริญเติบโตได้และไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง นี่เป็นข้อความไม่เพียงสำหรับผู้กำหนดนโยบายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมด้วยว่าเด็กไม่เพียงแต่เป็นอนาคตเท่านั้น แต่ยังเป็นปัจจุบันที่ต้องลงทุนและปกป้องในปัจจุบันอีกด้วย

เดือนแห่งการดำเนินการเพื่อเด็กไม่เพียงแต่เป็นโอกาสในการระดมพลเท่านั้น แต่ยังเป็นไฮไลท์ในการเชื่อมโยง รักษา และเผยแพร่ความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อสภาพแวดล้อมการใช้ชีวิตที่ปลอดภัย ยุติธรรม และเปี่ยมด้วยความรักสำหรับเด็กๆ อีกด้วย

วันเด็กสากล (1 มิถุนายน) : เด็กๆ มีความสุขที่ได้เป็นตัวของตัวเอง

ข่าวที่เกี่ยวข้อง

ในบริบทปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงและแรงกดดันทางสังคมมากมาย มีทรัพยากรสามประการที่ต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษ ได้แก่ ทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ ระบบสนับสนุนทางด้านจิตใจและการศึกษา และนโยบายการเงินที่ยั่งยืนสำหรับเด็ก

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับกลุ่มเปราะบาง เช่น เด็กพิการ เด็กในพื้นที่ห่างไกล เด็กที่ได้รับผลกระทบจากการหย่าร้างหรือความรุนแรงในครอบครัว การเข้าถึงบริการดูแลสุขภาพจิตและการศึกษาที่เหมาะสมถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

เราไม่สามารถลงทุนแค่เฉพาะโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพเท่านั้น แต่จะต้องลืมบุคลากรไปด้วย ซึ่งรวมถึงทีมงานสังคมสงเคราะห์ นักการศึกษา และนักจิตวิทยาที่มีความสามารถและทุ่มเทเพื่อเด็กๆ โดยเฉพาะเด็กที่ด้อยโอกาสหรือเปราะบางด้วย

มีวิธีแก้ปัญหาหลายประการที่จำเป็นต้องมีการดำเนินการ แต่ยังต้องพิจารณาและประเมินอย่างรอบคอบในการจัดสรรงบประมาณเพื่อให้เกิดความยุติธรรม มีประสิทธิภาพ และมีความเป็นไปได้ เพื่อให้เด็กทุกคนไม่ว่าจะอยู่ในสถานการณ์ใดก็มีโอกาสในการพัฒนาที่เท่าเทียมกัน

สิทธิในการมีชีวิต การคุ้มครอง การพัฒนา และการมีส่วนร่วมของเด็กเวียดนามได้รับการเปลี่ยนแปลงบางประการ และถือเป็นความพยายามที่สำคัญของสังคมโดยรวม อย่างไรก็ตาม อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดประการหนึ่งคือการขาดการจัดแนวทางและความมุ่งมั่นในระยะยาวระหว่างผู้ถือผลประโยชน์ ในหลายสถานที่ “เพื่อเด็ก” หยุดอยู่แค่เพียงการเคลื่อนไหวหรือการแสดงออกชั่วคราวเท่านั้น ขณะที่การนำไปปฏิบัติจริงยังคงกระจัดกระจายและเป็นทางการ นอกจากนี้ การตระหนักถึงสิทธิเด็กที่ไม่เพียงพอในครอบครัวบางครอบครัว ครู และแม้แต่เจ้าหน้าที่คุ้มครองเด็กก็จำเป็นต้องได้รับความสนใจเช่นกัน

เราขาดการบูรณาการการดูแลด้านร่างกาย จิตใจ การศึกษา และการปกป้องคุ้มครองเข้ากับระบบการสนับสนุนที่สม่ำเสมอสำหรับเด็ก การละเลยจิตวิทยาของโรงเรียนและจิตวิทยาครอบครัวทำให้เด็กหลายคนตกอยู่ในภาวะที่กระทบกระเทือนจิตใจโดยไม่ได้รับการตรวจพบหรือเข้ามาแทรกแซงในเวลาที่เหมาะสม กล่าวอีกนัยหนึ่ง อุปสรรคต่อการรับรู้โดยเฉพาะการยอมรับความต้องการและพัฒนาการของเด็ก รวมถึงการจัดการการเปลี่ยนแปลงร่วมกับเด็ก ยังคงค่อนข้างใหญ่

คุณครูและนักเรียนโรงเรียนอนุบาลซาวซาง (ถั่นซวน ฮานอย ) (ภาพ: เหงียน ตรัง)

