ครูผู้ทรงคุณวุฒิกล่าวถึงการปฏิรูปตำราเรียน

TP - คุณครูเกียรติคุณ เหงียน ถิ ทู ฮุยเอน จากโรงเรียนมัธยมกวางจุง อำเภอบาวล็อก จังหวัดลำดง เชื่อว่า การรวมตำราเรียนเป็นชุดเดียวเป็นขั้นตอนที่จำเป็น แต่เนื้อหาหลักสูตรควรได้รับการปรับปรุงให้กระชับยิ่งขึ้น

Báo Tiền Phong•15/10/2025

การสอนด้วยหัวใจ

นางสาวหุยน์สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยฝึกหัดครูในปี 2544 และอุทิศตนให้กับวิชาชีพครูมานานกว่า 20 ปี เธอเล่าว่าตั้งแต่สมัยเรียน เธอหลงใหลในการสังเกต เรียนรู้ และสำรวจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติรอบตัว ความรักใน วิทยาศาสตร์ ประกอบกับความชื่นชมอย่างลึกซึ้งต่อภาพลักษณ์ของครูบนเวที ทำให้เธอใฝ่ฝันที่จะเป็นครู แม้จะมีอุปสรรคมากมาย เธอก็ยังรู้สึกมีความสุขและภาคภูมิใจเสมอ เพราะวิชาชีพครูไม่ใช่แค่การสอนให้อ่านออกเขียนได้ แต่ยังเกี่ยวกับการปลูกฝังความศรัทธาและความมุ่งมั่นให้กับนักเรียนด้วย

“ในช่วงปีแรกๆ หลังเรียนจบ สภาพแวดล้อมในการสอนมีจำกัด และฉันรู้สึกสับสนอย่างมาก แต่ต่อมาฉันได้เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานและค้นหาวิธีการต่างๆ เพื่อทำให้แต่ละบทเรียนน่าสนใจและดึงดูดนักเรียนมากขึ้น” เธอกล่าว

คุณฮุยเอนเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เมื่อมีการปรับปรุงหลักสูตรและตำราเรียน วิชาดังกล่าวก็ได้รับการเปลี่ยนแปลงมากที่สุด โดยบูรณาการความรู้จากฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา ซึ่งก่อให้เกิดความต้องการและความท้าทายอย่างมากสำหรับครูผู้สอน

ครูผู้หญิงท่านนี้เล่าว่า เธอเข้าร่วมหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และนำวิธีการสอนสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบโครงงาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) และประสบการณ์สร้างสรรค์มาใช้ ทำให้เด็กนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้มากขึ้น ในช่วงเก้าปีที่ผ่านมา เธอได้ให้คำแนะนำนักเรียน 122 คนจากโรงเรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันเคมีโอลิมปิกระดับเมือง และได้รับรางวัล 88 รางวัล และร่วมกับเพื่อนร่วมงาน นักเรียน 80 คนได้รับรางวัลในระดับจังหวัด นอกจากนี้ เธอยังได้แนะนำนักเรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นในหลายโอกาส

Ms. Nguyen Thi Thu Huyen ระหว่างช่วงการสอน

ในยุคแห่งเทคโนโลยี นักเรียนมีโอกาสมากมายในการเข้าถึงความรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่พวกเขาก็ถูกรบกวนสมาธิได้ง่าย ขาดความตั้งใจ และขี้เกียจในการคิดเนื่องจากการพึ่งพาเครื่องมือดิจิทัล ดังนั้น เธอจึงเชื่อว่าครูต้องกระตุ้นและจุดประกายความสนใจโดยการเตรียมบทเรียนอย่างละเอียดถี่ถ้วน เพื่อให้นักเรียนรักในวิชานั้นๆ เธอออกแบบบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริงอย่างใกล้ชิด เพื่อให้ความรู้มีความเชื่อมโยง มีชีวิตชีวา และจดจำได้ง่าย เมื่อนักเรียนเห็นคุณค่าในทางปฏิบัติของความรู้ พวกเขาจะเรียนรู้ด้วยความกระตือรือร้น ความริเริ่ม และความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

คุณครูฮุยน์ได้รับการยกย่องอย่างสูงในฐานะครูที่มีวิธีการสอนที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน สำหรับกลุ่มนักเรียนทั่วไป เธอจะสอนอย่างอดทนและเข้าถึงง่าย โดยแบ่งเป้าหมายออกเป็นขั้นตอนเล็กๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ไปทีละขั้น สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ เธอจะมอบหมายงานที่ยากขึ้น แนะนำพวกเขาในการค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์ และส่งเสริมให้พวกเขามีส่วนร่วมในการแข่งขันทางปัญญา “นักเรียนเปรียบเสมือนอัญมณีล้ำค่า ที่ต้องการการขัดเกลาด้วยหัวใจ ความรับผิดชอบ และความมุ่งมั่นของครู การสอนควรเป็นไปในทางปฏิบัติและลงมือปฏิบัติจริง โดยมีเป้าหมายเพื่อปลุกการเรียนรู้ด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา” เธอกล่าว

ด้วยความพยายามและความทุ่มเทอย่างไม่หยุดยั้งในการสอนนักเรียนแต่ละคน ครูท่านนี้จึงประสบความสำเร็จอย่างน่าประทับใจมากมาย ได้แก่ ครูดีเด่นทุกระดับชั้น เป็นแบบอย่างที่ดีในระดับรากหญ้า เป็นแบบอย่างที่ดีในระดับจังหวัด ได้รับเหรียญที่ระลึก "เพื่ออุดมการณ์ แห่งการศึกษา " จากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปี 2023 ได้รับรางวัลอันทรงเกียรติ "ครูดีเด่น" จากประธานาธิบดีเวียดนาม และในปี 2025 ได้รับรางวัล "แบบอย่างที่ดีระดับชาติ" ซึ่งเป็นรางวัลสูงสุดสำหรับบุคคลในขบวนการส่งเสริมความรักชาติ

“ตลอดระยะเวลาการสอนกว่า 20 ปี ฉันได้เผชิญกับความยากลำบากมากมาย ตั้งแต่ความท้าทายในวิชาชีพไปจนถึงข้อจำกัดของตัวเอง แต่ในช่วงเวลาที่ดูเหมือนจะเหนื่อยล้าที่สุดเหล่านั้นเอง ที่ฉันเชื่อมั่นว่าการสอนเป็นอาชีพที่ปลูกฝังความรัก และรางวัลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการได้เห็นนักเรียนของฉันก้าวหน้า มีความมั่นใจ และใช้ชีวิตอย่างมีความหมาย” – คุณครูดีเด่น เหงียน ถิ ทู ฮุ่ยเอน

ข้อเสนอเพื่อปรับปรุงตำราเรียนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

สำหรับปีการศึกษา 2025-2026 ด้วยนโยบายการพัฒนาชุดตำราเรียนที่เป็นเอกภาพเพื่อใช้ในการเรียนการสอนในปีการศึกษาถัดไป คุณฮุยเชื่อว่าการรวมตำราเรียนเข้าเป็นชุดเดียวเป็นขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อให้มั่นใจได้ถึงความสอดคล้องกันในด้านเนื้อหา วิธีการ และผลลัพธ์การเรียนรู้

ในส่วนของวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หลังจากสอนหลักสูตรบูรณาการมาหลายปี เธอได้กล่าวว่า "การบูรณาการยังคงเป็นทิศทางที่ถูกต้อง สอดคล้องกับแนวโน้มการศึกษาในยุคปัจจุบัน ช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสาขาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา ซึ่งจะช่วยสร้างความคิดที่เป็นระบบและเป็นวิทยาศาสตร์ และพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ"

อย่างไรก็ตาม เธอกล่าวว่าวิธีการบูรณาการจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงเพื่อให้เหมาะสมกับแนวทางการสอนมากขึ้น มีข้อบกพร่องหลายประการที่ต้องพิจารณาเมื่อทำการแก้ไขหรือกำหนดมาตรฐานตำราเรียนในอนาคต ซึ่งรวมถึง: เนื้อหาหลักสูตรควรมีความกระชับมากขึ้น เน้นการปฏิบัติและการประยุกต์ใช้ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการลงมือทำและ การค้นพบ การบูรณาการจำเป็นต้องแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างหัวข้อและสาขาความรู้ต่างๆ อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น หลีกเลี่ยงการผสมผสานสามสาขาย่อยเข้าด้วยกันอย่างเป็นกลไก

สำหรับนักเรียนระดับมัธยมต้น ไม่จำเป็นต้องรวมเนื้อหาทั้งหมดไว้ในตำราเรียนเล่มเดียว การบูรณาการนั้นถูกต้อง แต่ต้องใช้วิธีการที่ยืดหยุ่นและเป็นวิทยาศาสตร์ ซึ่งเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของเด็กในวัยนี้ ในวัยนี้ นักเรียนกำลังสร้างรากฐานของการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการแนะนำในแต่ละสาขาความรู้ได้อย่างชัดเจน สอดคล้องกัน และอยู่ในขีดความสามารถของพวกเขา แต่ละสาขาเนื้อหาควรคงไว้ซึ่งวิธีการสอน วิธีการปฏิบัติ และภาษาทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง เพราะสิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานที่ทำให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างลึกซึ้ง เข้าใจอย่างถูกต้อง และพัฒนาความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในอนาคต

นอกจากนี้ ตำราเรียนควรมีสถานการณ์ในชีวิตจริง โครงการขนาดเล็ก หรือกิจกรรมเชิงประสบการณ์ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) มากขึ้น “ในทางกลับกัน ยังคงมีความจำเป็นต้องมีโปรแกรมพัฒนาวิชาชีพที่สม่ำเสมอ มีสาระสำคัญ และเจาะลึกมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่จะถึงนี้เมื่อมีการปรับปรุงและกำหนดมาตรฐานตำราเรียนทั่วประเทศ” นางฮุยเยนกล่าว