การทำความเข้าใจเนื้อหาใหม่เป็นเรื่องท้าทาย

TPO - การสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้เป็นปีแรกที่ข้อสอบวิชาวรรณคดีไม่ได้ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน นักเรียนกังวลว่าการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ในระยะเวลาอันสั้น ซึ่งต้องอาศัยความเข้าใจที่ถูกต้อง การเขียนที่ดี และความคิดสร้างสรรค์ จะเป็นเรื่องท้าทาย

TPO - การสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้เป็นปีแรกที่ข้อสอบวิชาวรรณคดีไม่ได้ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน นักเรียนกังวลว่าการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ในระยะเวลาอันสั้น ซึ่งต้องอาศัยความเข้าใจที่ถูกต้อง การเขียนที่ดี และความคิดสร้างสรรค์ จะเป็นเรื่องท้าทาย

ในอดีต ข้อสอบวิชาวรรณคดีมักใช้ข้อความจากผลงานที่นักเรียนได้เรียนในตำราเรียน ตัวอย่างเช่น ในปี 2024 ข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวรรณคดีของกรมการศึกษาและฝึกอบรม ฮานอย ได้รวมเอาข้อความบางส่วนจากผลงานเรื่อง "สหาย" ในตำราเรียนวรรณคดีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มาใช้ โดยกำหนดให้ผู้เข้าสอบตอบคำถามเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านและเขียนเรียงความ (คะแนน 6.5 คะแนน)

เริ่มตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไป นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ดังนั้น ข้อสอบวิชาวรรณคดีจะไม่ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2567 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยได้เผยแพร่แบบทดสอบตัวอย่างที่มีโครงสร้างสองส่วน ได้แก่ การอ่านเพื่อความเข้าใจ (4 คะแนน) และการเขียน (6 คะแนน) โดยใช้บทกวีจากนอกหนังสือเรียนเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับทั้งส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียน

นักเรียนหลายคนรู้สึกกังวลและวิตกกังวล แม้ว่าครูจะสอนทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมหรือบทความใหม่ๆ แล้วก็ตาม อย่างไรก็ตาม เมื่อพวกเขาเข้าห้องสอบและมีเวลาจำกัด มันจะเป็นความท้าทายอย่างมาก

ข้อสอบวิชาวรรณคดี ม.4: การทำความเข้าใจเนื้อหาใหม่ให้ถูกต้องเป็นเรื่องท้าทาย (ภาพที่ 1)

การสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้เป็นปีแรกที่ข้อสอบวิชาวรรณคดีไม่ได้ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียน

นางสาวโฮอัง ตุ่ย มินห์ หัวหน้าแผนกวรรณคดี โรงเรียนมัธยมเจียงโว เขตบาดีนห์ (ฮานอย) กล่าวว่า ทางโรงเรียนตระหนักดีว่าการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นการสอบที่สำคัญและเป็นจุดเปลี่ยนสำหรับนักเรียนทุกคน ดังนั้นทางโรงเรียนจึงได้วางแผนและกลยุทธ์ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบมาตั้งแต่ต้นปีการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว

ในช่วงเวลานี้ นักศึกษาที่กำลังจะจบการศึกษาจะได้รับเวลาเรียนในวิชาที่เกี่ยวข้องกับการสอบเพิ่มขึ้น และมีการจัดชั้นเรียนติวฟรีสำหรับผู้ที่ต้องการ ครูจะตรวจสอบความรู้ของนักเรียนแต่ละคนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขามีความเข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้ และจะแนะนำทักษะการทำข้อสอบให้แก่นักเรียนด้วย

ในห้องเรียน นักเรียนยังเรียนหลักสูตรหลักไม่จบ ดังนั้นครูจึงสอนแบบค่อยเป็นค่อยไป เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจแต่ละหัวข้ออย่างถ่องแท้ขณะที่เรียนรู้

