ในปัจจุบันที่ภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ กลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาและการทำงาน ภาษาเวียดนามจึงกำลังเผชิญกับความเสี่ยงที่จะถูกละเลยในการสื่อสารและพฤติกรรมในชีวิตประจำวันของเรา
สะท้อน ระดับ ทางวัฒนธรรม
ในชีวิตประจำวัน เรามักพบเห็นการผสมผสานภาษาเวียดนามและภาษาต่างประเทศอย่างไม่เป็นระเบียบทั้งในการพูดและการเขียน คนหนุ่มสาวมักใช้คำแสลงโดยไม่คำนึงถึงกฎการสะกดและไวยากรณ์พื้นฐานของภาษาเวียดนาม เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งนี้ได้ลดทอนความงดงามและความบริสุทธิ์ของภาษาแม่ ส่งผลให้ทักษะการแสดงออกทางภาษาเวียดนามเสื่อมถอยลงเรื่อยๆ
ในการประชุม "100 ปีแห่งอักษรประจำชาติเวียดนาม" ซึ่งจัดโดยสมาคม วิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ดานัง นักวิจัย เชา เยน โลน ชี้ให้เห็นว่า อักษรประจำชาติเวียดนามเป็นจุดสูงสุดของประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และอัตลักษณ์ของชาติ เธอกล่าวว่า การใช้ภาษาเวียดนามอย่างไม่ระมัดระวัง ผสมผสาน หรือตามกระแสแฟชั่นนั้น ย่อมบั่นทอนรากฐานของวัฒนธรรมของเราโดยไม่ตั้งใจ การบูรณาการอย่างยั่งยืนนั้นจำเป็นต้องมีรากฐานที่มั่นคงบน "ดินแดน" ทางภาษาของชาติเราเป็นอันดับแรก
ในความเป็นจริง การบูรณาการระหว่างประเทศไม่ได้หมายความว่าต้องละทิ้งภาษาแม่ ประเทศต่างๆ ทั่วโลกหลายประเทศยังคงใช้ภาษาต่างประเทศได้อย่างคล่องแคล่ว แต่ก็ยังคงให้ความสำคัญกับภาษาประจำชาติเป็นศูนย์กลางของ การศึกษา การสื่อสาร และชีวิตทางสังคม ในเวียดนาม ภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่นๆ เป็นเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการขยายความรู้และการเข้าถึงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ แต่ภาษาเวียดนามยังคงเป็น "รากฐาน" เป็นเครื่องมือในการคิดและแสดงออกถึงเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของเวียดนาม
ตามที่นักวิจัย เชา เยน โลน กล่าวไว้ การรักษาความบริสุทธิ์ของภาษาเวียดนามไม่ได้หมายถึงการปฏิเสธหรือการไม่ยอมรับภาษาต่างประเทศ แต่หมายถึงการใช้ภาษาอย่างมีสติ รอบคอบ และมีความรับผิดชอบ ทุกคำที่เลือกใช้ ทุกประโยคที่เปล่งออกมา สะท้อนให้เห็นถึงระดับวัฒนธรรมและจิตสำนึกทางชาติของผู้ใช้ เมื่อภาษาเวียดนามถูกใช้ผิด ถูกบิดเบือน หรือถูกตีความผิด ไม่เพียงแต่ภาษาจะเสียหายเท่านั้น แต่ความลึกซึ้งทางความคิดและอารมณ์ของมนุษย์ก็ได้รับผลกระทบด้วย
เธอยังเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของการศึกษาในการปลูกฝังความรักและความเชี่ยวชาญในภาษาเวียดนามในหมู่คนรุ่นใหม่ โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนได้ชื่นชมความงดงาม ความหลากหลาย และความละเอียดอ่อนของภาษาเวียดนามผ่านวรรณกรรม วารสารศาสตร์ และกิจกรรมและสัมมนาด้านการสื่อสาร
ดร. โฮ ตรัน ง็อก อวน จากคณะวรรณคดีและนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ (มหาวิทยาลัย ดานัง ) เห็นด้วยกับมุมมองนี้ โดยเชื่อว่าการฝึกฝนทักษะภาษาเวียดนามควรทำอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบ ไม่ใช่แค่ในวิชาวรรณคดีเท่านั้น แต่รวมถึงวิชาอื่นๆ ด้วย นักศึกษาควรได้รับการส่งเสริมให้อ่านหนังสือ เขียน อภิปราย และถกเถียงในภาษาเวียดนามอย่างจริงจัง เพื่อสร้างนิสัยการใช้ภาษาที่หลากหลาย มีมาตรฐาน มีความสมบูรณ์ทางวิชาการ และยังคงใกล้เคียงกับชีวิตประจำวัน
เลือก วิธีการ ที่เหมาะสม
