เรียนรู้การเป็นพลเมืองดิจิทัลตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ครูที่นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนจะนำโลกใหม่มาสู่การเรียนรู้ พัฒนาทักษะ และในขณะเดียวกันก็หล่อหลอมทักษะและความรับผิดชอบของพลเมืองดิจิทัลในตัวนักเรียน

ทำความคุ้นเคยกับทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล

ทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลเป็นกิจกรรม ทางการศึกษารูป แบบใหม่ ซึ่งนครโฮจิมินห์ได้ริเริ่มขึ้นในปีการศึกษา 2567-2568 แต่ละโรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนอย่างยืดหยุ่นตามความเหมาะสม เพื่อสร้างบทเรียนที่น่าสนใจและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นให้กับนักเรียนในบริบทของการพัฒนาอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

บทเรียนการศึกษาทักษะดิจิทัลแบบบูรณาการที่โรงเรียนประถมศึกษา Phan Van Tri (เขต 1 นครโฮจิมินห์)

ภาพถ่าย: บ๋าวเชา

ในชั้นเรียนที่ 1/4 ของโรงเรียนประถมศึกษาฟานวันตรี (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ครูเล ถิ เกียว นี ได้บูรณาการการศึกษาพลเมืองดิจิทัลเข้ากับวิชาสังคมศาสตร์ โดยมีหัวข้อเกี่ยวกับพืชและสัตว์ ครูจึงจัดเตรียมบทเรียนอีเลิร์นนิง บทเรียนแบบอินเทอร์แอคทีฟ และอัปโหลดไปยังคลังสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลของโรงเรียน นักเรียนจะได้โต้ตอบกับการบ้านโดยใช้แท็บเล็ตและโทรศัพท์ โดยมีผู้ปกครองคอยช่วยเหลือและดูแลอย่างใกล้ชิด วิธีนี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ หลังจากที่นักเรียนคุ้นเคยกับทักษะเหล่านี้แล้ว ครูจะเพิ่มบทเรียนการใช้อุปกรณ์ต่างๆ เข้าไปในหลักสูตร

“การพูดถึงทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลกับนักเรียนประถมศึกษา โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฟังดูเป็นเรื่องใหญ่ แต่โดยพื้นฐานแล้วสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก็แค่เสริมทักษะการใช้เมาส์คอมพิวเตอร์ การใช้แถบเครื่องมือพื้นฐานเพื่อวาดภาพ การโต้ตอบ และการพิมพ์คำตอบสั้นๆ... ยกตัวอย่างเช่น วิชาสังคมศาสตร์เกี่ยวกับพืชและสัตว์ เมื่อบูรณาการเข้ากับเนื้อหาการศึกษาการเป็นพลเมืองดิจิทัล นักเรียนจะได้โต้ตอบกันบนแท็บเล็ต ค้นหาส่วนต่างๆ ของสัตว์ และใช้เครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อวาดภาพสัตว์ที่พวกเขาชอบ” คุณ Nhi กล่าว

คุณเล ฮอง ไท ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาฟาน วัน ตรี กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้บูรณาการการเรียนการสอนวิชาพลเมืองดิจิทัลเข้ากับหลักสูตร โดยบูรณาการกับวิชาต่างๆ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อช่วยให้ครู "คุ้นเคย" และในขณะเดียวกันก็ช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่ๆ เกี่ยวกับแนวคิดทักษะพลเมืองดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจความหมาย วัตถุประสงค์ และการนำเนื้อหาไปใช้ของการเรียนการสอนพลเมืองดิจิทัล เพื่อสร้างมิตรภาพที่ดีระหว่างกัน

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาโคเล็ตต์ (เขต 3) ครูและนักเรียนได้สร้างสรรค์บทเรียน เทคโนโลยีดิจิทัล โดยใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการแต่งเพลง ออกแบบอีบุ๊ก สร้างวิดีโอ และทำป้ายพูดได้... จากบทเรียนเกี่ยวกับการปลูกป่า การดูแล และการปกป้องป่าในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนจะได้นำความรู้จากวิชาต่างๆ มาผสมผสานกับทักษะด้านเทคโนโลยีเพื่อสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการโฆษณาชวนเชื่อและการปกป้องป่า

