การสร้างมหาวิทยาลัยชั้นนำ

แผนงาน เพื่อนำเวียดนามสู่แผนที่วิชาการ ของโลก

รองหัวหน้าผู้แทนมหาวิทยาลัยฮ่องกงในเวียดนาม

หลังจาก 80 ปีแห่งการสร้างและปกป้องประเทศ เวียดนามกำลังเผชิญกับจุดเปลี่ยนทางประวัติศาสตร์เพื่อก้าวเข้าสู่ “ยุคแห่งการก้าวขึ้น” จากประเทศ “ผู้ตาม” เรากำลังเผชิญกับโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเองให้กลายเป็น “ผู้นำและผู้สร้าง”

แรงผลักดันหลักสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นี้ไม่สามารถมาจากที่อื่นใดนอกจากความรู้ เทคโนโลยี และนวัตกรรม โดยมีแกนหลักอยู่ที่ การศึกษา ระดับสูงและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ความมุ่งมั่นและวิสัยทัศน์ดังกล่าวได้รับการกระตุ้นและผลักดันด้วยเจตจำนง ทางการเมือง ที่แข็งแกร่งด้วยการประกาศใช้มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม มตินี้ไม่เพียงแต่ยืนยันอีกครั้งว่าการศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติที่สำคัญเท่านั้น แต่ยังกำหนดแผนงานการปฏิรูปที่ครอบคลุม โดยมีเป้าหมายเฉพาะในการสร้างมหาวิทยาลัยชั้นนำในเวียดนามอีกด้วย

หากมติที่ 71 เป็นแผนแม่บท บทความนี้เสนอแผนงานเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ คำถามไม่ได้อยู่ที่ “ทำไมต้องเปลี่ยน” อีกต่อไป เป้าหมายของเราไม่อาจหยุดอยู่แค่การพัฒนาระบบโดยรวม แต่จำเป็นต้องสร้าง “ธง” ทางวิชาการ – มหาวิทยาลัยชั้นนำที่สามารถแข่งขันได้อย่างเป็นธรรมและได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติ นั่นคือการเดินทางสู่การจารึกชื่อเวียดนามบนแผนที่วิชาการโลกอย่างยิ่งใหญ่ ด้วยเป้าหมายที่ชัดเจนและทะเยอทะยาน นั่นคือการมีมหาวิทยาลัยอย่างน้อย 5 แห่งติด 100 อันดับแรกของโลกตามการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกของ QS ก่อนปี 2045 ซึ่งเป็นหลักชัยสำคัญในวาระครบรอบ 100 ปีแห่งการสถาปนาประเทศ

นี่ไม่ใช่การแข่งขันเพื่ออันดับแบบลอยๆ แต่เป็นกลยุทธ์การลงทุนเพื่ออนาคตของชาติ เพราะมหาวิทยาลัย 100 อันดับแรกไม่ได้เป็นเพียงสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นระบบนิเวศแห่งความรู้ เป็น “แม่เหล็ก” ที่ดึงดูดผู้มีความสามารถจากทั่วโลก เป็นพลังขับเคลื่อนนวัตกรรมสำหรับเศรษฐกิจโดยรวม และเป็นสัญลักษณ์แห่งพลังอ่อนของประเทศ

“ มติไม่เพียงแต่ยืนยันการศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติชั้นนำเท่านั้น แต่ยังระบุแผนปฏิรูปที่ครอบคลุมด้วย โดยมีเป้าหมายเฉพาะในการสร้างมหาวิทยาลัยชั้นนำในเวียดนาม ”

ดร.เหงียน ซวน ไห่

ถอดรหัส “แผนที่จีโนม” ของมหาวิทยาลัยชั้นนำ 100 แห่ง

มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน (ภาพ: princeton.edu)

ปัจจัยในการประเมิน QS Ranking 2026

_{สัดส่วน}
ทัศนคติ

_{การถ่วงน้ำหนัก}
ดัชนี

การจะสร้างอาคารที่ยิ่งใหญ่ได้นั้น เราต้องเข้าใจแบบแปลนของมันเสียก่อน เช่นเดียวกัน การสร้างมหาวิทยาลัยระดับโลก เราต้องถอดรหัส “แผนผังยีน” ซึ่งสะท้อนให้เห็นในการจัดอันดับระดับนานาชาติอันทรงเกียรติอย่าง QS