ตัวอย่างเช่น หลังจากสอนจบส่วนเกี่ยวกับประเภทของเรื่องราวใดเรื่องหนึ่งแล้ว ครูจะสรุปความรู้ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นลักษณะเฉพาะและทักษะต่างๆ

ในหลักสูตรเดิม นักเรียนเพียงแค่ต้องศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนอย่างละเอียดก็เพียงพอที่จะสอบได้อย่างมั่นใจ แต่ในหลักสูตรใหม่ เนื้อหาในหนังสือเรียนไม่ได้มีความสำคัญมากเท่าเดิมอีกต่อไป ข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะใช้เนื้อหาจากนอกหนังสือเรียนอย่างแน่นอน ดังนั้น ในระหว่างการสอน ครูจึงควรค้นหาเนื้อหาเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนได้ทำความคุ้นเคยด้วย

สิ่งที่สำคัญตลอดหลายปีที่ผ่านมาคือ ครูต้องชี้นำนักเรียนในการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ โดยสอนตามประเภทของแบบฝึกหัดและลักษณะเฉพาะของแต่ละประเภทวรรณกรรม โดยใช้ข้อความจากบทกวีและเรื่องสั้นเป็นแหล่งข้อมูล นักเรียนต้องสามารถอ่านและเข้าใจเนื้อหาและแนวคิดของงานนั้นได้อย่างถูกต้อง ก่อนที่จะเชื่อมโยงความเข้าใจนั้นเข้ากับส่วนของการเขียน

นักเรียนขาด "ทุน" ด้านวรรณกรรม

นางสาวตุ่ย มินห์ กล่าวว่า ในระหว่างกระบวนการเรียนการสอนภายใต้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ครูผู้สอนสังเกตเห็นแง่ดีประการหนึ่ง คือ ผลการทดสอบและการประเมินไม่เข้มงวดและเป็นไปตามแบบแผนเดิม ๆ อีกต่อไป ผลลัพธ์ที่ได้เปรียบเสมือน "สวนดอกไม้ร้อยดอกที่เบ่งบาน" โดยนักเรียนแสดงให้เห็นถึงความสามารถทางวรรณกรรมที่โดดเด่นอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม นักเรียนหลายคนยังคงประสบปัญหาและรู้สึกสับสนเมื่อเผชิญกับเนื้อหาใหม่ ๆ

แม้ว่าจะมีข้อดีอยู่บ้าง แต่การสอนแบบใหม่ที่ไม่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมอย่างลึกซึ้งนั้น ถือเป็นข้อเสีย นักเรียนมักลืมหรือ "หลงทาง" ได้ง่ายเนื่องจากการตีความเนื้อหาผิดพลาด ในระหว่างการตรวจงาน นักเรียนบางคนยังคงเขียนอย่างไม่รอบคอบ แสดงบุคลิกและความคิดเห็นส่วนตัวมากเกินไปในเรียงความ หรือไม่สามารถบริหารเวลาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ส่งงานไม่ทันเวลา

“ดูเหมือนว่านักเรียนในปัจจุบันจะขี้เกียจอ่านหนังสือและสะสมความรู้ด้านวรรณกรรมมาน้อย ดังนั้นเมื่อถูกขอให้เขียนเรียงความโดยอิงจากประสบการณ์ทางวรรณกรรมของตนเอง จึงมีน้อยคนที่จะสามารถแสดงออกได้อย่างดีและน่าสนใจ ดังนั้นถึงแม้หลักสูตรจะไม่กำหนดให้นักเรียนท่องจำบทกวี แต่ครูในโรงเรียนก็ยังคงส่งเสริมให้นักเรียนอ่านบทกวีและวรรณกรรมที่ดีอื่นๆ เพื่อเป็นแหล่งข้อมูลในการเสริมสร้างงานเขียนของพวกเขา” นางสาวโฮอัง ตือ มินห์ กล่าว

เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนสำหรับการสอบวิชาวรรณคดีภายใต้หลักสูตรใหม่ให้ดีที่สุด ครูผู้สอนได้ปฏิบัติตามกรอบหลักสูตรและผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด เพื่อพัฒนาทักษะการทำข้อสอบของนักเรียน

จากนั้น นักเรียนจะสามารถทำแบบฝึกหัดใดๆ ก็ได้ที่ได้รับมอบหมาย แบบฝึกหัดแต่ละประเภทจะมี "กรอบ" เฉพาะ นักเรียนต้องเรียนรู้วิธีสรุปเนื้อหา วิเคราะห์และแยกแยะ และดึงบทเรียนจากเนื้อหานั้น...

นางมินห์กล่าวว่า "จากวิธีการที่สอนในชั้นเรียน สิ่งที่จำเป็นในตอนนี้คือให้นักเรียนฝึกเขียนเยอะๆ จากนั้นอ่านทบทวนงานเขียนของตนเอง และปรับปรุงแก้ไขเพิ่มเติม"

สำหรับนักเรียนระดับปานกลาง นอกจากการสอนทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจแล้ว ครูยังแนะนำวิธีการเขียนเรียงความ เพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาและความรู้ถูกต้องแม่นยำ สำหรับนักเรียนที่เก่งกว่าระดับปานกลางและนักเรียนที่ยอดเยี่ยม ข้อกำหนดจะสูงกว่า โดยเน้นที่การชื่นชมวรรณกรรมและการเขียนเรียงความที่ดี ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้คะแนนพิเศษ

ครูยังกล่าวอีกว่า ด้วยเวลาสอบ 120 นาที นักเรียนต้องทำทั้งส่วนการอ่านเพื่อความเข้าใจและส่วนการเขียนเรียงความให้เสร็จ หากข้อสอบมีข้อความยาวและยากนอกเหนือจากหนังสือเรียน ก็จะเป็นความท้าทายอย่างมากสำหรับนักเรียน

เพราะแม้แต่ครูเอง เมื่อเจอเนื้อหาใหม่ ก็ต้องอ่านซ้ำหลายครั้งเพื่อให้เข้าใจ และต้องอ่านเอกสารที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจลึกซึ้งและกว้างขวางยิ่งขึ้น ดังนั้น นักเรียนอาจมีทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจที่ไม่ดี เข้าใจผิดง่าย เขียนผิด และเสียคะแนน ถึงแม้ในปัจจุบัน คำตอบแบบปลายเปิดจะยอมรับข้อโต้แย้งของนักเรียนทุกรูปแบบ ตราบใดที่ไม่ละเมิดกฎหมาย จริยธรรม หรือบิดเบือนความจริงก็ตาม

กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยระบุว่า ข้อสอบวิชาวรรณคดีจะไม่เกินสองหน้า แต่ตามความเห็นของครูผู้สอนวิชานี้ ด้วยเวลาที่จำกัด นักเรียนต้องแสดงทักษะหลายด้าน รวมถึงการอ่าน การตอบคำถาม และการเขียนย่อหน้าและเรียงความ ดังนั้น ข้อสอบจึงต้องกระชับ ใช้เนื้อหาที่คุ้นเคย กล่าวถึงประเด็นร่วมสมัย และเหมาะสมกับกลุ่มอายุ

สำหรับนักเรียน ครูแนะนำว่า เพื่อเตรียมตัวสอบปีนี้ให้ดี นักเรียนควรค้นหาหนังสืออ่านเพิ่มเติมที่ไม่ใช่ตำราเรียน ขยายคำศัพท์ และฝึกทำแบบฝึกหัดอย่างขยันขันแข็ง การฝึกเขียนอย่างกว้างขวางเท่านั้นที่จะช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับประเภทของคำถามต่างๆ และพัฒนาทักษะการประมวลผลข้อความได้

ฮา ลินห์

[โฆษณา_2]
ที่มา: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo