หนึ่งในภารกิจสำคัญของกรมการ ศึกษา และการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ในปีการศึกษาใหม่ 2023-2024 คือการกำหนดเกณฑ์สำหรับการสร้างโรงเรียนแห่งความสุขให้แล้วเสร็จ
การดูแลเอาใจใส่ครูและให้ความสำคัญกับนักเรียนเป็นอันดับแรก
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและครูจำนวนมากเชื่อว่า โรงเรียนจะมีความสุขอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อเป้าหมายทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่การดูแลครูและให้ความสำคัญกับนักเรียนเป็นอันดับแรก
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาชี้ว่า ภาคการศึกษาได้ดำเนินการหลายสิ่งหลายอย่างและรูปแบบต่างๆ ในโรงเรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาสุขภาพจิตของนักเรียน อย่างไรก็ตาม ควบคู่ไปกับสิ่งเหล่านี้ ก็มีความเป็นจริงที่น่าเสียใจอยู่เช่นกัน นั่นคือ นักเรียนจำนวนมากละเมิดกฎหมาย และความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นบ่อยครั้ง...
โรงเรียนที่มีความสุขต้องสร้างขึ้นบนพื้นฐานของค่านิยมแห่งความรัก ความเคารพ และความปลอดภัย ภาพ: หว่าง ตรีเอว
นายเหงียน หู ติน รองหัวหน้าแผนกดูแลเด็กและความเสมอภาคทางเพศ กรมแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม นครโฮจิมินห์ แสดงความกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบัน และตั้งคำถามว่าโรงเรียนมุ่งเน้นเป้าหมายใดในการสอนนักเรียน นักเรียนถูกสอนให้ "มีชื่อเสียง" ก่อน "เป็นคนดี" หรือไม่ ในเมื่อในอุดมคติแล้วควรจะเป็นในทางตรงกันข้าม?
ครูในโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในเขต 1 นครโฮจิมินห์ ยอมรับว่าครูมีบทบาทสำคัญมาโดยตลอด อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงคือครูยังไม่ได้รับการเอาใจใส่และการยอมรับที่สมควรได้รับสำหรับความทุ่มเทของพวกเขา
ครูท่านหนึ่งกล่าวว่า "เราหวังว่าฝ่ายบริหารจะให้คำชมและให้การยอมรับเพื่อเป็นแรงจูงใจแก่ครู หากเป็นไปได้ นอกจากนี้ เรายังหวังว่าจะได้รับมอบหมายงานที่ตรงกับความเชี่ยวชาญและความสนใจของเรา และมีอิสระในการทำงานภายในขอบเขตที่เหมาะสม"
ในขณะเดียวกัน ดร. เหงียน ถิ ซวน เยน จากภาควิชาครุศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์ ให้เหตุผลว่า ปัจจุบันครูต้องแบกรับภาระงานที่หนักกว่าที่กำหนดไว้มาก ส่งผลให้ครูไม่มีโอกาสพัฒนาตนเองและไม่ได้รับการเอาใจใส่ที่สมควรได้รับ ทำให้การสร้างโรงเรียนที่มีความสุขเป็นเรื่องยาก
จากประสบการณ์จริง ดร. เหงียน ถิ ซวน เยน ได้เสนอเกณฑ์ 10 ข้อสำหรับครูในการสร้างโรงเรียนที่มีความสุข โดยครูควรแสดงออกถึงอารมณ์เชิงบวก สามารถวิเคราะห์จิตวิทยาของนักเรียน ให้คำปรึกษาและสนับสนุนนักเรียน พัฒนาและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จัดการนักเรียนในกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาและดำเนินการตามแผนส่วนบุคคลอย่างกระตือรือร้น จัดการอารมณ์ของตนเองและนักเรียนในทุกบริบท พัฒนาแผนและดูแลสุขภาพจิตและร่างกายของตนเองและนักเรียนอย่างกระตือรือร้น...