คุณครูดวง ไทย ทราน ครูสอนเทคโนโลยี โรงเรียนมัธยมศึกษาโคเล็ตต์ ผู้รับผิดชอบบทเรียน กล่าวว่า "ผลิตภัณฑ์ของนักเรียนมีความหลากหลายมาก เป็นผลิตภัณฑ์ดิจิทัลอย่างแท้จริง สามารถแชร์บนแพลตฟอร์มต่างๆ ได้มากมาย ดึงดูดผู้ชม ผลิตภัณฑ์ เพลง วิดีโอ หนังสือ และป้ายต่างๆ เหล่านี้ นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างยืดหยุ่นผ่านแอปพลิเคชันดิจิทัลและ AI เมื่อได้รับโอกาสในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล นักเรียนจะมีความสนใจและหลงใหลในการเรียนรู้อย่างมาก สิ่งสำคัญคือพวกเขารู้วิธีเลือกและประเมินผลเพื่อค้นหาแอปพลิเคชันที่เหมาะสมที่สุด..."

คุณ Tran กล่าวว่า ผ่านบทเรียนการเรียนรู้ทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล ครูหวังที่จะชี้นำนักเรียนให้ใช้แอปพลิเคชันดิจิทัลและ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างคุณค่าที่เป็นประโยชน์ จากนั้นจะมีนักเรียนรุ่นใหม่ที่รู้วิธีการนำทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลไปประยุกต์ใช้เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์ในชีวิต

ผ่านบทเรียนการศึกษาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล ครูหวังที่จะแนะนำให้นักเรียนใช้แอปพลิเคชันดิจิทัลและ AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสร้างคุณค่าที่มีประโยชน์

ภาพถ่าย: บ๋าวเจา

ครูก็ต้องมีทักษะด้านดิจิทัลด้วย

คุณดวง ไท ตรัน กล่าวว่า เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกใช้แอปพลิเคชัน AI ที่เหมาะสมและใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมและมีความรับผิดชอบ ครูมีบทบาทในการแนะนำ ชี้แนะ และสั่งสอนการทดลอง ซึ่งครูจำเป็นต้องมีทักษะด้านดิจิทัล

คุณทรานยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า เพื่อไม่ให้ตกยุคในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัล ครูจำเป็นต้องเรียนรู้และพัฒนาคุณวุฒิอยู่เสมอ ยกตัวอย่างเช่น พวกเขาเข้าร่วมการฝึกอบรมด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับครู ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประจำ ซึ่งช่วยให้ครูได้รับความรู้ ทักษะ และความมั่นใจในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในบทเรียน อีกทั้งยังเป็นการสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาทักษะดิจิทัลอีกด้วย... ผลงานดิจิทัลที่นักเรียนสร้างขึ้นจะถูกโพสต์โดยครูในหน้าสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลของโรงเรียน ซึ่งกลายเป็นแหล่งข้อมูลอ้างอิงที่มีประโยชน์

ดร. ฟาม ดัง ควาย หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรม เขต 3 กล่าวว่า ในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในทุก ๆ ชั่วโมงเช่นทุกวันนี้ การศึกษาไม่สามารถถูกละเลยได้ แต่มีบทบาทสำคัญเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ในการเตรียมความพร้อม ปฐมนิเทศ และให้คำแนะนำแก่นักเรียน ดังนั้น ครูจึงต้องเป็นครูดิจิทัล เข้าใจการใช้ AI ในการสอน และเตรียมความพร้อมให้นักเรียนสามารถใช้ AI ในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ... นี่คือรากฐานสำหรับการเสริมสร้างทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลสำหรับนักเรียน

ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ตระหนักว่าการพัฒนาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลในหลักสูตรการศึกษาเป็นภารกิจการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาที่นครโฮจิมินห์กำลังมุ่งมั่น และยังเป็นเป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ในการสร้างทักษะที่จำเป็นสำหรับพลเมืองดิจิทัลอีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า การให้ความรู้ด้านดิจิทัลแก่นักเรียนระดับประถมศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นช่วงวัยที่นักเรียนสนใจศึกษาและใช้เทคโนโลยีมากที่สุด การช่วยให้นักเรียนมีทักษะพื้นฐานในการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและเหมาะสม จะช่วยให้พวกเขาหลีกเลี่ยงความเสี่ยงและอันตรายจากโลกออนไลน์ พร้อมทั้งพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และทักษะที่หลากหลาย ซึ่งจำเป็นในยุคดิจิทัล

กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดให้โรงเรียนต่างๆ พัฒนาแผนงานเพื่อพัฒนาทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัลด้วยเนื้อหาและระยะเวลาที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งควรให้ความสำคัญกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เป็นพิเศษ และเพิ่มระยะเวลาและเนื้อหาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4 และ 5 ตามหัวข้อและสายความรู้แต่ละประเภท

การนำบันทึกดิจิทัลมาใช้

การดำเนินโครงการ "พัฒนาการประยุกต์ใช้ข้อมูลประชากร การระบุตัวตน และการยืนยันตัวตนทางอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติในช่วงปี พ.ศ. 2565-2568 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2573" ของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ตามแผนงาน ในปีการศึกษา 2566-2567 นครโฮจิมินห์จะเริ่มนำร่องการใช้ใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 132,719 คน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 เป็นต้นไป จะดำเนินการต่อเนื่องสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และในขณะเดียวกันจะแปลงข้อมูลใบแสดงผลการเรียนทั้งหมดของนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาให้เป็นระบบดิจิทัล ในปีการศึกษา 2568-2569 ใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลจะถูกนำไปใช้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และข้อมูลใบแสดงผลการเรียนทั้งหมดของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะถูกแปลงเป็นระบบดิจิทัล

ด้วยเหตุนี้ ข้อมูลนักเรียนเกี่ยวกับคะแนน ผลการเรียนรู้ และการฝึกอบรมจึงได้รับการอัปเดตตามวิชาและระดับชั้น เพื่อให้มั่นใจถึงความสอดคล้องและความสมบูรณ์ของข้อมูล หลังจากสร้างฐานข้อมูลเสร็จสมบูรณ์ ระบบจัดการข้อมูลรายงานผลการเรียนของนักเรียนดิจิทัลของนครโฮจิมินห์จะเชื่อมต่อกับระบบจัดการข้อมูลรายงานผลการเรียนของนักเรียนดิจิทัลของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และฐานข้อมูลทั่วไปของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมทั้งหมด

สำเนาดิจิทัลมีคุณค่าทางกฎหมายเช่นเดียวกับสำเนากระดาษ และใช้แทนสำเนากระดาษในขั้นตอนการบริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษา

หากจำเป็น สามารถพิมพ์สำเนาเอกสารดิจิทัลออกมา รับรองโดยสถาบันการศึกษาที่ออกสำเนาให้ หรือคัดลอกจากเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ตามที่กำหนด โดยมีมูลค่าทางกฎหมายเท่ากับสำเนาเอกสารแบบกระดาษ

จุดเด่นใหม่ของนครโฮจิมินห์ในการนำบัตรรายงานผลการเรียนดิจิทัลมาใช้ คือ ซอฟต์แวร์สำหรับติดตามและประเมินผลนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา จะเป็นตารางสรุปและการประเมินผลการศึกษา ส่วนโรงเรียนมัธยมศึกษา จะเป็นสมุดติดตามและประเมินผลนักเรียนที่แปลงเป็นดิจิทัลและจัดเก็บในสภาพแวดล้อมดิจิทัล... ชุดข้อมูลนี้ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียน คะแนน และผลการเรียนรู้ ครูลงนามในระบบดิจิทัลสำหรับแต่ละชั้นเรียนที่รับผิดชอบ และข้อมูลนี้มีมูลค่าทางกฎหมาย...

ที่มา: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm