ส่งเสริมให้นักศึกษาเริ่มต้นธุรกิจ

ขบวนการสตาร์ทอัพนี้เริ่มต้นขึ้นในปี พ.ศ. 2546 ในมหาวิทยาลัย โดยในช่วงแรกมีโรงเรียนและนักศึกษาเข้าร่วมเพียงไม่กี่แห่ง จนถึงปัจจุบัน มหาวิทยาลัย ประมาณ 60% ได้จัดตั้งชมรมสตาร์ทอัพในสาขาที่มีความสำคัญตามจุดแข็งของแต่ละมหาวิทยาลัย

บูธในงาน National Student Startup Festival 2024 ภาพ: คณะกรรมการจัดงาน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ประเมินว่ากิจกรรมสตาร์ทอัพเชิงนวัตกรรมได้ก้าวหน้าไปอย่างมาก และระบบนิเวศสตาร์ทอัพเชิงนวัตกรรมของเวียดนามก็อยู่ในอันดับต้นๆ มาโดยตลอด คุณเหงียน ถิ กิม ชี รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า ปัจจุบันสถาบันอุดมศึกษา 100% ได้ออกกฎระเบียบเพื่อสนับสนุนสตาร์ทอัพและนวัตกรรมสำหรับอาจารย์และผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สถาบันอุดมศึกษา 58% ได้กำหนดให้เนื้อหาสตาร์ทอัพเป็นวิชาบังคับหรือวิชาเลือก โดยมีหน่วยกิตขั้นต่ำ 2 หน่วยกิตต่อวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิทยาลัยการสอนบางแห่งก็ได้กำหนดให้เนื้อหาสตาร์ทอัพเป็นวิชาเลือกสำหรับนักศึกษาด้วยเช่นกัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านสภาพแวดล้อมการสนับสนุนสตาร์ทอัพ คุณเหงียน ซวน อัน เวียด รองผู้อำนวยการกรมการ เมือง ศึกษาและกิจการนักศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) แจ้งว่า มีสถาบันอุดมศึกษา 110 แห่งที่ได้จัดเตรียมพื้นที่ส่วนกลางเพื่อสนับสนุนสตาร์ทอัพสำหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่มีห้องปฏิบัติการที่ได้มาตรฐานสากล สถาบันอุดมศึกษาประมาณ 60% ได้จัดตั้งชมรมสตาร์ทอัพในพื้นที่ที่มีความสำคัญตามจุดแข็งของแต่ละสถาบันอุดมศึกษา มีสถาบันอุดมศึกษา 50 แห่ง (คิดเป็น 25% ของสถาบันอุดมศึกษาทั้งหมด) ที่ได้จัดตั้งศูนย์หรือแผนกเพื่อสนับสนุนสตาร์ทอัพของนักศึกษา โดยมีศูนย์ 10 แห่งที่บ่มเพาะสตาร์ทอัพของนักศึกษา

จำนวนโครงการและรายได้จากกิจกรรมสตาร์ทอัพของอาจารย์และนักศึกษาก็มีแนวโน้มที่ดีเช่นกันในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ในช่วงปี พ.ศ. 2563 - 2566 จำนวนโครงการสตาร์ทอัพของนักศึกษาอยู่ที่ 33,808 โครงการ เฉลี่ย 5,635 โครงการต่อปี จำนวนสตาร์ทอัพ สตาร์ทอัพที่ริเริ่ม และสตาร์ทอัพที่บ่มเพาะโดยสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 300 แห่ง

อย่างไรก็ตาม กิจกรรมส่งเสริมสตาร์ทอัพเชิงสร้างสรรค์ในสถาบันฝึกอบรมยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น โดยเน้นที่การโฆษณาชวนเชื่อและแรงบันดาลใจเป็นหลัก นโยบายสนับสนุนสตาร์ทอัพยังไม่ได้รับการบังคับใช้อย่างสอดประสานกัน กลไกนโยบายยังคงล่าช้า ขาดการลงรายละเอียด และสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับสนับสนุนสตาร์ทอัพยังมีจำกัดมาก การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าสาเหตุมาจากปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมยังไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการส่งเสริมกิจกรรมสตาร์ทอัพอย่างเต็มที่ สถาบันการศึกษาใหม่ๆ ส่วนใหญ่มุ่งเน้นการสอนและการวิจัย โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับการนำผลิตภัณฑ์ที่มีพื้นฐานทางปัญญาของสถาบันการศึกษาไปใช้ในเชิงพาณิชย์และสร้างรายได้ ซึ่งรวมถึงผลิตภัณฑ์จากงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้างทุนมนุษย์ นอกจากนี้ รายได้จากการฝึกอบรมยังคงเป็นแหล่งรายได้หลักของมหาวิทยาลัย

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ “การส่งเสริมนวัตกรรมและผู้ประกอบการในหมู่นักศึกษา: สถานการณ์ปัจจุบันและแนวทางแก้ไขเชิงนโยบาย” ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเร็วๆ นี้ รองศาสตราจารย์ ดร. เจิ่น ถั่น นาม (มหาวิทยาลัยศึกษาธิการ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย) กล่าวว่าสถาบันอุดมศึกษาสมัยใหม่ต้องมีบทบาทนำในการส่งเสริมนวัตกรรมและผู้ประกอบการ การส่งเสริมนวัตกรรมและผู้ประกอบการในระบบการศึกษาไม่เพียงแต่เป็นแนวโน้มเท่านั้น แต่ยังเป็นความจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับสถาบันอุดมศึกษาที่ต้องการรักษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษา คุณนามชี้ให้เห็นว่าประเทศที่มีระบบการศึกษาที่ส่งเสริมนวัตกรรมและผู้ประกอบการมักจะประสบความสำเร็จมากมายในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง มีความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนของโลกยุคใหม่

-

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน ถิ กิม ชี ระบุว่า 90% ของสตาร์ทอัพที่นักศึกษาประสบความล้มเหลว มีเพียง 10% เท่านั้นที่ประสบความสำเร็จ และ 10% นี้ก็ถือเป็นความสำเร็จอันยิ่งใหญ่แล้ว เราต้องมองความล้มเหลวเป็นบทเรียนอันทรงคุณค่า เพื่อที่เราจะได้สร้างสรรค์โครงการและผลลัพธ์ที่มีคุณค่าและยั่งยืนยิ่งขึ้น ดังนั้น สถาบันการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจึงไม่เพียงแต่มุ่งเน้นการถ่ายทอดความรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคที่ข้อมูลข่าวสารหลั่งไหลเข้ามาอย่างมากมาย แต่ยังต้องเป็นสถานที่ในการปลุกจิตวิญญาณและความปรารถนาที่จะเริ่มต้นธุรกิจและสร้างสรรค์นวัตกรรมให้แก่ผู้เรียนอีกด้วย

ที่มา: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html