รักเด็กไม่ใช่แค่เพียงคำพูด

เด็กๆ เป็นส่วนหนึ่งของชุมชน การเดินทางเพื่อปกป้องและดูแลพวกเขาต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกด้าน ครอบครัวคือสิ่งสนับสนุนแรกที่หล่อหลอมบุคลิกภาพและความมั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก พ่อแม่เองก็ต้องพยายามเปลี่ยนแปลงเพื่อบังคับใช้สิทธิเด็กให้เหมาะสม

ธุรกิจสามารถมีส่วนสนับสนุนผ่านโครงการความรับผิดชอบต่อสังคมได้ไม่เพียงแค่โดยการระดมทุน แต่ยังรวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นมิตรและปลอดภัย มอบทุนการศึกษา หรือลงทุนในโครงการริเริ่มที่เป็นมิตรต่อเด็กอีกด้วย เด็กควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นทรัพยากรมนุษย์ในระยะยาวและมีผลกระทบอย่างมากต่อการดำรงอยู่และการพัฒนาของธุรกิจจากมุมมองที่แตกต่างกัน

ชุมชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งองค์กรมวลชน จำเป็นต้องชี้แจงบทบาทของตนในการติดตาม สนับสนุน และตรวจจับความเสี่ยงต่ออันตรายต่อเด็กในระยะเริ่มต้น หากเราทุกคนร่วมมือกันดำเนินการด้วยวิสัยทัศน์เดียวกันและการมุ่งมั่นในระยะยาว เราจะสร้าง “ระบบนิเวศการเลี้ยงดูเด็ก” ที่ปลอดภัยและมีมนุษยธรรมมากขึ้น

หนึ่งในความคิดริเริ่มที่ฉันชื่นชมคือการดำเนินการให้มี “ห้องให้คำปรึกษาในโรงเรียน” ในบางโรงเรียน โดยนักเรียนจะได้รับการสนับสนุนทางด้านจิตใจจากทีมงานผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม โมเดลนี้ไม่เพียงแต่ช่วยตรวจพบปัญหาด้านพฤติกรรมและอารมณ์ได้แต่เนิ่นๆ แต่ยังทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคมในกระบวนการให้การสนับสนุนที่ครอบคลุมแก่เด็กๆ อีกด้วย

กิจกรรมต่างๆ เช่น “วันเด็กพูด – วันผู้ใหญ่ฟัง” หรือโปรแกรมการสื่อสารเชิงโต้ตอบเกี่ยวกับการป้องกันการล่วงละเมิดและการกลั่นแกล้งในโรงเรียนก็มีส่วนช่วยสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในด้านการตระหนักรู้และการดำเนินการในชุมชนเช่นกัน

สิ่งสำคัญคือความคิดริเริ่มเหล่านี้จะไม่หยุดอยู่แค่ในระดับเล็ก แต่จะต้องขยายและปรับให้เหมาะสมกับแต่ละภูมิภาค กลุ่มอายุ และคุณลักษณะของเด็ก พร้อมกันนี้จำเป็นต้องพัฒนานวัตกรรมใหม่ๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อใกล้ชิดกับเด็กๆ มากขึ้น โดยสร้างเงื่อนไขให้พวกเขาได้มีส่วนร่วมอย่างแท้จริงและมีความหมาย

ฉันหวังว่าผู้ใหญ่ทุกคน ไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่ ครู ผู้นำ หรือใครก็ตาม จะสามารถเป็น "เพื่อนที่ดี" ของเด็กๆ ได้ ในการทำเช่นนี้ เราจำเป็นต้องรู้จักวิธีการฟัง ละทิ้งอัตตาเมื่อมองดู คิด พูดคุย ให้การศึกษา และปกป้องเด็กๆ

อย่ารักลูกด้วยคำพูดเพียงอย่างเดียว แต่จงแสดงความรักด้วยการกระทำด้วย ฟังมากขึ้น อดทนมากขึ้น ยุติธรรมมากขึ้น และเป็นผู้นำด้วยความเมตตา เพราะบางครั้งเพียงแค่แววตาแห่งความเข้าใจ การจับมือแห่งกำลังใจ หรือโอกาสในการเรียนรู้ที่เราให้แก่เด็กๆ ก็เพียงพอที่จะเปลี่ยนแปลงชีวิตของเด็กคนหนึ่งได้

การเดินทางเพื่อการปกป้องและพัฒนาเด็กไม่ใช่ความรับผิดชอบของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง แต่เป็นภารกิจของสังคมที่เจริญและมีมนุษยธรรม นั่นคือวิธีที่เราหว่านความสุขที่ยั่งยืนให้กับอนาคตของประเทศ

ที่มา: https://baoquocte.vn/hien-thuc-hoa-hanh-dong-vi-tre-em-315568.html