ความโปร่งใสด้วยห้องเรียนแบบเปิด

การศึกษา ระดับอนุบาลและประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์เมื่อเร็วๆ นี้ได้เห็นนวัตกรรมและการสร้างสรรค์มากมายที่ปรับตัวเข้ากับการพัฒนา หนึ่งในนั้นคือรูปแบบโรงเรียนเปิดและห้องเรียนเปิด

ผู้ปกครองที่ไว้วางใจ นักเรียนที่สนุกสนาน

เช้าวันหนึ่งในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2567 นักเรียนอนุบาลและคุณครูโรงเรียนอนุบาลเมือง 19/5 (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ลงสนามเพื่อฝึกโยคะภายใต้การดูแลของนางสาวไท ถิ กิม อันห์ ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ที่โรงเรียนแห่งนี้

คุณคิม อันห์ เป็นครูสอนโยคะ และนี่เป็นครั้งแรกที่เธอได้ไปสอนโยคะที่โรงเรียนของลูกเพื่อสอนครูและเด็กคนอื่นๆ “สิ่งหนึ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขเสมอที่โรงเรียนของลูกคือความจริงใจของครูและเจ้าหน้าที่ดูแลเด็ก โรงเรียนเปิดกว้าง เปิดเผย และโปร่งใสต่อผู้ปกครอง ตั้งแต่เรื่องอาหารกลางวัน โปรแกรมการเรียน และเชิญชวนผู้ปกครองให้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนอยู่เสมอ เช่น เทศกาลโภชนาการ ชั้นเรียนสำหรับเด็ก วันชงกาแฟสำหรับผู้ปกครองและเด็กๆ และตอนนี้ฉันได้สอนโยคะให้กับครูและเด็กๆ” คุณคิม อันห์ กล่าว

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาดิงห์เตี๊ยนฮว่าง เขต 1 นครโฮจิมินห์ ในชั้นเรียนที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์เวียดนาม

นอกจากนี้ ในชั้นเรียนเปิดอีกแห่งหนึ่งที่โรงเรียนอนุบาล 19/5 ซิตี้ ผู้ปกครองได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมกิจกรรม "พิมพ์ภาพลงบนกระถางดอกไม้" แก่บุตรหลาน ปู่ย่าตายาย ผู้ปกครอง และเด็กๆ ได้มีส่วนร่วมในขั้นตอนต่างๆ เช่น ถ่ายรูปครอบครัว พิมพ์ภาพ "ล้างรูป" พิมพ์ภาพลงบนกระถางดอกไม้ และปลูกต้นไม้ร่วมกัน คุณเหงียน ถิ ทรา มี อดีตครูคณิตศาสตร์จากโรงเรียนมัธยมปลายเหงียน ฮู่ ฮวน (เมืองทู ดึ๊ก นครโฮจิมินห์) เล่าว่า เพียงแค่มองผ่านสายตา ท่าทาง และคำพูดของครูที่สอนเด็กๆ ในชั้นเรียน เธอสัมผัสได้ถึงความอบอุ่นและความไว้วางใจจากครูและเด็กๆ "โรงเรียนเปิดและชั้นเรียนเปิดช่วยให้การศึกษามีความโปร่งใส ผู้ปกครองมีความไว้วางใจในโรงเรียนมากขึ้น ครอบครัวและโรงเรียนมีเครือข่ายมากขึ้น และผลประโยชน์ทั้งหมดก็ตกอยู่กับตัวผู้เรียนเอง" คุณทรา มี กล่าว

สร้างสรรค์เพื่อดึงดูดเด็กๆ

ความพยายามที่จะทำให้แต่ละบทเรียนไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจและปลูกฝังความรักในการเรียนรู้ให้กับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสามารถพัฒนาความสามารถของตนเองได้ ถือเป็นแรงผลักดันสำคัญของครูประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ในยุคใหม่ สิ่งนี้บังคับให้ครูต้องก้าวออกจากกรอบเดิมๆ เปลี่ยนแปลงวิธีการสอนแบบเดิมๆ สำรวจวิธีการใหม่ๆ ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ หรือบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการฝึกฝนและ การค้นพบ

