ความเป็นส่วนตัวในด้านการศึกษา

GD&TĐ - ในการจัดทำเอกสารที่ยื่นต่อสมัชชาแห่งชาติชุดที่ 14 เกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม ผู้แทนสมัชชาแห่งชาติได้เสนอให้ยกเลิกการจัดอันดับทางวิชาการและไม่เปิดเผยคะแนนสอบและผลการทดสอบของนักเรียนต่อสาธารณะ

ในความเป็นจริง ในประเทศเวียดนาม การคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคลของเด็ก รวมถึงผลการเรียนนั้น ได้รับการระบุไว้อย่างชัดเจนในเอกสารทางกฎหมาย กฎหมายว่าด้วยเด็กห้ามการเผยแพร่หรือเปิดเผยข้อมูลส่วนตัวและความลับส่วนบุคคลของเด็กโดยไม่ได้รับความยินยอมจากเด็กอายุ 7 ปีขึ้นไป และจากพ่อแม่หรือผู้ปกครอง พระราชกฤษฎีกา 56/2017/ND-CP กำหนดให้ "ผลการเรียน" เป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลส่วนตัวของเด็ก ในทำนองเดียวกัน ในหลายประเทศ สิทธิในความเป็นส่วนตัวเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้รับการคุ้มครองโดยกฎหมาย ทั้งโรงเรียนและครอบครัวมีหน้าที่ต้องปกป้องสิทธินี้

ในเอกสารของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม รวมถึงหนังสือเวียนที่ 27/2020/TT-BGDĐT ว่าด้วยการประเมินผลนักเรียนระดับประถมศึกษา และหนังสือเวียนที่ 22/2021/TT-BGDĐT ว่าด้วยการประเมินผลนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ได้มีการเน้นย้ำถึงหลักการที่ว่า "ไม่ควรเปรียบเทียบนักเรียนคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่ง" เสมอ พร้อมกับข้อกำหนดที่ว่าการประเมินผลต้องส่งเสริมความก้าวหน้าของนักเรียน ให้คุณค่ากับการให้กำลังใจและแรงจูงใจ ไม่สร้างความกดดัน และไม่เน้นการแข่งขันเพื่อแย่งชิงเกรด...

ข้อเท็จจริงที่ว่าตัวแทนสภาแห่งชาติเสนอให้ไม่เปิดเผยคะแนนสอบและผลการทดสอบของนักเรียนต่อสาธารณะ ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่ได้รับอนุญาตนั้น ชวนให้นึกถึงเหตุการณ์ในปี 2019 เมื่อคณะกรรมการประจำสภาประชาชนนครโฮจิมินห์ออกเอกสารขอให้ภาค การศึกษา ของเมืองศึกษาการยกเลิกการจัดอันดับนักเรียนภายในชั้นเรียน ซึ่งก่อให้เกิดเสียงวิพากษ์วิจารณ์จากสาธารณชน เหตุการณ์นี้อาจสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงที่ว่า ในระดับรากหญ้า ยังคงมีครูและผู้บริหารบางส่วนที่ยังไม่ได้ปฏิรูปความคิดทางการศึกษาอย่างแท้จริง ยังคงยึดติดกับวิธีการเก่าๆ และแนวคิดที่ล้าสมัยอยู่หรือไม่?

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ภาคการศึกษาได้ปฏิรูปการประเมินผลนักเรียนโดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณสมบัติและสมรรถนะ ช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจ กระตือรือร้น และมีความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้มากขึ้น อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าเพื่อให้การปฏิรูปนี้เกิดขึ้นอย่างแท้จริงในทุกห้องเรียนและครูทุกคน สิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหมายของเกรด

เกรดไม่ใช่เป้าหมายสูงสุดของการศึกษา แต่เป็นเพียงเครื่องมือให้ข้อมูลป้อนกลับที่ช่วยให้ครูและนักเรียนเข้าใจสถานะปัจจุบันและความก้าวหน้าของตนเองร่วมกัน ความก้าวหน้าของนักเรียนต้องมีความสำคัญเหนือกว่าเกรดอย่างแน่นอน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ครูจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาวิชาชีพเพื่อให้มีความมั่นใจ เป็นอิสระ และมีความยืดหยุ่นในการประเมินนักเรียน โดยมองนักเรียนแต่ละคนด้วยมุมมองที่เป็นมนุษย์ ยุติธรรม และให้กำลังใจ

ครูจำเป็นต้องเข้าใจด้วยว่า การให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ใช่แค่การ "ประกาศเกรด" เท่านั้น แต่เป็นกระบวนการให้กำลังใจ แนะนำ และสนับสนุน ช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงสถานะปัจจุบันของตนเอง ระบุจุดที่ต้องปรับปรุง และสร้างความมั่นใจในศักยภาพของตนเองในการพัฒนา เมื่อครูเข้าใจและนำหลักการนี้ไปใช้อย่างถูกต้อง ข้อเสนอแนะจึงจะกลายเป็นแรงผลักดันสำคัญในการส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียน

ในทางกลับกัน หากครูและผู้บริหารการศึกษายังคงมีความเข้าใจที่จำกัด ไม่เข้าใจกฎระเบียบอย่างถ่องแท้ และยังคงยึดติดกับความคิดที่ล้าสมัย โดยมองว่าเกรดเป็นมาตรวัดความสำเร็จเพียงอย่างเดียว การเปิดเผยผลการเรียนต่อสาธารณะ การเปรียบเทียบนักเรียน หรือการกดดันผ่านการจัดอันดับก็จะยังคงอยู่ต่อไป นี่คล้ายกับแนวคิดที่ว่า "การไม่ลงโทษเด็กจะทำให้เด็กเสียคน" ซึ่งจะส่งผลเสียต่อนักเรียนโดยไม่ตั้งใจ และขัดกับเป้าหมายทางการศึกษาในการส่งเสริมความก้าวหน้าและความสุขของพวกเขา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/quyen-rieng-tu-trong-hoc-tap-post756636.html