การวิเคราะห์นี้ไม่ได้มุ่งเน้นที่การปฏิบัติตามดัชนีอย่างเป็นระบบ แต่มุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจคุณค่าหลักที่ทำให้มหาวิทยาลัยมีความโดดเด่น การประเมินนี้มุ่งเน้นไปที่ชื่อเสียงทางวิชาการ ซึ่งเป็น “จิตวิญญาณ” ของมหาวิทยาลัย สร้างขึ้นจากงานวิจัยเชิงบุกเบิกและนักวิชาการที่โดดเด่นและมีอิทธิพลในระดับนานาชาติ

นอกเหนือจากการยอมรับทางวิชาการแล้ว ชื่อเสียงของนายจ้างยังเป็นปัจจัยสำคัญที่สะท้อนถึง “ผลกระทบเชิงปฏิบัติ” ผ่านทางคุณภาพของบัณฑิต

ในเวลาเดียวกัน คุณภาพของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในระดับการอ้างอิงต่ออาจารย์ผู้สอน ทำหน้าที่เป็น “สกุลเงิน” ของอิทธิพลทางวิทยาศาสตร์ แสดงให้เห็นว่าความรู้ที่สร้างขึ้นนั้นมีประโยชน์จริงหรือไม่ และเป็นพื้นฐานสำหรับการวิจัยอื่นๆ

นอกจากนั้น ตัวชี้วัดที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น เช่น อัตราส่วนคณาจารย์ต่อนักศึกษา ยังเป็นตัวชี้วัดการลงทุนในบุคลากรและคุณภาพของความเชี่ยวชาญด้านการสอน สิ่งที่ทำให้ภาพรวมสมบูรณ์ยิ่งขึ้นคือระดับความเป็นสากล ซึ่งเป็นตัวชี้วัด “พลังดึงดูด” ระดับโลกของสถาบัน สภาพแวดล้อมทางวิชาการชั้นนำไม่สามารถปิดกั้นได้ แต่ต้องเป็นจุดตัดทางความคิดระดับโลก ดึงดูดอาจารย์และนักศึกษาจากทั่วทุกมุมโลก

เมื่อพิจารณาจากเกณฑ์เหล่านี้ จะเห็นได้ว่าเส้นทางสู่ 100 อันดับแรกนั้นไม่ใช่ทางลัด แต่ต้องใช้การปฏิวัติแนวคิดการบริหารจัดการ นโยบายการลงทุน กลยุทธ์การดึงดูดบุคลากร และวัฒนธรรมทางวิชาการอย่างครอบคลุม

แบบจำลองมหาวิทยาลัยผู้นำแห่งชาติ:
_{เสาหลักแห่งความเป็นเลิศทั้งสี่ประการ}

มุมหนึ่งของมหาวิทยาลัยเยล (ภาพ: PxBay)

อันที่จริง ประเทศที่ประสบความสำเร็จอย่างจีนและเยอรมนีได้เลือกกลยุทธ์การลงทุนแบบมุ่งเน้น โดยมุ่งเน้นทรัพยากรจำนวนมหาศาลไปที่การปฏิรูปที่สำคัญของโมเดล “มหาวิทยาลัยผู้บุกเบิก” โมเดลนี้จะสร้างขึ้นบนเสาหลักสี่ประการ

เสา หลักแรก และสำคัญที่สุดคือการจัดตั้งระบบการปกครองสมัยใหม่ ซึ่งมุ่งแก้ไขปัญหา “ความเป็นอิสระอย่างเป็นทางการ” อย่างสมบูรณ์ มหาวิทยาลัยชั้นนำไม่สามารถดำเนินงานด้วยกรอบความคิดแบบบริหารได้ จำเป็นต้องจัดตั้งคณะกรรมการบริหารที่มีอำนาจอย่างแท้จริง ซึ่งประกอบด้วยนักวิทยาศาสตร์ผู้ทรงคุณวุฒิทั้งในและต่างประเทศ ผู้นำองค์กรขนาดใหญ่ และตัวแทนระดับสูงของรัฐบาล แต่ต้องมีบทบาทในการอุปถัมภ์มากกว่าที่จะเป็นฝ่ายแทรกแซง

มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ

คณะกรรมการชุดนี้ควรมีอำนาจสูงสุดในการตัดสินใจเกี่ยวกับกลยุทธ์ งบประมาณ และบุคลากรระดับสูง ดังนั้น ตำแหน่งอธิการบดีจึงควรเป็นกระบวนการสรรหาบุคลากรที่เปิดกว้างและครอบคลุมทั่วโลก โดยแสวงหานักวิชาการที่โดดเด่น มีประสบการณ์ด้านการบริหารจัดการระดับนานาชาติ มีอิสระในการตัดสินใจในระดับสูง และต้องรับผิดชอบต่อคณะกรรมการมูลนิธิ

