ญี่ปุ่นกังวลเกี่ยวกับคุณภาพของการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา

ถือเป็นการปฏิรูปครั้งใหญ่ที่สุดครั้งหนึ่งในระบบ การศึกษา ของประเทศ แต่ก็มีความกังวลว่าจะส่งผลกระทบต่อคุณภาพการฝึกอบรม

ตามข้อเสนอของกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (MEXT) นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสี่ปีสามารถเรียนต่ออีกหนึ่งปีเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท แทนที่จะเป็นสองปีในปัจจุบัน คาดว่านโยบายนี้จะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2569 โดยมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มอัตราการศึกษาระดับปริญญาโทและตอบสนองความต้องการบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงในตลาดแรงงาน

จากข้อมูลในปี 2024 พบว่ามีนักศึกษาระดับปริญญาตรีชาวญี่ปุ่นเพียง 12.6 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่เรียนต่อปริญญาโทหรือเทียบเท่า ซึ่งต่ำกว่าในประเทศตะวันตกมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ซึ่งตัวเลขนี้อยู่ที่ต่ำกว่า 5 เปอร์เซ็นต์เล็กน้อย

MEXT เชื่อว่ารูปแบบ “สี่บวกหนึ่ง” จะช่วยให้นักศึกษาโอนหน่วยกิตได้ง่ายขึ้น ขณะเดียวกันก็ช่วยให้มหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันในสภาพแวดล้อมการศึกษาระดับโลกอีกด้วย

มหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งได้เริ่มทดลองใช้รูปแบบย่อนี้แล้ว ปัจจุบันมหาวิทยาลัยเคโอเปิดสอนหลักสูตรแบบรวมระยะเวลาสี่ปี มหาวิทยาลัยฮิโตสึบาชิเปิดสอนหลักสูตรห้าปี และมหาวิทยาลัยโตเกียวมีแผนจะเปิดตัวหลักสูตร "สี่บวกหนึ่ง" ที่คณะออกแบบแห่งใหม่ในปี พ.ศ. 2570

อย่างไรก็ตาม นักวิชาการได้แสดงความกังวลว่าการลดระยะเวลาการศึกษาอาจทำให้ผู้เรียนมีเวลาไม่เพียงพอสำหรับการวิจัยเชิงลึก ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการสอนและความยืดหยุ่นในกระบวนการเรียนรู้

ความกังวลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของนโยบายนี้ยังถูกหยิบยกขึ้นมาในการอภิปรายเมื่อเร็วๆ นี้ที่คณะอนุกรรมการของสภาการศึกษากลางแห่งประเทศญี่ปุ่น โดยสมาชิกหลายคนกล่าวว่าการบังคับให้นักศึกษาทำวิทยานิพนธ์ทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโทให้เสร็จภายในระยะเวลาสั้นๆ อาจลดคุณภาพทางวิชาการได้

“การลดระยะเวลาการศึกษาไม่น่าจะเพิ่มจำนวนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาได้อย่างมีนัยสำคัญ” ศาสตราจารย์เรโกะ ยามาดะ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาระดับอุดมศึกษาและการวิจัยนักศึกษา มหาวิทยาลัยโดชิชะ กล่าว “หากสังคมและภาคธุรกิจไม่เห็นคุณค่าของทักษะและความรู้ที่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาได้รับอย่างแท้จริง การปฏิรูปนี้ไม่น่าจะสร้างการเปลี่ยนแปลงในระยะยาว”

คุณยามาดะกล่าวว่าการสอบเข้าเป็นเครื่องมือสำคัญในการประเมินความสามารถทางวิชาการและการวิจัย หากละเลยขั้นตอนนี้ การรับรองคุณภาพของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในอนาคตจะเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง

“รูปแบบ ‘สี่บวกหนึ่ง’ ถือเป็นการปฏิรูปที่โดดเด่น ซึ่งสามารถแก้ปัญหาการขาดแคลนแรงงานที่มีทักษะและเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องรักษาสมดุลระหว่างความเร็วในการฝึกอบรมและคุณภาพทางวิชาการ” ศาสตราจารย์ฟูเตา หวง อาจารย์ประจำสถาบันวิจัยการศึกษาระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยฮิโรชิมา กล่าว

ตามรายงานของ Times Higher Education

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html