ญี่ปุ่นมีความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

นี่ถือเป็นหนึ่งในการปฏิรูปครั้งใหญ่ที่สุดในระบบ การศึกษา ของประเทศ แต่ก็มีข้อกังวลว่ามันจะส่งผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษา

ตามข้อเสนอของกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (MEXT) นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี 4 ปี สามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาโทได้อีก 1 ปี แทนที่จะเป็น 2 ปีเหมือนในปัจจุบัน นโยบายนี้คาดว่าจะเริ่มใช้ในปี 2026 โดยมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มอัตราการศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาและตอบสนองความต้องการบุคลากรที่มีคุณวุฒิสูงในตลาดแรงงาน

จากข้อมูลปี 2024 พบว่ามีนักศึกษาในมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นเพียง 12.6 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ศึกษาต่อในระดับปริญญาโทหรือเทียบเท่า อัตรานี้ต่ำกว่าประเทศตะวันตกอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ตัวเลขนี้ต่ำกว่า 5%

กระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (MEXT) เชื่อว่ารูปแบบ "สี่บวกหนึ่ง" จะช่วยอำนวยความสะดวกในการโอนหน่วยกิตของนักศึกษา และช่วยให้มหาวิทยาลัยญี่ปุ่นเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในระดับโลก

มหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งได้เริ่มทดลองใช้หลักสูตรการฝึกอบรมที่สั้นลงแล้ว ปัจจุบันมหาวิทยาลัยเคโอเปิดสอนหลักสูตรแบบผสมผสานสี่ปี มหาวิทยาลัยฮิโตะสึบาชิกำลังดำเนินการหลักสูตรห้าปี และมหาวิทยาลัยโตเกียววางแผนที่จะเปิดหลักสูตร "สี่บวกหนึ่ง" ในภาควิชาการออกแบบใหม่ในปี 2027

อย่างไรก็ตาม นักวิชาการได้แสดงความกังวลว่า การลดระยะเวลาการศึกษาอาจทำให้ผู้เรียนมีเวลาไม่เพียงพอสำหรับการวิจัยเชิงลึก ซึ่งจะส่งผลกระทบต่อคุณภาพการสอนและความยืดหยุ่นในกระบวนการเรียนรู้

ความกังวลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของนโยบายนี้ยังถูกหยิบยกขึ้นมาหารือในการประชุมคณะอนุกรรมการของสภาการศึกษาแห่งชาติญี่ปุ่นเมื่อเร็วๆ นี้ สมาชิกหลายคนโต้แย้งว่า การกำหนดให้นักศึกษาต้องทำวิทยานิพนธ์ทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโทภายในระยะเวลาอันสั้น อาจส่งผลให้คุณภาพการศึกษาลดลง

ศาสตราจารย์เรโกะ ยามาดะ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาขั้นสูงและการวิจัยนักศึกษา มหาวิทยาลัยโดชิฉะ กล่าวว่า “การลดระยะเวลาการศึกษาอาจไม่ได้นำไปสู่การเพิ่มจำนวนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ เว้นแต่ว่าสังคมและภาคธุรกิจจะเห็นคุณค่าอย่างแท้จริงในทักษะและความรู้ที่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาได้รับ การปฏิรูปนี้จึงไม่น่าจะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน”

นางยามาดะกล่าวว่า การสอบเข้าเป็นเครื่องมือสำคัญในการประเมินความสามารถทางวิชาการและศักยภาพด้านการวิจัย การละเลยขั้นตอนนี้จะก่อให้เกิดความท้าทายอย่างมากต่อการรับประกันคุณภาพของนักศึกษาบัณฑิตในอนาคต

ศาสตราจารย์ฟูเทา หวง อาจารย์ประจำสถาบันวิจัยการอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยฮิโรชิม่า ให้ความเห็นว่า “โมเดล ‘สี่บวกหนึ่ง’ เป็นการปฏิรูปที่น่าสนใจ ซึ่งสามารถแก้ไขปัญหาการขาดแคลนแรงงานฝีมือและปรับปรุงประสิทธิภาพการฝึกอบรมได้ อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องรักษาสมดุลระหว่างความเร็วในการฝึกอบรมและคุณภาพทางวิชาการ”

ตามข้อมูลจาก Real Higher Education

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html