เสาหลักประการที่สอง คือการประกันทรัพยากรที่เหนือกว่าและกลไกทางการเงินที่ยั่งยืน เพราะความเป็นเลิศไม่ได้มาจากทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด รัฐบาลจำเป็นต้องกำหนดให้โครงการนี้เป็นโครงการสำคัญระดับชาติ โดยจัดให้มีแพ็คเกจการลงทุนเชิงกลยุทธ์ขนาดใหญ่และระยะยาว ขณะเดียวกัน การกำหนดกรอบทางกฎหมายที่อนุญาตให้โรงเรียนจัดตั้งและดำเนินงานกองทุนบำเหน็จบำนาญตามมาตรฐานสากล โดยได้รับเงินสนับสนุนจากสังคมเพื่อสร้างความเป็นอิสระทางการเงินที่ยั่งยืนก็เป็นสิ่งจำเป็น

ทั้งหมดนี้ต้องมาพร้อมกับความเป็นอิสระทางการเงินที่ครอบคลุม โดยให้โรงเรียนต่างๆ สามารถตัดสินใจเรื่องค่าเล่าเรียน อัตราเงินเดือน และการลงทุนได้ด้วยตนเอง โดยไม่ต้องผูกมัดกับกฎระเบียบการเงินสาธารณะแบบเดิมๆ

เสาหลักที่สาม และอาจจะสำคัญที่สุด คือนโยบายดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถ เพื่อสร้าง “หุบเขา” แห่งปัญญาชน มหาวิทยาลัยจะยิ่งใหญ่ได้ก็ต่อเมื่อเป็นแหล่งรวมตัวของบุคลากรผู้มีความสามารถ เพื่อให้บรรลุถึงเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องจัดตั้ง “ตำแหน่งศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์” พร้อมแพ็คเกจค่าตอบแทนที่ไม่เพียงแต่มีเงินเดือนที่สามารถแข่งขันได้ในระดับโลกเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคืองบประมาณวิจัยจำนวนมาก และสิทธิ์ในการสร้างกลุ่มวิจัยของตนเอง

มหาวิทยาลัยจะยิ่งใหญ่ได้ก็ต่อเมื่อเป็นแหล่งรวมของบุคลากรดีๆ เท่านั้น

ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องสร้างหลักสูตรฝึกอบรมระดับปริญญาโทและปริญญาเอกตามมาตรฐานสากลในเวียดนาม โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างนักวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่ โครงการนี้จะมอบทุนการศึกษาเต็มจำนวน ซึ่งเพียงพอสำหรับนักวิจัยที่ต้องการประกอบอาชีพวิจัยแบบเต็มเวลา แทนที่รูปแบบการทำงานนอกเวลาที่เป็นที่นิยมในปัจจุบัน และจำเป็นต้องมีความทุ่มเททางวิทยาศาสตร์อย่างจริงจังและเป็นมืออาชีพ

นโยบายทั้งหมดเหล่านี้มีพื้นฐานอยู่บนสภาพแวดล้อมการทำงานระหว่างประเทศอย่างแท้จริง โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักในการวิจัยและการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา รวมไปถึงบริการสนับสนุนที่ครอบคลุมสำหรับนักวิชาการต่างประเทศและครอบครัวของพวกเขา

เสาหลักสุดท้าย คือการมุ่งเน้นไปที่การวิจัยที่ล้ำสมัยและการขยายสู่ระดับสากลอย่างครอบคลุม ซึ่งจะสร้าง “ผลผลิต” และชื่อเสียงให้กับมหาวิทยาลัย เพื่อให้บรรลุถึงเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องจัดตั้งสถาบันวิจัยขั้นสูงที่มีรูปแบบเป็นสากลภายในมหาวิทยาลัยสำคัญๆ เพื่อให้นักวิทยาศาสตร์สามารถศึกษาค้นคว้าวิจัยเชิงพื้นฐานได้

นอกจากนี้ โรงเรียนยังต้องจัดตั้ง "สถาบันวิจัย" แบบสหวิทยาการที่ดำเนินงานตามแบบจำลองขององค์กรระดับโลกที่มีชื่อเสียง เช่น ศูนย์ความร่วมมือระหว่างประเทศแห่งมหาวิทยาลัยนิวยอร์ก ศูนย์การศึกษาด้านการป้องกันประเทศแห่งคิงส์คอลเลจลอนดอน หรือสถาบันการศึกษาระหว่างประเทศและกลยุทธ์แห่งมหาวิทยาลัยปักกิ่ง

