ในการสนทนาที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนักหลังเลิกงาน บางครั้งเขาก็เล่าถึงทางเลือกและการเบี่ยงเบนในชีวิตที่ไม่ได้เป็นไปตามที่เขาหวัง รวมถึงทางเลือกในอาชีพการงานและสถานที่ทำงาน แต่ด้วยความจริงใจและความคิดแบบวิทยาศาสตร์ การเบี่ยงเบนเหล่านั้นไม่ได้กลายเป็นอุปสรรค แต่กลับเป็นแรงผลักดันให้เขาประสบความสำเร็จ ความสำเร็จไม่เพียงแต่สำหรับตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังเป็นความสำเร็จร่วมกันของภาคการศึกษาทั้งหมดจนถึงทุกวันนี้
เกิดและเติบโตในเขตภูเขาของลุกเยน (จังหวัดเยนบ๋าย) ในช่วงทศวรรษ 1980 การเดินทางฝ่าฟันอุปสรรคจนได้เข้าเรียนมหาวิทยาลัยนั้นถือเป็นปาฏิหาริย์ส่วนตัว เป็นความภาคภูมิใจของครอบครัว บ้านเกิด และวงศ์ตระกูล สำหรับเขาแล้ว เส้นทางสู่การเป็นครูและการผูกพันกับลาวกายนั้นถือเป็นการพบกันโดยบังเอิญ ไม่ได้วางแผนไว้ แต่เปี่ยมด้วยความภักดีตลอดชีวิต หลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ ในเดือนสิงหาคม 1982 ชายหนุ่มร่างเล็กผอมบางในสมัยนั้นได้แอบสมัครงานในลาวกาย ก้าวแรกในอาชีพของเขาบนผืนดินเมืองเคียง การตัดสินใจของเขาในช่วงเวลานั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเลย สำหรับเรา เรื่องราวที่เขาเล่าดูเหมือนนิทานและตำนาน แต่เบื้องหลังความทรงจำที่น่าสนใจในใจของเขาคือการเดินทางอันยาวนานและยากลำบากอย่างหาที่เปรียบมิได้ แม้จะต้องเผชิญกับความยากลำบากและการขาดแคลนมากมาย สิ่งเดียวที่แตกต่างออกไปคือความทรหดอดทนในการเอาชนะนิสัยและวิธีคิดที่ฝังรากลึกของครูหลายรุ่นในช่วงยุคที่ได้รับเงินอุดหนุน ในสถานการณ์เช่นนั้น เขาได้กำหนดหลักการให้กับตนเองและมุ่งมั่นที่จะนำไปปฏิบัติ ซึ่งเป็นสิ่งที่น่าชื่นชมอย่างแท้จริง หลักการทั้งหมดที่เขากำหนดขึ้นนั้นมุ่งไปสู่เป้าหมายเดียว นั่นคือเพื่อนักเรียนในพื้นที่สูงและเพื่อรักษาจริยธรรมและคุณธรรมของครู
ตลอดอาชีพการงาน เขาดำรงตำแหน่งหลายตำแหน่ง: ตั้งแต่ ปี 1985-1989 ดำรงตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเมืองเคียง (ปัจจุบันคือโรงเรียนมัธยมเมืองเคียงหมายเลข 1); ใน ปี 1990 ย้ายไปกรมการศึกษาและฝึกอบรม ทำงานเป็นผู้เชี่ยวชาญในแผนกการศึกษาระดับมัธยมศึกษา; ตั้งแต่ ปี 1991-1993 ดำรงตำแหน่งรองหัวหน้าแผนก; ตั้งแต่ ปี 1993-2000 ดำรงตำแหน่งหัวหน้าแผนกอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง; ตั้งแต่ ปี 2000-2003 ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องจังหวัด; ตั้งแต่ ปี 2003-2008 กลับมาทำงานที่กรม ดำรงตำแหน่งหัวหน้าแผนกการศึกษาระดับมัธยมศึกษา; ตั้งแต่ ปี 2009-2012 ได้รับแต่งตั้งเป็นรองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม ควบตำแหน่งผู้อำนวยการวิทยาลัยครูลาวกาย และตั้งแต่ เดือนมกราคม 2556 จนถึงปัจจุบัน เขาได้ดำรงตำแหน่งสูงสุดในภาคส่วนนี้ คือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ในทุกบทบาทที่เขาได้รับ เขาได้ยืนยันถึงความสำคัญของตนเอง โดยทำงานร่วมกับทีมเพื่อนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกมากมายให้กับกลุ่มบริษัท
ในฐานะผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ผมภาคภูมิใจเสมอที่ภาคส่วนนี้ได้ปฏิบัติหน้าที่สำคัญที่ได้รับมอบหมายจากพรรค ประชาชน และบรรพบุรุษได้อย่างยอดเยี่ยม นี่คือความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม: ขอบเขตของการศึกษาพัฒนาไปอย่างโดดเด่น ระบบและเครือข่ายโรงเรียนขยายตัวอย่างกว้างขวาง ตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชน เด็กอายุ 3-5 ปี เข้าเรียนอนุบาล 95.4% เด็กอายุ 6 ปี เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 99.9% ประชากรอายุ 15-60 ปี อ่านออกเขียนได้ 91.6% (ซึ่งถือเป็นปาฏิหาริย์ทางการศึกษาในเขตภูเขา) คุณภาพการศึกษาโดยรวมดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง มีส่วนสำคัญในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง เป็นพื้นฐานในการสร้างทีมบุคลากรเพื่อตอบสนองความต้องการของยุคอุตสาหกรรมและการพัฒนาให้ทันสมัย ยืนยันตำแหน่งการศึกษาของจังหวัดลาวกายให้อยู่ใน 5 อันดับแรกของจังหวัดชั้นนำในเขตภูเขาภาคเหนืออย่างต่อเนื่อง บุคลากรทางการศึกษาและครูอาจารย์มีจำนวน คุณภาพ ความเชี่ยวชาญทางการเมือง และอุดมการณ์เพิ่มขึ้นอย่างมาก พวกเขามีความรับผิดชอบ ความอดทน และความทุ่มเทในวิชาชีพสูง และพยายามพัฒนาทักษะของตนเองอย่างกระตือรือร้นและสมัครใจ ความร่วมมือระหว่างประเทศและการส่งเสริมการศึกษาในระดับท้องถิ่นมีประสิทธิภาพสูง ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกต่อคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของจังหวัด จากเดิมที่เป็นพื้นที่ห่างไกล ด้อยพัฒนาทางเศรษฐกิจ และผู้คนส่วนใหญ่ไม่รู้หนังสือ ปัจจุบันจังหวัดลาวกายภาคภูมิใจที่มีนักเรียนจำนวนมากได้รับรางวัลสูงในการแข่งขันทางปัญญาในระดับชาติและนานาชาติ และได้รับทุนการศึกษาเต็มจำนวนเพื่อศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยชั้นนำในสหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย และแคนาดา แรงงานและเจ้าหน้าที่ของจังหวัดก็พัฒนาทักษะและคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ซึ่งมีส่วนสำคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของจังหวัด
หลังจากอุทิศตนให้กับการศึกษามาเกือบ 40 ปี เมื่อเราพูดถึงเส้นทางชีวิตของเขา เรามักจะพูดติดตลกว่าเขาเป็นคน ที่ "ถูกเนรเทศ" มากที่สุด แต่สำหรับเขาแล้ว มันเป็นช่วงเวลาอันล้ำค่าที่ได้สะสมประสบการณ์มากมาย เขากล่าวว่าแม้กระทั่งตอนนี้ เขาก็ยังคงรู้สึกว่าวันเวลาที่ใช้เป็นครูในที่สูงนั้นมีค่าอย่างยิ่ง ยืนยันความจริงที่ว่า "ยิ่งสถานการณ์ยากลำบากมากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งต้องคิดค้นสิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ" จากนั้น ด้วยความเศร้าเล็กน้อย เขาเล่าว่า ในเขตภูเขาที่ยากลำบากแต่มีความรู้ความเข้าใจดี (เช่น ภาคกลางของเวียดนาม) ความยากลำบากกลายเป็นแรงผลักดันให้นักเรียนพยายามเอาชนะอุปสรรคและประสบความสำเร็จ แต่ในที่สูงอย่างลาวกาย ในบางพื้นที่ ความมืดมิดบดขยี้จิตสำนึกของผู้คน ความยากจนเป็นส่วนหนึ่งของชีวิต ในฐานะครูในสถานที่แห่งนี้ หากคุณไม่มีทิศทางที่ชัดเจนในการปลูกฝังแรงจูงใจและความเชื่อมั่นให้กับนักเรียนของคุณ มันจะเป็นความผิดอย่างร้ายแรง
ด้วยการให้คุณค่ากับการคิดแบบย้อนกลับ เขาจึงนำแนวคิดใหม่มาสู่ครูในพื้นที่ภูเขา โดยไม่ยึดติดกับสถานการณ์มากนัก แต่พยายามเอาชนะความยากลำบาก อุปสรรค และการขาดแคลนในวิชาชีพเพื่อบรรลุความสำเร็จ ในความคิดของเขา โรงเรียนในพื้นที่ภูเขาต้องเป็นสถานที่ที่ปลอดภัย สะอาด สวยงาม และมีวัฒนธรรมและอารยธรรมที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียน ดังนั้น เขาจึงให้ความสำคัญกับระเบียบวินัยของโรงเรียนและจริยธรรมของครูเป็นเกณฑ์หลักในการประเมินความสำเร็จทางการศึกษาเสมอ
ใครก็ตามที่ไปเยี่ยมชมโรงเรียนในเขตภูเขาของจังหวัดลาวกายในวันนี้ จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ภาพลักษณ์ใหม่ที่มั่นคงในช่วงเวลาที่ระบบการศึกษาของประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงและก้าวผ่านช่วงเปลี่ยนผ่าน แต่สำหรับคุณเหงียน อั๋น นิง ท่ามกลางความภาคภูมิใจและความมั่นใจนั้น ยังคงมีความกังวลอยู่หลายประการ ทีมของเขาเป็นกำลังสำคัญที่อยู่ใกล้ชิดกับโรงเรียนและหมู่บ้าน พวกเขาเป็นทั้งนักการศึกษา เจ้าหน้าที่ประชาสัมพันธ์ และเจ้าหน้าที่ประสานงานชุมชน พวกเขาเป็นทั้งครูและผู้ปกครอง คอยปกป้อง ให้คำแนะนำ และดูแลชีวิตของนักเรียน… อย่างไรก็ตาม การศึกษาเป็นภาคส่วนที่มีสัดส่วนผู้หญิงสูงที่สุด มีสัดส่วนผู้หญิงในตำแหน่งบริหารสูงที่สุด และมีสัดส่วนผู้หญิงที่ต้องอาศัยอยู่ห่างไกลจากครอบครัวสูงที่สุด นี่คือข้อเสียเปรียบที่ไม่อาจทดแทนได้ ซึ่งเขาคอยเตือนผู้บริหารการศึกษาของเขาอยู่เสมอให้ใส่ใจ ดูแล และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยที่สุดสำหรับครูในเขตภูเขา เพื่อให้พวกเขาสามารถทำงานได้อย่างสบายใจ
หลังจากจบแต่ละช่วงชั้น แต่ละปีการศึกษา ครูจะทบทวนตนเองและสาขาวิชาของตนเสมอ เพื่อดึงบทเรียนอันมีค่ามาใช้เป็นรากฐานในการมุ่งมั่นต่อไปในขั้นตอนต่อไป โดยในบรรดาบทเรียนเหล่านั้น ครูให้ความสำคัญกับการประยุกต์ใช้หลักการที่ว่า "ภารกิจของการศึกษาเป็นของพรรคและประชาชนทั้งหมด" ด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และช่วงเวลาเฉพาะเจาะจง เข้าใจผู้คน และกำหนดนโยบายและการตัดสินใจที่เหมาะสมกับแต่ละภูมิภาคและแต่ละช่วงเวลาอย่างทันท่วงที ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่องานให้คำปรึกษา และส่งเสริมความเป็นอิสระและความรับผิดชอบของผู้บริหารกรมการศึกษาและการฝึกอบรม และผู้บริหารโรงเรียน ต้องดำเนินการอย่างรอบคอบและเด็ดขาด รวมถึงการปฏิรูปการศึกษาต้องครอบคลุมและสอดคล้องกัน โดยมุ่งเน้นในด้านสำคัญ นอกจากการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพของบุคลากรฝ่ายบริหารและครูแล้ว ครูยังเน้นย้ำถึงการชี้นำภาคส่วนทั้งหมดให้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษาอย่างแข็งขัน ปรับปรุงความรู้และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัย และนำไปประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์ให้เข้ากับสภาพความเป็นจริงของจังหวัด วิจัยและพัฒนารูปแบบการศึกษาที่เหมาะสมกับความเป็นจริงของแต่ละภูมิภาค เช่น โรงเรียนท่องเที่ยว โรงเรียนเกษตร โรงเรียนพหุวัฒนธรรม ฯลฯ เพื่อเพิ่มพูนทักษะเชิงปฏิบัติและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนรักการเรียนรู้ ดังนั้น ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา รูปแบบโรงเรียนที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เชิงปฏิบัติจึงกลายเป็นจุดเด่นพิเศษของการศึกษาในจังหวัดลาวกาย
ดังที่ท่านมักบอกพวกเราเสมอ การศึกษาและปฏิบัติตามอุดมการณ์ จริยธรรม และแบบอย่างของโฮจิมินห์ ไม่ใช่เรื่องที่สูงส่งหรือยิ่งใหญ่ แต่เป็นการเรียนรู้จากท่านในวิธีที่ง่ายที่สุด ในความคิด การใช้ชีวิต และการกระทำในชีวิตประจำวันของเรา ไม่ว่าเราจะดำรงตำแหน่งใด เราต้องคิดถึงการทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อประชาชนและประเทศชาติ รักลูกศิษย์ เคารพเพื่อนร่วมงาน และรักษาความซื่อสัตย์สุจริตของครู สิ่งเหล่านี้ทำให้ท่านพิเศษ สร้างบุคคลที่มีคุณธรรมสูง เพื่อที่ในอนาคตท่านจะได้สืบทอดมรดกของคนรุ่นก่อน กลายเป็น "ผู้ยิ่งใหญ่" ให้คนรุ่นหลังได้จารึกประวัติศาสตร์การศึกษาอันรุ่งโรจน์ของประเทศ
แหล่งที่มา: http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154









