คำถามคือ ควรคงการสอบวัดผลการจบการศึกษาระดับมัธยมปลายไว้หรือไม่?
ดร.โฮอัง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมการ ศึกษา ด้านวิชาชีพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เชื่อว่าประเด็นในปัจจุบันไม่ใช่แค่ว่าจะคงไว้หรือยกเลิกการสอบนี้ แต่เป็นเรื่องของการจะบรรลุเป้าหมายที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงสองประการนี้อย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างไร
นายวินห์กล่าวว่า ขณะนี้มีตัวเลือกหลักสามประการที่กำลังอยู่ระหว่างการพิจารณา
ประการแรก การจัดสอบแยกกันสองครั้ง คือ ครั้งหนึ่งสำหรับการจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย และอีกครั้งสำหรับการเข้ามหาวิทยาลัย ตัวเลือกนี้มีเป้าหมายที่ชัดเจน แต่ยากต่อการนำไปปฏิบัติ เนื่องจากมีค่าใช้จ่ายสูงทั้งในด้านงบประมาณและทรัพยากรบุคคล สร้างแรงกดดันสองเท่าให้กับนักเรียน และส่งเสริมการเรียนพิเศษเพื่อเตรียมสอบอย่างแพร่หลาย นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังขาดศักยภาพและทรัพยากรในการจัดสอบเข้ามาตรฐานของตนเองด้วย
ประการที่สอง ยกเลิกการสอบวัดระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโดยสิ้นเชิง และมอบความรับผิดชอบในการประเมินและรับรองการสำเร็จการศึกษาให้แก่โรงเรียน
อย่างไรก็ตาม แนวทางนี้มีข้อบกพร่อง เนื่องจากขาดระบบการประกันคุณภาพที่เป็นอิสระ การรับรองการสำเร็จการศึกษาโดยอาศัยการประเมินภายในเพียงอย่างเดียว อาจนำไปสู่การสูญเสียความไว้วางใจ ความไม่เป็นธรรม และความยากลำบากในการหางานใหม่หลังจบมัธยมปลาย รวมถึงการยอมรับวุฒิการศึกษา ในระดับนานาชาติ สำหรับการศึกษาต่อต่างประเทศ
ตัวเลือกที่สาม : การคงไว้ซึ่งการสอบระดับชาติเพียงครั้งเดียว – นี่เป็นทางเลือกที่เหมาะสมที่สุดหากมีการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสม จุดสำคัญไม่ได้อยู่ที่จำนวนการสอบ แต่อยู่ที่วิธีการออกแบบการสอบเพียงครั้งเดียวเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้งสองประการ
นายวินห์กล่าวว่า สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือการกำหนดให้ชัดเจนว่าส่วนใดของข้อสอบใช้ประเมินคุณสมบัติในการสำเร็จการศึกษา และส่วนใดใช้สำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย เมื่อกำหนดวัตถุประสงค์ได้อย่างชัดเจนแล้ว โครงสร้างข้อสอบก็จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้เหมาะสม
นายวินห์ยังเน้นย้ำว่า ในบริบทของการขอความคิดเห็นเกี่ยวกับการแก้ไขกฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษา นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญที่จะต้องกำหนดความเป็นอิสระของสถาบันอุดมศึกษาในการรับนักศึกษาให้ชัดเจน โดยยึดหลักความรับผิดชอบเป็นสำคัญ
การแก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายการอุดมศึกษาจำเป็นต้องควบคู่ไปกับการปฏิรูปการสอบ เพื่อให้ระบบโดยรวมเปลี่ยนจากแนวคิดที่เน้นการควบคุมไปสู่แนวคิดที่ส่งเสริมคุณภาพ จากการบังคับไปสู่การให้อำนาจอย่างมีเงื่อนไข การสอบเพียงครั้งเดียวยังคงสามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ทั้งการสำเร็จการศึกษาและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ หากมีการกำหนดวัตถุประสงค์อย่างชัดเจนและออกแบบใหม่ในลักษณะที่ยืดหยุ่นและเป็นมืออาชีพ
“ในเวลานั้น การสอบระดับชาติจะไม่ใช่ ‘อุปสรรค’ อีกต่อไป แต่จะกลายเป็น ‘เสาหลัก’ สำหรับการพัฒนาที่กลมกลืนและยั่งยืนของทั้งการศึกษาทั่วไปและการอุดมศึกษา ถึงเวลาแล้วที่จะต้องปฏิรูปการสอบและการประเมินคุณภาพภายในระบบอย่างทั่วถึง โดยยึดหลักสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ เทคโนโลยี การแบ่งปันทรัพยากร และความเป็นมืออาชีพของบุคลากร” นายวินห์กล่าว
เราควรใช้การสอบวัดผลการจบการศึกษาระดับมัธยมปลายต่อไปหรือไม่ ในเมื่อการสอบนี้ไม่ได้ก่อให้เกิดการเลือกปฏิบัติมากนัก?
นายเหงียน ทันห์ คอง ครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีหลายคนโต้แย้งว่าควรยกเลิกการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี และให้กระทรวงศึกษาธิการออกใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้แก่นักเรียนหลังจากที่พวกเขาจบการศึกษาแล้วแทน
ผู้ที่สนับสนุนมุมมองนี้โต้แย้งว่า อัตราการสอบผ่านสูงมากจนไม่สามารถใช้เป็นระบบการจัดระดับได้อีกต่อไป
เป็นเวลาหลายปีแล้วที่อัตราการสำเร็จการศึกษาอยู่ในระดับสูงกว่า 97-99% อย่างสม่ำเสมอ บางปีก็ใกล้เคียง 100% ด้วยซ้ำ เมื่อ "การสอบผ่านเป็นสิ่งที่รับประกันได้" การสอบจึงค่อยๆ สูญเสียบทบาทในการคัดเลือกผู้สมัครและกลายเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น
ต้นทุนที่สูงลิ่วของการจัดสอบนั้นเกิดจากงบประมาณประจำปีที่ใช้ในการพิมพ์ข้อสอบ การควบคุมการสอบ การตรวจข้อสอบ การรักษาความปลอดภัย เทคโนโลยีสารสนเทศ ฯลฯ ซึ่งมีมูลค่าหลายล้านล้านดอง ส่งผลให้ผู้เข้าสอบเกือบทุกคนสอบผ่าน ทำให้ผลตอบแทนจากการลงทุนไม่คุ้มค่า นอกจากนี้ยังสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นให้กับนักเรียนที่ต้องเครียดกับการเรียนเป็นเวลาหลายเดือน ซึ่งยิ่งเพิ่มแรงกดดันให้กับนักเรียนที่เรียนอ่อนและนักเรียนจากพื้นที่ด้อยโอกาส แทนที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ที่แท้จริงและลึกซึ้ง
อาจใช้วิธีอื่นมาทดแทนได้ เช่น การพิจารณาการสำเร็จการศึกษาโดยพิจารณาจากความก้าวหน้าในการเรียนรู้ (รายงานผลการเรียน การทดสอบเป็นระยะ) บางประเทศได้นำรูปแบบนี้ไปใช้อย่างประสบความสำเร็จแล้ว (เช่น ฟินแลนด์ เนเธอร์แลนด์...)