สำนักงานตัวแทนมหาวิทยาลัยฮ่องกงในเวียดนาม (ภาพ: hkuvn.edu.vn)

สถาบันวิจัยเหล่านี้จะเป็นสถานที่ที่จะนำไปสู่การประยุกต์ใช้รูปแบบการเชื่อมโยงสามฝ่าย (รัฐบาล - ธุรกิจ - มหาวิทยาลัย) ได้อย่างเป็นรูปธรรมมากที่สุด เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาเชิงกลยุทธ์ที่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งไม่สามารถตอบได้ด้วยตนเอง ยกตัวอย่างเช่น แผนงานสำหรับเวียดนามในการก้าวขึ้นเป็นศูนย์กลางเซมิคอนดักเตอร์ระดับภูมิภาค เชื่อมโยงวิสาหกิจภายในประเทศกับบริษัทลงทุนโดยตรงจากต่างประเทศ (FDI) ขนาดใหญ่ ซึ่งจำเป็นต้องมีการประสานความร่วมมือตั้งแต่นโยบายมหภาค การวิจัยวัสดุใหม่ๆ ไปจนถึงการฝึกอบรมบุคลากรเฉพาะทางคืออะไร หรือจะสร้างแบรนด์ระดับชาติสำหรับผลิตภัณฑ์ทางการเกษตรเทคโนโลยีขั้นสูงให้แข็งแกร่งเพียงพอที่จะพิชิตตลาดที่มีความต้องการสูงอย่างสหภาพยุโรปและญี่ปุ่นได้อย่างไร

ในความร่วมมือครั้งนี้ ทั้งสามฝ่ายได้รับประโยชน์ ได้แก่ รัฐบาลมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในการกำหนดนโยบาย ธุรกิจต่างๆ มีกลยุทธ์การพัฒนาตลาดและผลิตภัณฑ์ที่ก้าวล้ำ และมหาวิทยาลัยสามารถนำการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เสริมสร้างสถานะของตน และสร้างทรัพยากรสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืน

แรงผลักดันสำหรับทั้งสองโมเดลนี้ยังต้องอาศัยองค์ประกอบพันธมิตรเชิงกลยุทธ์ที่ลึกซึ้งกับโรงเรียนชั้นนำ 20 อันดับแรกของโลกหลายแห่ง รวมถึงการจัดตั้งห้องปฏิบัติการร่วม การมอบปริญญาร่วมกัน และการแลกเปลี่ยนคณาจารย์ที่ครอบคลุม

ในความร่วมมือครั้งนี้ทั้งสามฝ่ายได้รับประโยชน์

“รากฐานของนโยบายทั้งหมดนี้คือสภาพแวดล้อมการทำงานระดับนานาชาติอย่างแท้จริง”

ดร.เหงียน ซวน ไห่

แผนงาน 20 ปีสู่ความทะเยอทะยาน
_(2568-2588)

การเดินทางครั้งนี้ต้องอาศัยความเพียรพยายามและวิสัยทัศน์ระยะยาว ระยะแรกตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 ถึง พ.ศ. 2573 จะเป็นช่วงเวลาแห่งการบ่มเพาะสถาบันและการวางรากฐาน ภารกิจสำคัญในช่วงหลายปีนี้คือการจัดทำกรอบกฎหมายเฉพาะสำหรับ Pioneer University Model การคัดเลือกโรงเรียนนำร่อง การจัดตั้งคณะกรรมการมูลนิธิ และการสรรหาผู้นำ นี่เป็นระยะที่สำคัญที่สุดในการสร้างกลไกการกำกับดูแลแบบใหม่และกฎระเบียบภายในที่ก้าวล้ำ

ทศวรรษหน้า ตั้งแต่ปี 2574 ถึง 2583 จะเป็นช่วงเวลาแห่งการลงทุนและการผสานรวมบุคลากรที่มีความสามารถอย่างรวดเร็ว ช่วงเวลานี้จะเป็นช่วงเวลาที่ทรัพยากรจำนวนมากถูกจัดสรรอย่างมหาศาลเพื่อดึงดูดนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำ และทำให้สถาบันวิจัยและศูนย์วิชาการดำเนินงานได้อย่างมั่นคง เป้าหมายของช่วงเวลานี้คือการสร้างความก้าวหน้าด้านคุณภาพของสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ และค่อยๆ ก้าวขึ้นสู่อันดับระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติในแต่ละสาขา