เมื่อวันที่ 12 และ 14 พฤศจิกายน ณ โรงเรียนประถมศึกษาดิงห์ เตี๊ยน ฮว่าง เขต 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์-ภูมิศาสตร์ที่ผสมผสานกับการศึกษาท้องถิ่น ณ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์เวียดนาม (เขต 1) ในพื้นที่พิพิธภัณฑ์ ครูได้จัดให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ มากมาย เช่น การเรียนรู้พื้นฐานของอาณาจักรวันลาง เอาหลาก ฟูนาม และจำปา

ตัวอย่างของตัวอย่างของคุณเหงียน ถิ บิก ซวีน ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษาเล วัน ตัม เขตเติน ฟู นครโฮจิมินห์ ซึ่งเพิ่งได้รับการยกย่องจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้เป็นครูดีเด่นประจำปี 2567 ก็เป็นตัวอย่างเช่นกัน ตลอดหลายปีที่ผ่านมา คุณซวีนได้จัดกิจกรรมแบบเปิด เช่น การเชิญผู้ปกครองเข้าร่วม การสอนร่วมในชั้นเรียน และการพานักเรียนไปสัมผัสประสบการณ์นอกห้องเรียนกับผู้ปกครอง...

เด็กๆ และผู้ปกครองเข้าร่วมชั้นเรียนเปิดที่โรงเรียนอนุบาลเมือง 19/5

คุณดูเยนเล่าว่า "ในแต่ละปีการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน 1-2 คนจะร่วมสอนวิชาที่เกี่ยวข้องกับอาชีพของพวกเขากับฉัน ประมาณ 10-20% ของผู้ปกครองนักเรียนเข้าร่วมชั้นเรียนแบบเปิด และประมาณ 50-60% ของผู้ปกครองนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์กับนักเรียนนอกห้องเรียน กิจกรรมแบบเปิดทำให้ฉันได้รับเสียงตอบรับที่ดีจากผู้ปกครองนักเรียน ซึ่งยิ่งเพิ่มความไว้วางใจในตัวฉันมากขึ้น นักเรียนรู้สึกตื่นเต้นมากที่ได้เข้าร่วมชั้นเรียนแบบเปิด จากจุดนี้ พวกเขาจะได้รับประสบการณ์และทักษะที่จำเป็นในการปฏิบัติจริง นอกเหนือจากความรู้ที่ได้เรียนรู้จากหนังสือ..."

ชั้นเรียนแบบเปิดยังสร้างความประหลาดใจให้กับผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมอีกด้วย ที่โรงเรียนประถมถ่วนเกียว เขต 12 เพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยและสุขอนามัยของอาหาร คุณโง ถิ ฮวา ได้จัดชั้นเรียนในโรงอาหารของโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/5 ได้ถือและสังเกตถุงขนมเค้กและขวดนมแต่ละถุง และฝึกฝนการแยกแยะอาหารที่ปลอดภัย ในอีกชั้นเรียนหนึ่ง คุณครูเจือง ถิ ถวี ซวง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 ได้เปิดพื้นที่ห้องเรียนในสนามฟุตบอลของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่ชั้นเรียนพลศึกษา แต่เป็นชั้นเรียนคณิตศาสตร์ บทเรียน "จำนวนครั้งของเหตุการณ์" การประยุกต์ใช้แบบจำลองห้องเรียนแบบกลับด้านและการเปลี่ยนแปลงพื้นที่ห้องเรียนทำให้ผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมชั้นเรียนรู้สึกถึงความคิดสร้างสรรค์และความมุ่งมั่นของครูในปัจจุบัน

" ใน" ชั้นเรียน ไร้ความกดดันอีกต่อไป

คุณเจิ่น ถิ ทู เฮือง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาดิงห์ เตียน ฮวง เขต 1 กล่าวว่า รูปแบบโรงเรียนเปิดและห้องเรียนเปิดนั้นมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งต่อตัวนักเรียนเอง ยกตัวอย่างเช่น การเรียนวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์นอกพิพิธภัณฑ์ ช่วยให้นักเรียนได้ออกไปทัศนศึกษา ก้าวออกจากห้องเรียนแบบเดิมๆ ชมโบราณวัตถุด้วยตาตนเอง และรับฟังคำอธิบายโดยตรงจากผู้เชี่ยวชาญที่มีน้ำเสียงไพเราะน่าฟัง ในขณะเดียวกัน นักเรียนยังสามารถแลกเปลี่ยนและอภิปรายสิ่งที่ได้เยี่ยมชม ซึ่งทำให้พวกเขาสนใจที่จะเรียนรู้และบันทึกความรู้ที่มีความหมายมากมาย คุณเฮืองเชื่อว่านวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ของครูแต่ละคนเป็นสิ่งจำเป็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในการทำงานประจำวัน ซึ่งไม่ได้สร้างแรงกดดันให้กับทั้งครูและนักเรียนแต่อย่างใด