อย่างไรก็ตาม ในมุมมองของนายคอง การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายไม่ควรถูกยกเลิก แต่ควรปรับปรุงให้เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบันด้วยเหตุผลหลายประการ
ประการแรก การสอบเป็นเครื่องมือในการรับประกันคุณภาพของผลลัพธ์ทางการศึกษา แม้จะมีอัตราการสอบผ่านสูง การสอบก็ยังมีคุณค่าในการประเมินมาตรฐานการศึกษาของชาติ และเป็นพื้นฐานในการระบุช่องว่างของหลักสูตร วิเคราะห์การกระจายคะแนน และดำเนินการปฏิรูปการศึกษาในวงกว้าง
ประการที่สอง การยกเลิกการสอบอาจนำไปสู่ความเสี่ยงที่นักเรียนจะเกิดความชะล่าใจ การสอบจบการศึกษาเป็น "เป้าหมาย" ที่กระตุ้นให้นักเรียนตั้งใจเรียน สำหรับนักเรียนที่เรียนเก่ง การบรรลุเป้าหมายการจบการศึกษาไม่ใช่เรื่องยากหรือตรงไปตรงมานัก แต่พวกเขายังคงต้องเข้าร่วมการสอบเพื่อให้ได้คะแนนดีสำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ซึ่งบังคับให้พวกเขาต้องพยายามอย่างหนักเพื่อให้ได้คะแนนสูง หากพิจารณาเฉพาะใบรับรองผลการเรียนเท่านั้น อาจนำไปสู่ผลเสียหลายประการในการประเมินเกรด สร้างความยากลำบากให้กับมหาวิทยาลัยในกระบวนการรับเข้าเรียน และนำไปสู่การแพร่หลายของการสอบเข้าแยกต่างหากสำหรับมหาวิทยาลัยชั้นนำ ซึ่งจะบั่นทอนบทบาทของการสอบจบการศึกษาในการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัย และส่งผลให้เกิดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาสำหรับนักเรียนในภูมิภาคต่างๆ
ประการที่สาม การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายมีความเชื่อมโยงกับการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ปัจจุบันผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายเป็นช่องทางหลักในการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยกว่า 70% หากยกเลิกการสอบนี้ มหาวิทยาลัยจะต้องจัดการสอบเข้าเอง ซึ่งจะทำให้เกิดค่าใช้จ่ายและความกดดันเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า อีกทั้งยังสร้างความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาในแต่ละภูมิภาค นอกจากนี้ ความเป็นมาตรฐานของเอกสารทางการศึกษาจะไม่เหมือนกันในทุกโรงเรียน จังหวัด/เมือง และภูมิภาค ทำให้การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยยากขึ้น
สุดท้ายนี้ เนื่องจากหลายพื้นที่ยังคงมีข้อบกพร่องในด้านคุณภาพการสอน จึงยังคงจำเป็นต้องมีการสอบมาตรฐานระดับชาติเพื่อรักษาระดับมาตรฐานไว้
จากเหตุผลข้างต้น คุณคงเชื่อว่าการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายไม่ควรถูกยกเลิก แต่ควรปรับปรุงให้กระชับยิ่งขึ้น เน้นการประเมินทักษะเชิงปฏิบัติ ลดการเรียนแบบท่องจำและการเตรียมสอบ การจบการศึกษาควรพิจารณาจากคะแนนสอบจบการศึกษาควบคู่ไปกับใบรับรองผลการเรียน และควรใช้วิธีการรับเข้ามหาวิทยาลัยที่หลากหลายเพื่อเพิ่มโอกาสให้กับนักเรียนที่ต้องการ
รองศาสตราจารย์ ดร. ดัง กว็อก ทอง ครูดีเด่น: การสอบวัดผลจบการศึกษาระดับมัธยมปลายจำเป็นต้องปรับให้สอดคล้องกับความเป็นจริง
ควรยกเลิกการสอบแบบสองวิชาในหนึ่งเดียวหรือไม่?
การรับเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัย ปี 2025: คะแนนขั้นต่ำจะอยู่ที่เท่าไร?
เมื่อข้อสอบต้องการความคิดเชิงวิเคราะห์ การเรียนการสอนแบบเดิมจึงใช้ไม่ได้ผลอีกต่อไป
ที่มา: https://tienphong.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-giu-hay-bo-post1767798.tpo