เริ่มต้นจากห้องเรียนแต่ละห้อง
นายฟาม ดัง โคอา หัวหน้าฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรม เขต 3 นครโฮจิมินห์ เน้นย้ำว่า โรงเรียนที่มีความสุขต้องเริ่มต้นจากห้องเรียนที่มีความสุข กล่าวโดยง่ายก็คือ ต้องทำให้ทุกวันที่โรงเรียนเป็นวันที่เต็มไปด้วยความสุขสำหรับทั้งนักเรียนและครู
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ความสัมพันธ์ภายในโรงเรียนจำเป็นต้องสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรัก ความเคารพ และความปลอดภัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนควรได้เรียนรู้ ได้รับความรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เพื่อการพัฒนาแบบองค์รวม และแสดงความคิดเห็นของตนเอง ซึ่งสิ่งเหล่านี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่ออยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นประชาธิปไตยเท่านั้น
ในทางกลับกัน โรงเรียนที่มีความสุขคือโรงเรียนที่นักเรียนรู้สึกปลอดภัยเมื่อมาโรงเรียนและเรียนรู้ที่นั่น “พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนอย่างทันท่วงทีจากครูเมื่อพวกเขามีปัญหาทางจิตใจ” นายโคอาห์กล่าว
นายเหงียน มินห์ ตัม ครูโรงเรียนมัธยมมักดิงชี (เขต 6 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า ครูประจำชั้นมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างบรรยากาศห้องเรียนที่อบอุ่น ครูต้องเคารพ ความเป็น ส่วนตัวของนักเรียน อนุญาตให้นักเรียนจัดการชั้นเรียนด้วยตนเอง และให้สิทธิ์ในการแสดงความคิดเห็นผ่านการเคลื่อนไหวและกิจกรรมต่างๆ ครูต้องเอาใจใส่และสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน สร้างห้องเรียนด้วยความรักและความห่วงใยสำหรับนักเรียนที่กำลังเผชิญกับความยากลำบาก และจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา...
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาหลายคนเชื่อว่า แม้การศึกษาควรเน้นที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง แต่ครูเองก็จำเป็นต้องมีความสุขด้วยเช่นกัน ดร. ฟาม ถิ ทุย อาจารย์ประจำสถาบันรัฐประศาสนศาสตร์แห่งชาติในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โรงเรียนที่มีความสุขเป็นไปไม่ได้หากครูต้องแบกรับความกังวลและความกดดันมากมาย
พลังงานและท่าทีของครูมีอิทธิพลอย่างมากต่อทั้งนักเรียนและคนรอบข้าง “ครูที่ไม่มีความสุขจะสร้างความกดดันให้กับนักเรียนโดยไม่รู้ตัว หากไม่ได้รับการแก้ไขอย่างทันท่วงที อาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่แตกหักภายในโรงเรียนได้” นางทุยแสดงความกังวลดังกล่าว
ดำเนินการโครงการนำร่องในโรงเรียนหลายแห่ง
นายดวง ตรี ดุง รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การสร้างโรงเรียนแห่งความสุขเป็นภารกิจเชิงปฏิบัติที่ต้องดำเนินการอย่างลึกซึ้งและมีผลกระทบในวงกว้าง กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จะสรุปเกณฑ์ต่างๆ ให้เสร็จสิ้นในเร็วๆ นี้ โดยจะนำมาพิจารณาเป็นพื้นฐานให้โรงเรียนต่างๆ นำไปปฏิบัติให้เหมาะสมกับสถานการณ์จริงของแต่ละสถาบัน
ในขั้นต้น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จะคัดเลือกโรงเรียนจำนวนหนึ่งเพื่อนำร่องใช้รูปแบบดังกล่าว หลังจากสรุปผลลัพธ์ เรียนรู้บทเรียน และประเมินการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนอันเป็นผลมาจากการนำรูปแบบ "โรงเรียนแห่งความสุข" ไปใช้แล้ว รูปแบบนี้จะขยายผลไปทั่วเมือง
[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)