BUV - สภาพแวดล้อมมหาวิทยาลัยนานาชาติในเวียดนาม

ภาพประกอบ: ชั้นเรียนที่ BUV (ที่มา: หนังสือพิมพ์ People's Army)

ระยะสุดท้าย ตั้งแต่ปี 2041 ถึง 2045 จะเป็นช่วงแห่งการเก็บเกี่ยวผลอันหอมหวานและตอกย้ำสถานะ ณ เวลานี้ มหาวิทยาลัยชั้นนำจะต้องกลายเป็นศูนย์กลางทางวิชาการที่น่าดึงดูดใจ พร้อมด้วยระบบนิเวศนวัตกรรมที่กำลังพัฒนาอยู่รอบตัว ตัวชี้วัดด้านชื่อเสียง การวิจัย และความเป็นสากลจะต้องบรรลุเกณฑ์ของกลุ่มมหาวิทยาลัยชั้นนำ เพื่อบรรลุเป้าหมายในการมีมหาวิทยาลัยเวียดนามมากกว่า 5 แห่งติด 100 อันดับแรกของโลก

เส้นทางสู่การสร้างมหาวิทยาลัยชั้นนำไม่ใช่เพียงโครงการปฏิรูปการศึกษาเท่านั้น หากแต่เป็นการลงทุนเชิงกลยุทธ์เพื่ออำนาจอธิปไตยในอนาคตของประเทศชาติ อันได้แก่ อำนาจอธิปไตยด้านความรู้ เทคโนโลยี และศักยภาพในการสร้างเศรษฐกิจที่มั่งคั่งและพึ่งพาตนเอง เส้นทางนี้ต้องอาศัยเจตจำนงทางการเมืองที่แน่วแน่และวิสัยทัศน์อันเป็นนิรันดร์ แต่ผลตอบแทนที่ได้จะประเมินค่ามิได้

มหาวิทยาลัยผู้บุกเบิกเหล่านี้ไม่เพียงแต่จะเป็นเสาหลักของวงการวิชาการเท่านั้น แต่ยังเป็นแกนหลักของระบบนิเวศนวัตกรรมแห่งชาติอีกด้วย โดยเป็นแหล่งบ่มเพาะแนวคิดใหม่ๆ ธุรกิจเทคโนโลยีระดับยูนิคอร์น และพลเมืองโลกรุ่นใหม่ที่มีระดับ

หากศตวรรษที่ 20 เป็นศตวรรษแห่งการต่อสู้เพื่อเอกราชของชาติ ศตวรรษที่ 21 ก็จะต้องกลายเป็นยุคที่เวียดนามสร้างชื่อบนแผนที่ความรู้ของมนุษยชาติ

-------- ดร. เหงียนซวนไห่ ---------

หากศตวรรษที่ 20 คือศตวรรษแห่งการต่อสู้เพื่อเอกราชของชาติ ศตวรรษที่ 21 ก็ย่อมต้องเป็นยุคสมัยที่เวียดนามได้รับการจารึกไว้บนแผนที่แห่งความรู้ของมนุษยชาติ การสร้างมหาวิทยาลัยระดับโลกที่ประสบความสำเร็จ ซึ่งเป็นการดำเนินการที่เป็นรูปธรรมและเด็ดขาดที่สุดในการปฏิบัติตามมติ 71 ถือเป็นการประกาศเจตนารมณ์อันแน่วแน่ที่สุด และเป็นฐานปฏิบัติการที่มั่นคงที่สุดสำหรับประเทศชาติของเราที่จะทะยานขึ้นสู่จุดสูงสุดในยุคแห่งการพัฒนาตนเองอย่างแท้จริง

อุดมศึกษา

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

มูลนิธิเพื่อชาติที่เข้มแข็ง

การสร้างมหาวิทยาลัยชั้นนำ

แผนงานเพื่อนำเวียดนามสู่แผนที่วิชาการของโลก

วันที่เผยแพร่: 3 ตุลาคม 2568
หน่วยงานผู้ดำเนินการ: XUAN BACH
เนื้อหา: ดร.เหงียน ซวน ไห่
นำเสนอโดย: NGOC DIEP
รูปภาพ: Pxbay, หนังสือพิมพ์ Nhan Dan, หนังสือพิมพ์ QDond, VGP, VNA

ที่มา: https://nhandan.vn/special/kientaoDHtinhhoa/index.html#source=home/zone-box-460585