“เมื่อครูรักในอาชีพของตน พวกเขาจะทุ่มเทและแสวงหาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์อยู่เสมอ เพื่อให้บทเรียนมีประสิทธิผลสูงสุดสำหรับนักเรียน และนักเรียนก็จะสามารถถ่ายทอดความสุขและแรงบันดาลใจจากบทเรียนแต่ละบทได้” คุณฮวงกล่าว

รูปแบบ “โรงเรียนเปิด” และ “ห้องเรียนเปิด” จะสร้างประโยชน์มากมายให้กับนักเรียน ครอบครัว โรงเรียน และสังคม

ผู้เชี่ยวชาญ Tran Thi Que Chi รองผู้อำนวยการสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาและการฝึกอบรม (IES) กล่าวว่า เมื่อโรงเรียนได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็งด้วยรูปแบบ "โรงเรียนเปิด" และ "ห้องเรียนเปิด" จะก่อให้เกิดประโยชน์มากมายแก่นักเรียน ครอบครัว โรงเรียน และสังคม ประการแรก โรงเรียนมีความโปร่งใส ผู้ปกครองเข้าใจหลักสูตรการศึกษาของโรงเรียน และความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนก็ใกล้ชิดกันมากขึ้น ประการที่สอง นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ในห้องเรียนเปิดมากขึ้น ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะทางสังคม และพัฒนาการทางความคิด และประการที่สอง นวัตกรรมของครูยังช่วยกระตุ้นและสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนอีกด้วย

และที่สำคัญ คุณเชว่ ชี กล่าวว่า โรงเรียนและชั้นเรียนต้องสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้เชิงบวก “นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์จะมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อสร้างขึ้นบนรากฐานของการเรียนรู้เชิงบวก นั่นคือ การไม่วิ่งไล่ตามความสำเร็จ แต่ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ที่แท้จริง มีประสิทธิภาพ และมีความสุข และเคารพในความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนและครู” คุณเชว่ ชี กล่าว

กรมสามัญศึกษา ส่งเสริมการพัฒนา “ห้องเรียนเปิด”

ในเอกสารแนะนำกิจกรรมบางอย่างในช่วงต้นปีการศึกษา 2567-2568 สำหรับนักเรียนที่กำลังเตรียมตัวเข้าศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ขอให้โรงเรียนประถมศึกษาวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประชาสัมพันธ์คุณภาพการศึกษาให้ผู้ปกครองแต่ละคนทราบ ส่งเสริมการนำรูปแบบ "ห้องเรียนเปิด" มาใช้อย่างต่อเนื่อง เชิญผู้ปกครองมาชั้นเรียนเพื่อมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ การเล่น และการใช้ชีวิตของนักเรียนในชั้นเรียน เข้าร่วมสัมมนา ชมรม และกิจกรรมทางการศึกษาของโรงเรียน

กรมฯ ยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับเนื้อหาสำคัญอื่นๆ อีกมากมาย ตัวอย่างเช่น ผู้อำนวยการโรงเรียนต้องวางแผนการเรียนการสอนอย่างเป็นเชิงรุก จัดตารางเรียนที่ยืดหยุ่นและเหมาะสม พัฒนาและดำเนินการตามแผนการจัดการศึกษาทักษะพลเมืองดิจิทัลตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เลขที่ 3899/QD-BGDDT ลงวันที่ 30 กรกฎาคม 2567 การดำเนินการต้องเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยา ระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของนักเรียนประถมศึกษา และสภาพโรงเรียน ไม่ก่อให้เกิดความกดดันหรือภาระงานเกินควรแก่นักเรียนและครู

ที่มา: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm