ครูดีเด่นพูดถึงนวัตกรรมตำราเรียน

TP - ครูผู้ทำคุณธรรม Nguyen Thi Thu Huyen โรงเรียนมัธยมศึกษา Quang Trung เมืองบ่าวล็อค จังหวัดลามด่ง กล่าวว่า การรวบรวมหนังสือเรียนเป็นขั้นตอนที่จำเป็น อย่างไรก็ตาม เนื้อหาของโปรแกรมควรมีเนื้อหาที่กระชับมากขึ้น

Báo Tiền Phong•15/10/2025

การสอนด้วยหัวใจ

คุณเหวินสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ในปี พ.ศ. 2544 และประกอบอาชีพ "กระดานดำและชอล์ก" มาเป็นเวลา 20 ปีแล้ว เธอเล่าว่าตั้งแต่สมัยเรียน เธอมีความหลงใหลในการสังเกต เรียนรู้ และสำรวจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติรอบตัว ความหลงใหลใน วิทยาศาสตร์ ประกอบกับความชื่นชมอย่างสุดซึ้งต่อภาพลักษณ์ของครูบนเวที ได้หล่อหลอมความฝันที่จะเป็นครูให้กับเธอ แม้จะต้องเผชิญความยากลำบากมากมาย แต่เธอก็รู้สึกมีความสุขและภาคภูมิใจเสมอ เพราะวิชาชีพครูไม่เพียงแต่สอนคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความมั่นใจและความมุ่งมั่นให้กับนักเรียนอีกด้วย

“ในช่วงปีแรกๆ หลังจากสำเร็จการศึกษา สภาพแวดล้อมในการสอนมีข้อจำกัด ฉันรู้สึกสับสนมาก แต่หลังจากนั้นฉันก็ได้เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานและพบวิธีการทำให้แต่ละชั่วโมงการสอนน่าสนใจและน่าดึงดูดสำหรับนักเรียนมากขึ้น” เธอกล่าว

คุณเหวินเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เมื่อมีการปรับปรุงหลักสูตรและตำราเรียน วิชานี้ได้รับการปรับใหม่อย่างเข้มข้นที่สุด โดยบูรณาการความรู้จากวิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา ก่อให้เกิดความต้องการและความท้าทายอย่างมากสำหรับครู

ครูหญิงเล่าว่าเธอเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ประยุกต์ใช้วิธีการสอนสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบโครงงาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ประสบการณ์สร้างสรรค์ ฯลฯ ซึ่งทำให้นักเรียนรู้สึกตื่นเต้นกับการเรียนรู้มากขึ้น ตลอด 9 ปีการศึกษาที่ผ่านมา เธอได้ฝึกอบรมนักเรียนของโรงเรียน 122 คน ให้เข้าร่วมการแข่งขันเคมีระดับเมือง และได้รับรางวัล 88 รางวัล ร่วมกับเพื่อนร่วมงาน เธอได้ฝึกอบรมนักเรียน 80 คน ให้ได้รับรางวัลระดับจังหวัด นอกจากนี้ เธอยังแนะนำนักเรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และประสบความสำเร็จอย่างยอดเยี่ยมหลายครั้ง

ในยุคเทคโนโลยี นักเรียนมีโอกาสมากมายในการเข้าถึงความรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่ก็มักถูกรบกวนสมาธิ ขาดสมาธิ และคิดช้าเนื่องจากการพึ่งพาเครื่องมือดิจิทัล ดังนั้น เธอจึงเชื่อว่าครูต้องสร้างแรงจูงใจและกระตุ้นความสนใจด้วยการเตรียมบทเรียนอย่างรอบคอบ เพื่อให้นักเรียนรักในวิชานั้น เธอสร้างบทเรียนที่สัมพันธ์กับชีวิตจริง เพื่อให้ความรู้มีความใกล้ชิด ชัดเจน และจดจำได้ง่าย เมื่อนักเรียนเห็นคุณค่าเชิงปฏิบัติของความรู้ พวกเขาจะเรียนรู้ด้วยความสนใจ ความคิดริเริ่ม และเชิงลึกมากขึ้น

คุณเหวินได้รับการยกย่องว่าเป็นครูที่มีวิธีการสอนที่ปรับให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน เธอสอนอย่างอดทน ใกล้ชิด และแบ่งเป้าหมายให้นักเรียนเรียนรู้และพัฒนาอย่างช้าๆ ในกลุ่มนักเรียนทั่วไป เธอยังมอบหมายงานขั้นสูง ให้คำแนะนำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และมีส่วนร่วมในสนามเด็กเล่นทางปัญญากับนักเรียนที่มีความสามารถโดดเด่น “นักเรียนเปรียบเสมือนอัญมณีล้ำค่าที่ต้องขัดเกลาด้วยหัวใจ ความรับผิดชอบ และความมุ่งมั่นของครู สอนด้วยการฝึกฝน เพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์” เธอกล่าว

ด้วยความพยายามอย่างต่อเนื่องและความทุ่มเทในการสอนนักเรียนแต่ละคน ทำให้ครูท่านนี้ได้รับความสำเร็จมากมาย เช่น เป็นครูที่ยอดเยี่ยมในทุกระดับ เป็นนักสู้เลียนแบบในระดับรากหญ้า เป็นนักสู้เลียนแบบในระดับจังหวัด รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้รับรางวัลเหรียญ "For the Cause of Education" ในปี 2566 ประธานาธิบดีได้มอบรางวัลอันทรงเกียรติ "ครูที่ยอดเยี่ยม" และในปี 2568 เธอได้รับรางวัล "นักสู้เลียนแบบระดับชาติ" ซึ่งเป็นรางวัลส่วนบุคคลระดับสูงสุดในขบวนการเลียนแบบรักชาติระดับชาติ

ตลอดระยะเวลากว่า 20 ปีของการสอน ดิฉันได้เอาชนะอุปสรรคมากมาย ตั้งแต่ความท้าทายในวิชาชีพไปจนถึงข้อจำกัดของตนเอง แต่แม้ในช่วงเวลาที่เหนื่อยล้าที่สุด ดิฉันเชื่อว่าการสอนคืออาชีพที่ปลูกฝังความรัก และรางวัลสูงสุดคือการได้เห็นนักเรียนก้าวหน้า มีความมั่นใจ และรู้วิธีใช้ชีวิตอย่างมีประโยชน์ คุณครูผู้ทรงเกียรติ เหงียน ถิ ทู เหวิน

ข้อเสนอเพื่อปรับปรุงตำราเรียน

ในปีการศึกษา 2568-2569 ด้วยนโยบายการสร้างชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์เพื่อนำไปใช้ในการเรียนการสอนในปีหน้า คุณครูฮุ่ยเชื่อว่าการรวมชุดตำราเรียนเป็นชุดเดียวเป็นขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อให้เกิดความสอดคล้องกันทั้งเนื้อหา วิธีการ และมาตรฐานผลการเรียน

สำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หลังจากที่เธอสอนหลักสูตรบูรณาการมาหลายปี เธอได้แบ่งปันว่า “การบูรณาการยังคงเป็นทิศทางที่ถูกต้อง สอดคล้องกับแนวโน้ม การศึกษา สมัยใหม่ ช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงความสัมพันธ์ระหว่างสาขาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา ส่งผลให้เกิดการคิดอย่างเป็นระบบและเป็นวิทยาศาสตร์ และพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ”

อย่างไรก็ตาม เธอตระหนักว่าจำเป็นต้องปรับปรุงวิธีการบูรณาการให้เหมาะสมกับการปฏิบัติการสอนมากขึ้น ข้อบกพร่องบางประการจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาเมื่อแก้ไขหรือรวมตำราเรียนที่กำลังจะออก กล่าวคือ เนื้อหาของหลักสูตรควรกระชับมากขึ้น เพิ่มความสามารถในการนำไปใช้ได้จริงและการประยุกต์ใช้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติ เรียนรู้ที่จะค้นพบ การบูรณาการต้องแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างหัวข้อและห่วงโซ่ความรู้อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น โดยหลีกเลี่ยงการเชื่อมโยงเชิงกลไกระหว่างสามวิชาย่อย

สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่จำเป็นต้องรวมเนื้อหาทั้งหมดไว้ในตำราเรียนเล่มเดียว การบูรณาการนั้นถูกต้อง แต่จำเป็นต้องมีทิศทางที่ยืดหยุ่น เป็นระบบ และเหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของวัย เนื่องจากในวัยนี้ นักเรียนกำลังสร้างรากฐานการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ จึงจำเป็นต้องเข้าถึงความรู้ในแต่ละด้านอย่างชัดเจน สอดคล้อง และอยู่ในระดับที่เหมาะสมกับความสามารถ เนื้อหาแต่ละส่วนควรคงเอกลักษณ์เฉพาะของตนเอง ทั้งในด้านแนวทาง วิธีการปฏิบัติ และภาษาทางวิทยาศาสตร์ เพราะนั่นคือรากฐานให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างลึกซึ้ง เข้าใจอย่างถูกต้อง และพัฒนาศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติต่อไป

นอกจากนี้ ตำราเรียนควรได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง โครงการขนาดเล็ก หรือกิจกรรมเชิงประสบการณ์ด้าน STEM มากขึ้น “ในทางกลับกัน ยังคงมีความจำเป็นสำหรับโครงการพัฒนาวิชาชีพที่สม่ำเสมอ เข้มข้น และเจาะลึกมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่จะปรับปรุงและรวมตำราเรียนทั่วประเทศ” คุณเหวินกล่าว