จากการวิเคราะห์ข้างต้น จะเห็นได้ว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่การเรียนภาษาต่างประเทศเร็วหรือช้า แต่ขึ้นอยู่กับรูปแบบและปรัชญาการศึกษาภาษาที่เลือกใช้ ในหลายครอบครัวรุ่นใหม่ในปัจจุบัน ภาษาอังกฤษถูกมองว่าเป็นตั๋วรับประกันอนาคต ในขณะที่ภาษาเวียดนามถูกมองว่าเป็นสิ่งที่จะพัฒนาขึ้นเองโดยไม่ต้องลงทุน นักการศึกษาหลายคนมองว่าความคิดแบบนี้มีผลเสียในระยะยาวหลายประการ
ครูอนุบาลในเขตไฮเจาเล่าว่า ผู้ปกครองหลายคนขอให้โรงเรียนสื่อสารกับลูกๆ ด้วยภาษาอังกฤษทั้งหมด แม้แต่ในกิจกรรมประจำวัน เด็กบางคนพูดภาษาอังกฤษได้คล่อง แต่เมื่อต้องแสดงอารมณ์เป็นภาษาเวียดนาม พวกเขากลับลำบาก คำศัพท์มีจำกัด และเล่าเรื่องราวได้ไม่ครบถ้วน ครูท่านนี้กล่าวว่า หากไม่ส่งเสริมภาษาเวียดนามอย่างเพียงพอในช่วงต้นของชีวิต เด็กๆ จะขาดพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความคิดและอารมณ์อย่างรอบด้าน
การศึกษาบางชิ้นยังชี้ให้เห็นว่า ภาษาแม่เป็นภาษาแรกของการคิดของมนุษย์ เมื่อรากฐานนี้อ่อนแอ การเรียนภาษาต่างประเทศจึงมักกลายเป็นการท่องจำและการเลียนแบบ ขาดความลึกซึ้ง ตามที่ ดร. โฮ ตรัน ง็อก อวน กล่าวไว้ เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้การใช้สองภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพอย่างแน่นอน หากภาษาเวียดนามมีบทบาทสำคัญในการสื่อสาร และควรเห็นภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือในการขยายความรู้ ไม่ใช่สิ่งที่จะมาแทนที่ภาษาแม่
จากมุมมองทางภาษาศาสตร์ ภาษาแม่ไม่ใช่เพียงแค่เครื่องมือในการสื่อสารเบื้องต้นเท่านั้น แต่ยังเป็นรากฐานของการพัฒนาความคิดเชิงนามธรรม ความสามารถในการให้เหตุผล และอารมณ์ทางสังคม เมื่อเด็กขาดคำศัพท์ภาษาเวียดนามที่เพียงพอที่จะอธิบายอารมณ์ แสดงความคิด หรือเล่าประสบการณ์ การเปลี่ยนไปเรียนภาษาต่างประเทศจึงกลายเป็นกระบวนการ "การตั้งชื่อแนวคิดในภาษาอื่น" ที่พวกเขาไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ ผลที่ตามมาคือ เด็กอาจพูดภาษาต่างประเทศได้มาก แต่ความเข้าใจไม่ลึกซึ้ง และความสามารถในการคิดวิเคราะห์และการแสดงออกส่วนบุคคลก็มีจำกัด
ในขณะเดียวกัน งานวิจัยในโรงเรียนสองภาษาบางแห่งแสดงให้เห็นว่า นักเรียนที่มีพื้นฐานภาษาเวียดนามที่แข็งแกร่งมักจะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้เร็ว นอกจากการเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคแล้ว พวกเขายังรู้วิธีเปรียบเทียบ เชื่อมโยง และถ่ายทอดความคิดระหว่างสองภาษา ในทางกลับกัน ผู้ที่มีทักษะภาษาแม่ที่อ่อนแอ มักจะประสบปัญหาในการเขียนเรียงความและการแสดงความคิดเห็น แม้ว่าทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของพวกเขาจะไม่ด้อยกว่าก็ตาม
คุณโว ถิ ถุย งัน ครูจากโรงเรียนนานาชาติสิงคโปร์ในเมืองดานัง กล่าวว่า การรักษาบทบาทสำคัญของภาษาเวียดนามเป็นปัจจัยชี้ขาดคุณภาพของการศึกษาแบบสองภาษา เธออธิบายว่า การเรียนสองภาษาไม่ได้หมายความว่า "ครึ่งเวียดนามครึ่งอังกฤษ" แต่เป็นระบบภาษาคู่ขนานสองระบบ โดยภาษาแม่มีบทบาทสำคัญในการคิด จากมุมมองของผู้ที่อยู่ในวงการ คุณงันเชื่อว่าผู้ปกครองจำเป็นต้องปรับความคาดหวังเมื่อส่งบุตรหลานเข้าเรียนภาษาต่างประเทศตั้งแต่อายุยังน้อย แม้ว่าเด็กอาจจะเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษได้เร็วมาก แต่คำถามที่สำคัญกว่าคือ พวกเขาสามารถเล่าเรื่องราวด้วยอารมณ์ความรู้สึกอย่างเต็มที่ในภาษาเวียดนามได้หรือไม่
ที่มา: https://baodanang.vn/tieng-viet-trong-moi-truong-hoi-nhap-3320535.html
การแสดงความคิดเห็น (0)